高考一轮复习西方人文精神的起源与发展

高考一轮复习西方人文精神的起源与发展第1页/共60页西方人文主义思想的发展历程——启蒙运动【整体感知】起源受压抑复苏和发展进一步发展（成熟）（公元前5世纪）（5—14世纪）（14—17世纪）（17、18世纪）——智者学派、苏格拉底等人的思想——文艺复兴、宗教改革第2页/共60页人文精神的发展阶段时间国家事件或人物起源公元前5世纪古希腊智者运动（智者学派、苏格拉底）发展14—17世纪意大利文艺复兴15—16世纪德意志宗教改革弘扬17、18世纪法国启蒙运动西方人文精神起源与发展的三个阶段第3页/共60页西方人文主义思想的起源课程标准了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵第4页/共60页

一智者学派（古希腊，公元前5世纪中叶—中国春秋战国之交，“百家争鸣”局面已开始）

1、出现的时间：公元前5世纪中叶

2、时代背景：①经济：古希腊奴隶制经济发展和繁荣；②政治：雅典等城邦奴隶制民主政治发展到顶峰；

③社会：人在社会中的地位日益突出。④文化传统精神：思想自由、渴求知识、乐于探究；⑤地理环境：海洋文明影响下的思想特点，开拓、冒险、平等、诚信。第5页/共60页3、概况：（1）探索主题：人和人类社会，研究人类，反思人类自己。（2）研究领域：以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题，关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范（3）代表人物：普罗泰戈拉第6页/共60页4主张①强调人的价值，提出“人是万物的尺度”。②反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。③在社会道德方面：每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。第7页/共60页【问题探究1】

“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”

——古希腊某哲学家

请回答：（1）材料体现了古希腊哪一学派的思想？这一思想出现的背景是什么？（2）材料的核心观点是什么？如何理解？智者学派奴隶制经济的繁荣（工商业的发达）；奴隶制民主政治发展到顶峰；人在社会中的地位日益突出。含义：积极：局限性：肯定和强调人的价值，否定……，树立了……，体现了希腊文化人文主义的本质万物的存在与否，全在于人的感觉。过分强调个人主观的感受，忽视了人的道德，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。第8页/共60页5影响积极：①对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用；②它的某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现，是西方人文精神的滥觞；局限：忽视道德的价值和作用第9页/共60页二、苏格拉底（约前469—前399年，略晚于中国之孔子、略早于孟子，被成为“西方的孔子”）

1出现的时间：和智者学派同时代（公元前5世纪中叶后）2时代背景：智者学派重视人的作用，但忽视道德；雅典公民政治的弊端导致雅典社会世风日下，道德沦丧。

第10页/共60页3主张：①倡导“有思想力的人是万物的尺度”；②提出“美德即知识”的思想；③提出善是人内在的灵魂人之所以作恶是出于无知；(认识你自己）④教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。第11页/共60页4、意义：对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现；使哲学成为一门真正研究“人”的学问。（哲学上的贡献：第一次在哲学意义上发现了“自我”）第12页/共60页目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。苏格拉底强调人在社会中的地位、权利和责任，有利于个性发展，有利于民主政治的发展。【探究三】孔子与苏格拉底作为同时代东西方思想的巨人，二者都主张注重道德，那么两者的不同之处在哪呢？第13页/共60页三柏拉图和亚里士多德

（一）柏拉图

1主张：①关注的焦点是人类社会，在《理想国》里，根据智慧品德对人进行明确分工，各司其职。②世间万物之外存在着“理念’的世界才是真实的，理念是万物的本原，人类的正确目标就是在自己灵魂中发现理念。第14页/共60页2评价①积极：鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础；②局限：在他的理想国里，治国者和武士没有私有财产和家庭，因为财产和家庭是一切私心和邪念的根源。这种想法是不现实的。第15页/共60页（二）亚里士多德（1）主张：①关注自然界和人类生活，在整个自然界中，人类是最高级的；②强调理性，但也承认感觉是认识的起源；③创立逻辑学（2）成就：在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。第16页/共60页

有人说西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。这里的“人”被发现和“世界”被发现分别指的是什么事件？“世界”被发现是15世纪末16世纪初的新航路开辟；

“人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运动；

“那是一个需要巨人而且产生了巨人--在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”-----《自然辩证法·导言》恩格斯第17页/共60页知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。课程标准二、文艺复兴（14-17）第18页/共60页二、文艺复兴（14-17）

1.背景：（1）经济基础：意大利最早出现资本主义萌芽；（2）阶级基础：新兴资产阶级要求进行思想变革；（3）文化环境：意大利有丰厚的文化遗产，保留有大量古希腊罗马文化；（4）人才优势：意大利具有不可多得的人才优势。（5）社会背景：天主教会神学统治，压抑了人和人性，垄断人们思想。第19页/共60页2含义和实质(1)含义：文艺复兴是14---17世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。（2）实质：是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。第20页/共60页3.文艺复兴的核心：人文主义（1）主张以人为中心，要求肯定人的价值和尊严；（2）反对教会的禁欲苦行，提倡追求自由幸福；(3)鼓励致富和冒险，崇尚理性和科学，追求知识。第21页/共60页4、文艺复兴的成就文学三杰（前三杰）薄伽丘但丁彼特拉克美术三杰（后三杰）拉斐尔米开朗琪罗达芬奇《十日谈》《神曲》《歌集》“人文主义之父”《西斯廷圣母》《创世纪》《大卫》《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》第22页/共60页

艺术大师们改变了中世纪绘画简单呆板的宗教风格，创造出具有现实感的人物形象和生动活泼的生活画面，把人文主义思想和现实主义方法结合起来。达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔并称为文艺复兴的“美术三杰”第23页/共60页莎士比亚哥白尼16世纪以后：高潮文学艺术科学意大利欧洲各国5文艺复兴的扩展第24页/共60页6影响：解放人们思想，推动资本主义发展，推动文学、科学的发展。

（1）积极：

(2)局限：见讲义第25页/共60页自然科学的进步天文：伽利略证明了哥白尼“日心说”的正确性物理：1687年，牛顿提出三大定律和万有引力定律。化学：17世纪时，波义耳把严密的实验方法引入化学生物：17世纪早期，哈维建立了血液循环学说.

科学仪器，特别是望远镜和显微镜，在17世纪的研究中已经应用得十分广泛

科学技术的进步使得人开始用科学方法取代宗教信仰作为理解世界的途径。也使人们逐渐摆脱了对宗教和神学的迷信。第26页/共60页三、与上帝的直接对话——宗教改革（1）文艺复兴宣扬了人文主义，起到了思想解放的作用，要求改革教会。（2）德国经济分散、政治分裂；（4）导火线——教皇出售“赎罪券”，激起愤慨。（3）罗马天主教廷对德国的剥削压迫最多；1、背景：——激化了社会矛盾，阻碍了资本主义的发展。2、时间地点：公元16世纪，开始于德国，发展到欧洲。第27页/共60页

1517年维登堡大学神学教授马丁·路德，在教堂门口贴出《九十五条论纲》，拉开宗教改革的序幕。

马丁.路德发表《九十五条论纲》3、过程：（1）开始标志：第28页/共60页材料一：第36条每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪。材料二：除非圣经或理由清楚的说服我，我受所引用的圣经约束，我的良心受神的话捆绑。我不能，也不愿收回任何的意见，因为违背良心既不安全，也不正当。我不能那样做。这是我的立场，求神帮助我。材料三：简化宗教仪式，将原来的七项“圣礼”去掉五项。材料四：“世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。因此，我们应当让世俗政体在整个的基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍，无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士、或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”只要虔诚信仰，灵魂便可以获得拯救基督徒有直接阅读和解释《圣经》的权利，不盲目听从教皇和教会简化宗教仪式【探究】结合以下材料概括马丁·路德的主要主张，并分析这一时期人文主义的含义。含义：否定罗马天主教会和教皇的权威，提倡宗教信仰上的自由平等世俗权力高于教会权力第29页/共60页（2）马丁.路德的主要思想①只要有虔诚信仰，灵魂便可以获得拯救；(信仰得救）②主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利；③简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗；④坚持国家权力高于教会。第30页/共60页上帝神职人员信徒上帝信徒天主教“因行称义”路德“因信称义”（2）马丁.路德的主要思想：第31页/共60页（3）扩展：在欧洲许多地方兴起，形成了不受罗马教皇控制的基督教派，这些教派统称为新教。形成新教

——路德派、加尔文派、英国国教。第32页/共60页基督教与佛教、伊斯兰教并称为世界三大宗教。公元1世纪起源于巴勒斯坦，相传为耶稣所创。信仰上帝创造并主宰世界，认为人类从始祖起就犯了罪，即原罪，并将永世受苦，只有信仰上帝及其独生子耶稣才能得救。以《旧约全书》、《新约全书》为圣经。11世纪中期基督教分裂为东正教和天主教。16世纪，天主教内发生反对教皇制统治的宗教改革运动，陆续产生了一些脱离天主教的新宗派，统称为新教。第33页/共60页基督教天主教东正教天主教新教①______教②________教③________教第一次分裂1054年第二次分裂16世纪路德？？一扇心门的打开第34页/共60页4实质：

是新兴资产阶级披着宗教外衣的反封建斗争。第35页/共60页5.影响

（1）打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，为资本主义的发展进一步解除了精神枷锁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来资产阶级革命产生重大影响；（2）解放了思想，促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展，人文主义得到进一步的传播和发展；（3）促进欧洲民族意识高涨和民族国家的发展。第36页/共60页

启蒙运动课程标准简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。第37页/共60页一、启蒙运动的发生1、背景：（1）经济基础：的进一步发展，为启蒙运动的到来提供了经济基础（2）阶级基础：力量壮大，他们要求摆脱封建专制统治和教会压迫（3）科学基础：取得重大进展，提高了人们的自信（4）思想基础：解放了人们的思想，传播了人文主义资本主义经济新兴资产阶级近代自然科学文艺复兴和宗教改革基础知识·重落实第38页/共60页（3）核心思想：理性主义（4）性质：（2）发展过程兴起：英国

(霍布斯、洛克)高潮：法国伏尔泰孟德斯鸠卢梭扩展：其他国家（1）时间：资产阶级反封建、反教会的思想解放运动康德（德意志）2、概况：17——18世纪含义：人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力；狄德罗第39页/共60页（5）内容启蒙思想家呼唤用的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个的美好时代；抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡

理性民主和科学科学、自由和平等第40页/共60页Voltaire

（1694~1778）Rousseau

（1712~1778）Montesquieu（1689~1755）一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望。——温家宝

卢梭孟德斯鸠伏尔泰法兰西“自由三剑客”第41页/共60页二、法国的启蒙思想家1、伏尔泰——主张①抨击天主教会②反对君主专制，倡导君主立宪制③提倡“天赋人权”，人生来就是平等和自由的④法律面前人人平等《哲学通信》《路易十四时代》第42页/共60页2、孟德斯鸠：（1）主张①

反对君主专制，提出三权分立学说②法律不能违背理性，法律应当是理性的体现（2）评价①否定了封建专制制度的合理性②奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础（3）首先实践：

美国1787年宪法，实行三权分立原则《论法的精神》、《波斯人信札》第43页/共60页①立法权议会②司法权法院③行政权国王（2）特点①三权分立②彼此制衡（1）内容：第44页/共60页三权分立示意图议会立法权制约与平衡行政权国王司法权法院第45页/共60页3、卢梭主张：（1）天赋人权（2）人民主权（人民有权推翻统治者）（3）社会契约论（4）财产私有制是人类不平等的根源——《社会契约论》第46页/共60页百科全书派代表人物：狄德罗思想主张：宣扬科学和理性，反对专制和迷信第47页/共60页三、启蒙运动的扩展康德——《纯粹理性批判》（1）启蒙运动的核心是人应该独立思考，理性判断（2）人就是人，不是达到任何目的的工具（3）主权属于人民（4）人生来就有自由和平等的权利（5）坚持人要自律，不能为个人自由妨碍他人自由，自由和平等只能在法律范围之内第48页/共60页四、启蒙运动的影响1欧洲：（1）是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治（2）推动了法国大革命的爆发，传播了自由、平等思想2对世界：（1）鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争，（2）成为人民追求解放的精神武器，推动了人类历史发展进程。第49页/共60页【探究一】：启蒙运动时期人文主义的内涵史料以下是启蒙运动时期的一些思想家的言论。孟德斯鸠：这个禁欲的职业（神职）摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不止于此。伏尔泰：难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来腿上带着踢马刺吗？卢梭：人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。康德：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态；不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。核心探究·抓要点反对天主教会反对封建专制和贵族特权提倡自由平等，天赋人权独立思考，理性判断第50页/共60页据以上史料归纳：启蒙运动时期人文主义的内涵①反对封建专制、天主教会和贵族特权②提倡自由平等、天赋人权③独立思考、理性判断第51页/共60页【探究三】（思维拓展）18世纪启蒙运动在法国达到高潮，启蒙思想也逐渐传播到世界其它地区，成为人们追求解放的精神武器，在人类历史进程中发挥了重要作用。在同一时期的中国，也出现了早期的启蒙思想，但是却没有形成启蒙运动那样波澜壮阔的景象。试分析其原因？经济上：小农经济占主导地位，资本主义萌芽薄弱；政治上：高度强化的专制主义中央集权制度；文化上：僵化的传统文化。提示：一定思想观念的产生与一定历史时期的政治、经济有关。第52页/共60页【探究四】法国启蒙思想家的主张有什么共同点？1、反对封建君主专制，建立民主政体2、主张“主权在民”，追求政治民主、权利平等和个人自由；3、主张实行法治；4、崇尚理性，提倡科学。启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法治的观点人权（公民取代臣民）

法治(法治取代人治)三权分立社会契约天赋人权人民主权第53页/共60页（二）18世纪欧洲启蒙思想与明清之际批判思想的异同项目启蒙思想明清批判思想（早期启蒙思想）相同原因看：资本主义因素的产生和发展；君主专制制度日益腐朽；文化专制残酷。内容看：都批判封建君主专制统治，具有反封建的民主色彩，顺应时代发展趋势。不同点产生背景资本主义有较大发展，新兴资产阶级力量强大；正由封建制度向资本主义制度过渡；文艺复兴和宗教改革解放了人们思想，人文主义逐渐成为主流思想自然经济仍占统治地位，资本主义萌芽脆弱，资产阶级尚未产生，封建势力强大；封建君主专制空前强化；深受传统思想文化的影响和束缚。内容特点以理性主义为核心，要求推翻封建制度，建立资本主义制度，对未来社会描绘了理想的蓝图，形成完整成熟的反封建专制的思想体系。仍未跳出传统儒学的治国理想，未能从根本上否定现存社会制度,提不出新的社会方案，未能形成完整的思想体系。影响程度成为资产阶级革命斗争的思想武器，引起了深刻的社会变革，推动了社会的转型中国未能引起社会变革，未能推动社会的转型第54页/共60页易混易错

1人文主义精神发源于公元前5世纪的古希腊（智者学派是滥觞）；近代人文主义兴起于14、15世纪的意大利；宗教改革运动开始于16世纪分裂割据时期的德意志；启蒙运动发源于17世纪资本主义最为发达的英国。2古希腊的人文主义侧重于人文领域，文艺复兴时期的人文主义侧重于文艺领域，宗教改革时期的人文主义侧重于宗教领域，启蒙运动时期的人文主义侧重于人文领域。3分权学说是英国的启蒙思想家洛克最早提出的，孟德斯鸠加以发展和完善；社会契约论是英国启蒙思想家霍布斯最早提出的，卢梭不但研究了社会契约论，而且在此基础上提出了更为激进的“人民主权”思想。第55页/共60页专题小结西方人文精神的起源及发展滥觞起源古希腊智者学派（普罗泰格拉）神笼罩下求完美的