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文档简介

《100以内数的大小比较》观课报告《100以内数的比较大小》是在学生已经学会了100以内数的组成与100以内数的读和写的基础上学习的。这节课杰老师把教学重点放在学习十位数相同和十位数不相同的大小比较上，教学重点难点处理的很好，采取了独立思考、合作探究、小组交流的学习方式进行教学。杰老师上课很娴熟，教态自然大方，语言富有亲和力，在教学策略、方法、手段上有独到之处，有亮点，具有鲜明个人教学风格，很是让人佩服。下面谈谈我对这节课的感受：一、语言生动，富有激情。课堂上，杰老师总是用学生喜欢的语气说话，还加上丰富的肢体语言。给人一种亲切感，又感染着每一学生的心，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习热情。因此，课堂上学生学习很认真，课堂气氛和活跃。二、对本课的知识点分类的很好。杰老师把100以内数的大小比较分为两大类，一类是数位不相同数的大小比较，一类是数位相同数的大小比较。对于第一类，学生很好掌握，杰老师是简略讲解就带过，他把重点放在第二类的学习上。他把数位相同的数的大小比较分为“十位相同和十位不相同"两类来教，并在每教一个知识点后，就组织学生做相应的练习来巩固新知。这样，学生学习起来就不觉得难，也易于掌握所学知识。三、练习的安排很合理，习题也多种多样，和分类学习相适应。杰老师每学习完一个知识点，就让学生做相应的练习，然后再进行综合测试练习。学生做习题起来，就显得有据可依，又可以学以致用。而且，在题型上也多种做样，有直接的比较数字大小的；也有把数字从小到大排列的；还有把一个同几个数字进行比较的。分类练习，降低了学习难度，题型多样，激发了学生的求知欲，学生做起习题，就不感到厌烦，做题的效果就很好。四、以游戏的形式教学，非常适合低年级的认知规律和年龄特征。杰老师设计了一个分两大组进行比赛的游戏，激起学生的学习兴趣和竞争意识。两大组派代表上台抽数按游戏规则来放在个位、十位上，再引导学生归纳出比较大小的方法；这样一来既能让学生在玩中学习新知，又能让学生在玩中感悟比较数的大小的方法。杰老师在本节课中把学习的主动权交给学生，新课的导入和展开都先让学生自己尝试探究。这样设计，一方面便于了解学生对于本节课的掌握情况，找准教学起点，另一方面有助于学生自主发现规律，总结方法，培养学生学习的主动性。练习题我力求做到开放

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