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文档简介

《分数乘整数》观课有感这节课中杰老师简约的教学设计与自然的教学风格让人耳目一新。教学一体、和谐自然的课堂教学，启迪了我在今后教学中应如何进行课堂有效教学，下面谈谈观课后的一点体会。一、课前导入课的开始，杰老师以同学们制作小鱼风筝和小鸟风筝的尾巴为缘由导入新课，让学生感悟数学来源于生活，并应用于生活的思想。并且导入环节简单有效，丝毫不拖泥带水。二、新授知识《分数乘整数》是分数乘法单元的第一课时，本课主要让学生通过自主探索，了解分数与整数相乘的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。而分数与整数相乘的意义与整数相乘的意义相同，所以这节课出示例题，通过让学生列式并追问为什么都用乘法计算，激活学生已有的对整数乘法意义的认识。学生顺理成章地列出了例1的乘法算式，通过这题为什么也用乘法计算？学生自然地将整数乘法的意义迁移到分数乘整数的意义中，实现了知识的正迁移。杰老师充分发挥了教师的主导作用，设计了恰当的教学形式，调动不同层次的学生的学习兴趣。于是在教学时算法时让学生去试做，在共同交流中明白两种算法间的联系。三、方法优化在提出要约分时，杰老师并没有直接要求学生在计算中约分，而是让学生进行计算比赛，看谁算的快，亲自感受1998分之1997乘1998先约分后计算和先计算后约分的快慢程度，再来讨论为什么算得快，从而让学生明白先约分比后约分简便，让它成为学生的内在需求，而不是教师强加于他。杰老师的课没有过多的渲染，也没有华丽的词藻，整节课简约有效，做学生思维的引导者。在今后的教学中我也会多学习多研究，学习杰老师的简约式教学。四、建议本节课的重点是引导学生探索分数乘整数的计算方法，教学中杰老师讲得过多，强调的主题太多，一些注意事项没有变成学生的语言，让学生去发现，去解决，从而记忆不是很深刻。我觉得补充的内容不是很多，各种题型的针对性不强，让课堂显得时间太紧张，只顾及到了做得快的学生，从这一点，我深深体会到什么是“备教材”“备学生”。课前要把知识点吃透把握住重点、难点，哪些要补充，哪些地方要创

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