教科版五年级下册科学知识点整理

PAGEPAGE10教科版五年级下册科学知识点整理第1课种子发芽实验许多植物的新生命是从开始的。我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。在实验中只能改变 一个件（我们要研究的条件），同时保证其他条件 不变。实验：绿豆种子发芽和土壤的关系如果两组种子都发芽了，说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。如果有土壤组的种子发芽了，而无土壤组的种子未发芽，说明土壤 是绿豆种子发必需的条件。在实验中，每一个玻璃皿中至少放 3粒种子是为了减少实验的偶然性，使实验论更准确。一粒种子可能会因自身原因不能发芽，影响实验结果。第2课比较种子发芽实验在绿豆种子发芽和土壤的关系的实验中，两组种子都发芽了，说明土壤 不是绿种子发芽必需的条件。绿豆种子发芽和温度的关系常温组有两粒种子未发芽，低温组有1偶然现象。常温组多数种子发芽了，而低温组多数种子未发芽，这说明温度 是绿豆种子发芽必需的条件。绿豆种子发芽和光照的关系有光组和无光组的种子都发芽了，这说明光照（阳光） 不是绿豆种子发芽必需的条件。比较种子发芽实验一定的水分、适宜的温度和，三个条件要同时具备。阳光和土壤不是种子发芽必需的条件。31.研究绿豆苗的生长是否需要阳光光照。水、温度、土壤、空气等。实验结论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，但绿豆苗的生长需要阳光。光照条件下，植物吸收空气中的和水分，在中制造生存所需的养料，并释放出氧气。不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同。植物能 适应环境，降水量大的地区生长的植物的叶片会很大（如芭蕉），降水量小的地区生长的植物的叶片会 很（如松树），有的甚至会退化成刺（如仙人掌）。4.植物还具有向光性、向水性等特性。41.蚯蚓生活在地下，可以推测它喜欢黑暗的环境。干土里很难发现蚯蚓，推测它不喜欢干燥的环境。的环境中。在“了解蚯蚓对环境的选择”的实验中，反复进行多次实验，可以避免 偶然因干扰实验结果，使实验结论更准确。动物生存需要一定的环境条件，不同的动物对环境有 不同的需求。动物在长期活繁衍的过程中也形成了适应环境的特征。天鹅生活于湖泊、沼泽，喙坚硬，利于捕食。青蛙生活于池塘、稻田，具有保护色，不易被发现。企鹅生活于南极，翅膀特化为鳍，善于游泳；有大量脂肪，能御寒。狼生活于草原、森林等，会换毛，适应季节的温度变化。蜥蜴生活于荒漠、森林等，具有保护色，不易被发现。第5课当环境改变了当环境改变的时候，动物会努力适应行为。青蛙在不同的季节会有不同的行为春：孵化 夏：捕食 秋：挖洞 冬：冬3.四季的田野季节气候草木蝴蝶青蛙春温暖发芽由卵孵化成幼虫由卵孵化成蝌蚪夏炎热茂盛幼虫→蛹→成虫蝌蚪→青蛙秋凉爽枯落产卵、死亡挖洞冬寒冷凋零以卵的形式越冬冬眠冬眠行为，青蛙冬眠主要是为了适应冬季寒冷食物冬眠。迁徙行为，丹顶鹤迁徙主要是为了适应气候、日照及食物化。大雁、燕子等也会迁徙。第6课食物链和食物网1.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。食物链绿豆苗→蚜虫→瓢虫→蜘蛛食物叫。一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。箭头方向也表示能量流动的方向。终止。食物链中能自己制造食物的生物叫叫消费者。相互联系在一起呈现出的网状结构，叫。71.绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个群落。群落里的各种生物与环境中的。群落是一定范围内（如池塘）的所有生物，而是一定范围内（如池塘的所有生物和非生物。制作生态瓶沙子→水→植物→动物。生态瓶中的非生物：水、沙、阳光、空气等。改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，生态瓶会发生 变化。如果拿掉部分水或加入两条小鱼都会导致小鱼缺氧而浮到水面。《生物与环境》1.许多植物的新生命是从种子开始的。种子发芽需要一定的条件，适宜的温度、充足的空气、一定的水分壤适宜的温度、充足的空气、一定的水分、。采用探究种子发芽的条件，只改变我们选择的那个条件，其他条件都要保持相同。在每个玻璃皿中放置3确性。，氮气和氧气是空气的主要成分。在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。 二氧化碳+水氧气+养料。松树的叶片呈针状，不需要消耗太多水分，生长在阳光充足，降水较少的ft地中。仙人掌叶子退化成刺状，生长在沙漠中，芭蕉叶片巨大，蒸腾旺盛，生长在的热带或亚热带地区。植物的生长器官受单方向光照射引起生长弯曲的现象称为。的环境。蜥蜴生活在的亚热带或热带、沙漠地区。企鹅身、植物稀少的南极。天鹅生活在的湖泊、沼泽。青蛙生长在有水且有的稻田、池塘等。当植物的生长环境发生变化时，植物自身会做出调整，努力去适应。每年春季，丹顶鹤是有的鸟类，从南方迁往东北主要繁殖。冬季，从东北迁往南方是为了温暖。，夏天由蝌蚪长成青蛙挖洞冬眠。食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量会被别的生物吃掉。生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作 物链。用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。生物之间因为食物关系，构成很多的“网”状的联系，像这样的食物关系，叫作 食网。蚜虫了食物。群落里各种生物与环境中的非生物个整体叫作生态系统。生态系统里生物和非生物额数量、种类都不能随意改变，否则会引起生态系统的变化。以“水稻→田鼠→蛇→老鹰”为例，假如蛇灭绝了，吃蛇的老鹰的数量会大量 少，田鼠因没有天敌会大量繁殖，数量大量增加。因田鼠数量增加导致水稻被吃，大量减少。因水稻减少导致吃水稻的田鼠数量减少。因此田鼠的数量先增加后减少。教科版科学五下第二单元《船的研究》第1课船的历史船的发展历史不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。装载量小，不稳定等不足。我们可以采用等方法使其保持稳定。船在水中行驶时，会受到水的阻力。船首采用流线型（尖形），可以减小船在行驶中的阻力。第2课用浮的材料造船用螺母测试船的载重量，注意不能让水浸湿螺母。为了防止侧翻，应将螺母 均地摆放。竹筏通过加大船体，增加稳定更大。竹筏的不足之处：容易。摇橹木船和宝船解决了容易浸水的问题，而且出现了“摇橹”“风帆”等 动力系统。需求推动了造船技术的进步。第3课用沉的材料造船有的材料在水中是浮的，有的材料在水中是沉的。 浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船。物体在水中会受到托起的力，像这样的力是浮力。橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后，它们浸入水中的 体增大，在水中受到的浮力增大，因而能更容易漂浮在水面上。为了让船型橡皮泥和铝箔稳定地漂浮在水面上，我们可以增加船的 宽度、使船均匀不偏沉。宽阔。船，这样做的优点是提高船的。第4课增加船的载重量船的载重量与船只的底面积有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型 底积越大，船的载重量就越大。用弹珠模拟货物的缺点：弹珠会滚动容易沉船把船分隔成几个船舱垫圈模拟货物测量的载重量更准确。（不偏沉、不滚动）有利于增加船的。第5课给船装上动力人力要的动力了。给小船装上动力风帆，用风扇吹风帆模拟自然界的风。用电池带动扇叶转动，风力推进装置向后吹风时，小船向前运动。点燃蜡烛加热金属管内的水，水沸腾后向后喷出蒸汽，小船向前运动。给小船装动力时，要3船舵来控制行进的方向。认识潜艇潜艇设计成鱼类的身体形状，可以有效减小水的阻力。潜艇通过调节自身重力的大小来控制浮沉。潜艇常用的动力有柴油动力和核动力。要想使船保持动力，必须提供源源不断的能量。第6课设计我们的小船设计我们的小船时需要考虑的因素：稳固性、动力系统。工程设计一般会经历“问题－设计－制作－测试－评估改进”等过程。在设计小船的活动中，要建立质量和成本的意识。71分工合作，先分工，再制作。进行。根据测试过程中发现的问题，不断调整和优化小船。科学阅读间。船舱还可以预防沉船。龙骨结构，是我国古代的一项重大发明。号是一艘由我国自行设计、自主集成研制的载人潜水器。我国已经建造了自己的。《船的研究》船是生活中常见的运输工具，给人们的生活带来很多便利。从独木舟到摇橹木船最大的变化是。用相同质量的垫圈拉动两艘相同形状的小船， 尖形船首（鱼的形状）的小船在水行驶得更快，因此尖形船首更有利于减小船在水中受到的 阻力。怎样让独木舟保持稳定而不侧翻：体要保持平衡。不够稳定、载重量有限、动力不够大。加工、稳定性增加、载重量增大。竹竿的竹节越多，载重量越大。测试竹筏的载重量时，相对合理的是以重物刚好碰到水面为标准。浮的材料可以造船。沉的材料也可以造船。橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成 船型后，它们在水中受到的浮力大了，因而能更容易漂浮在水面上。随着技术的进步，钢铁也能造船。钢铁制造的船不但坚固，而且载重量也更大。把小船往水中压时，手能感受到水对小船有一个向上浮力物体在水中受到的浮力大小主要与排开水的体积有关，排开水的体积越大，浮力越大，载重量越大。为了增加船的稳定性，我们可以把船的底部做成 宽阔、平坦。船舵左左偏转。许多潜艇被设计成鱼类来下潜和上浮。潜艇的动力一般是柴油，核潜艇的动力是核能。制作船需要考虑：船的大小、形状、材料、载重量、稳定性、动力系统我国研制的首个下潜突破万米的载人潜水器是 “奋斗者”号。提高船的载重量的方法：不同的形状，尽量增大船排开的水量。我们把物体在水中排开水的体积叫，船排开的水量越大，载重量就越大。为了防止船舱中的石块滚动影响平衡，可以将船 分隔成几个船舱，增加稳定性。工程设计一般会经历以下几个过程： 明确任务→制订方案→制作→测试→评估与进。目的地、分工合作、小组汇报展示。制订方案：①画出船的设计图，标注材料和结构；②讨论设计图的合理性和可靠性；③列出所需的材料，计算所需的费用。教科版科学五下第三单元《环境与我们》第1课地球－宇宙的奇迹唯一的家园，要珍惜我们的地球家园。我们的地球平均半径约为6400千米。大气层平均厚度约为1000千米。海洋平均深度约为4。岩石圈平均厚度约30。地球为生命存在提供了必要条件：水、合适的空气、适宜的温度、稳定的气候 。火星大气基本不含氧气，气候火星大气中也基本没有氧气。八大行星中唯有地球的大气中有大量的氧气上有。丰富的海洋资源海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。海洋生物对维持海洋的主21.有些环境问题是由引发的。地球面临着多种环境问题，包括：污染、全球变暖、光污染、噪声污染等。雾霾会引起呼吸道疾病。氟利昂的使用会破坏。和赤潮会导致大量水生生物死亡。第3课珍惜水资源人们生产生活中利用的淡水资源主要是和。地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很 紧缺。我国人均水资源占有量世界平均水平。我们担忧水资源问题的原因水是地球上所有生物生存的物质。可利用的淡水资源。，要珍惜。污染。水资源问题的主要解决措施。在全社会大力推进节水措施。6.我们能为水资源问题做些什么用淋浴代替盆浴，并控制洗浴时间。。用代替直接冲洗。。7.滴灌是目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一。第4课解决垃圾问题1.解决垃圾问题的方法：尽可能避免产生额外的垃圾，从源头上减少垃圾。：将回收的垃圾再利用，变废为宝。2.垃圾分类可回收垃圾是适宜回收循环使用和资源化利用的废弃物，如： 废纸、塑料、玻璃金属、布料。有害垃圾是对人体健康或自然环境可能造成直接或潜在危害的生活垃圾，如： 过药品、充电电池、杀虫喷雾剂罐等。厨余垃圾是易腐烂的、含有机质的生活垃圾，如：剩菜剩饭、过期食品、枯枝落叶、瓜果皮壳、鱼刺鱼骨等。其他垃圾是不能归类于以上三类的生活垃圾，如：陶瓷碎片、食品袋、普通干电池、大棒骨、卫生纸等。3.生活中减少垃圾的方法：减少食物浪费、少买不必要的衣服、用布袋取代塑料袋、减少一次性餐具的使用。51.电能是家庭生活中最常用和最为广泛的能源。我国的电能组成水电主要有水电、太阳能发电、风电、核电和火电（的电）。上升。模拟温室效应实验实验现象：塑料袋内的空气温度比塑料袋外的 高。像塑料袋那样，既能让阳光的热量进入散发，导致气温升高。1的电器使用1所消耗的电能就是1电。解决能源问题的方法：节约能源、开发新能源。石油、煤、天然气是，终有用尽的一天。是指太阳能、风能、地热能、海洋能等非化石能源形式。第6课让资源再生地球上的有些资源被消耗就，如煤、石油、天然气再生。我国古代的造纸技术（蔡伦改进了造纸术蒸煮→舂捣→制浆→抄纸→晾纸→揭纸一张再生纸的制作过程：撕碎→搅拌→平铺→挤压吸水→通风晾干有纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。1张再生纸可以节约1.8二氧化碳4.7克。6节约资源，节约能源，减少污染。7.节约用纸的行为爱护并重复使用教科书。纸张双面打印、复印和使用。使用再生纸。用手帕代替纸巾。71.环境问题是复杂的，各种因素是的。人们的行为可能破坏环境，也能够通过努力 改善环境。环境问题是很复杂的，依据人们居住的地域和所从事工作的不同，在看待某个污染问题时，人们会持有不同的态度。为了达成可行的解决办法，需要学会协调和放弃。4.不同角色对城中湖造成污染的行为角色普通市民 生活污水，倾倒垃圾

污染行为湖区渔业养殖户 生活污水，倾倒垃圾，投放饲料，放置网箱，水产品死亡等湖景区游船船主 生活污水，倾倒垃圾，燃油游船产生废气、废液，游客乱扔垃等环湖地区房地产开发商 生活污水，倾倒垃圾，围湖造田，小区排污口架设到湖里5.我们要从不同的角度来看待城中湖的环境问题，然后试着提出一些解决方案6.模拟角色治理湖区环境时，既要从“自身角色”角度提出方案，也要 换位思考，牺牲一些局部利益，服从整体利益。《环境与我们》地球为生命提供了基本的生存条件：等。11的主要吸收者。我们面临的环境问题有大气污染、水资源短缺与污染、噪声污染、固体废弃物污染、气候变暖、水土流失、土壤污染等。这些环境问题都是由城市过度扩张、工业污染等。全球变暖主要是由4.地球上水资源占比：淡水（2.5%）、咸水（97.5%）生活中的节水措施：关进水龙头、用盆接水洗菜、用淋浴代替盆浴、滴灌技术 等。水污染防治、在全社会大力推进节水措施、采用先进的农业灌溉技术（滴灌）。淡水资源总量少且短缺；自来水来之不易，要珍惜；水被污染；我国人均水资源量少，且分布不均匀。垃圾分为（易腐垃圾）、（有害垃圾）、（可回收垃圾）、（其他垃圾） 易腐垃圾：香蕉皮、中药药渣、树叶、动物骨头等。易腐垃圾可以用来堆肥。射器等。可回收垃圾：塑料瓶、旧报纸、旧衣服、废金属、废玻璃 等其他垃圾：无汞电池、餐巾纸、碎陶瓷、渣土、砖瓦、卫生间废纸 等9.了解解决垃圾的问题：减量化、资源化、无害化。具体解决垃圾问题的方法：减少一次性餐具的使用。这些能驱动车辆、烹调食物、转动机器。煤、石油、天然气是风能、地热能、海洋能、太阳能、潮汐能可再生能源。电能是家庭生活中最常用和最为广泛的能源。我国的电能组成主要有水电、太阳能发电、风电、核电和火电。解决能源问题的具体方案：（1）节约每一度电；（2）。生活中节约能源的方法：（1）随手关灯；（2）夏季空调温度再调高1℃；（3）在大部分时间内使用电风扇的中低档；（4）用自行车、步行或坐公交车代替自驾车出行PAGEPAGE12塑料、玻璃、纸、金属是可再生资源。古代造纸技术：分离→打浆→抄造→干燥等。生活中常见的再生纸有：纸板、纸箱、包装纸袋、卫生纸等。教科版科学五下第四单元《热》第1课温度与水的变化固态、液态、气态的形态存在，物态变化取决于温度等。热是能量的一种表现形式，导致了物体温度变化。观察水加热时的变化现象实验注意事项①戴护目镜。②正确使用酒精灯等仪器，防止烫伤。水沸腾后，停止加热，水会降低。水沸腾后，继续加热，水会不变。水沸腾时的温度，叫水的沸点，标准大气压下，水的沸点是100汽化。且。水结冰时的温度，叫水的，标准大气压下，水的凝固点是0℃凝固。21.水在吸收或放出一定热量后，会发生。吸收热量，水蒸气凝结成水的过程放出热量。湿衣服变干、水洼变干。浴室镜面上形成的水滴、水烧开时冒的白气（小水滴）。水的温度越高，水蒸发得越快。观察水蒸气的凝结现象杯外壁，发现出现了。这是因为玻璃杯内遇冷凝结成水。若再加入食盐，玻璃杯内温度更低，外壁上出现的小水珠更多。自然界中水的形态多种多样，常见的有云、雾、雨、露、霜、雪都与水蒸气的凝结有关。第3课温度不同的物体相互接触热水牛奶。将温度不同的水相互接触温度实验现象：凉水的温度逐渐升高，热水的温度逐渐降低，最终凉水和热水的 度相同。凉水的温度不会一直上升，热水的温度不会一直下降。实验结论：热通常从的物体。实验中用试管控制凉水的水量，使用大烧杯让热水尽量多一些的目的是让凉水的温度尽快上升，使实验现象。在实验中，我们测量物体的温度通常使用的方法，比如使用感温纸带、感温粉末。在实验中，我们不能用手指来感知物体的温度，因为手指容易被 烫伤，而且手的感觉不准确，误差较大。第4课热在金属中的传递喝汤时，将金属勺浸在热汤中，过一会儿，勺柄也 热起来了。热从热汤传到了口，然后又传到了勺柄。中部，金属条上的蜡从中部受热部分开始熔化，然后向两端依次熔化。热在金属片中的传递：从（热源中心）向四周逐渐传递。热传递有一定的方向性，热总是从温度较高较低个高温物体传递给一个低温物体。热传递的方向与物体的等无关。热传导、热对流、热辐射。第5课热在水中的传递加热试管中的水水不能太多，控制在试管容量的左右。加热时，试管口不可朝着人。在清水中加入一些，搅拌均匀，有利于观察水的流动及水温的变化。加热时，水变热后体积膨胀，热水比同体积的冷水轻向上与我们曾经学过的“热空气上升的原因”相似。从一侧加热烧杯中的水用滴管吸取红墨水，伸入到水下的地方，挤出2方便观察水的流动。对流3.热在液体和气体中的主要传递方式是热对流。4.热可以在物体间和物体内传递，固体、液体、气体都能传递热。61.不同材料制成的物体，导热性能是的。热等金属材料。热的不良导体有塑料、木头、陶瓷、空气等材料。，它不会很快把你手上的热量带走。比较木勺、塑料勺、金属勺哪个传热快时浸入热水中。上的蜡最先熔化，然后是木勺上的蜡最后熔化。木勺传热最慢。比较铜、铝、铁三种