标点符号的正确使用

标点符号的正确使用（一）问号.选择问句，问号用在句末，中间用逗号。例如：你是参加电子计算机培训班呢，还是美容美发培训班呢？.倒装句子，问号用在句末。例如：你知道她来干什么吗，老王？.有疑问词，但非疑问句，表陈述语气，句中用逗号，句末用句号。例如：鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗，当时的社会背景是什么，是值得我们探讨的。.反问句感情强烈，句末改用叹号。例如：这样的人都不法办，难道还有天理吗！.选择问句为了表示强调，具有相对独立性，每项后面可用问号。例如：是站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？.连续问句，各句后用问号。如：市长每天都去掏烟囱？他不处理日常政务？市里难道没有比掏烟囱更重要的事吗？我心里纳闷。.肯定和否定连用的正反问句式如不表示疑问语气时，句末不用问号，而用逗号或句号。例如：概括地说就是“尊重知识，尊重人才”这八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才。.表疑问的独词后用叹号。例如：“啊！地狱?”我很吃惊，只是支吾着，“地狱？一一论理，就该有。”（二）冒号.用在“说、想、是、证明、宣布、透露、如下、例如”等词后面，表示提起下文。例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”.总括性话语前的停顿，用冒号，以总结上文。例如：张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。.“XX说”，如果只管下面便用冒号，只管上面便用句号，既管上又管下，一般用逗号。.非提示性话语，后面不能用冒号。例如：省教育厅在给孙家村的纪念碑上刻着：“办学伟绩，名垂青史”八个大字。（该句“刻着”没有提示性作用，后面的冒号要删掉。）.间接引用的“说”后面不用冒号。例如：今天早上刚一碰面，她就高兴地对我们说，她的病好了，可以参加今天晚上的演出了，希望我们都能早点到场。.句子中分说部分去掉后，其内容与形式仍然是完整的，不用冒号，用破折号。例如：我国的四大发明一一火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大贡献。.冒号的提示范围要管到句子的末尾，不能只管到句子中间。例如：大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。（由于冒号不能管到句末，应把冒号改为逗号。）（三）（顿号、逗号.不是并列关系的词语，中间不应用顿号。例如：我校地址在新疆、乌鲁木齐市、碱泉街。（“新疆”和“乌鲁木齐”“碱泉街”不是并列关系，而是领属关系。）.相邻数字连用，如果表示确数，中间要用顿号。如果表示概数，中间不能用顿号。例如：①那时候，他们都还只是一些七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。（概数）②日本有的大学二、三年级都开有语法课，但每学年只有25学时。（确数）3,数字之间如果省略词语，就要用顿号。例如：我们第一、二阶段的主要任务是紧贴教材讲授与复习。.如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语间用逗号，小的并列词语之间用顿号。如：原子弹、氢弹的爆炸成功，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新水平。.并列的各项比较简单，应用顿号隔开，如果并列的各项都带有语气词“啊”“呀”“啦”等，停顿比较大，就用逗号。例如：①这里的山、水、树、草，都是我从小非常熟悉的。②这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小非常熟悉的。6,较长的并列词语之间，不用顿号，应该用逗号。例如：①政治的黑暗，阶级的矛盾，人民的疾苦，在他的作品里都充分反映出来。②刀子，叉子，玻璃酒杯，大大小小的花瓷盘子，都放出耀眼的光。.反复的词语之间不用顿号而用逗号。例如：水，水，我要喝水。.并列成分作谓语，作补语，尽管这些并列短语比较短，其中间也不用顿号，而用逗号。例如：①一群人在唱歌，跳舞。②这篇文章写得生动，感人。（四）分号L分号表示复句内部并列分句之间的停顿。例如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。.非并列关系（如转折关系、因果关系）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。例如：龙王也赞美鲁班的好手艺，答应把龙宫借给他三天；但限期到得归还，一个时辰也不得拖延。.并列分句之间如果没有逗号，则可以不用分号；若有逗号，则用分号。例如：打好这一仗的关键是：一要发动群众，二是要找准目标，三是要速战速决。（五）引号引号与点号连用时，点号放在引号内，还是放在引号外，这要看引文是完整照录别人的话，还是作为引用者文句的一部分而定。有以下四种情况。.引文本身是照录别人的话，引来后仍作独立的句子使用，引文末尾仍用原文的点号，放在括号内。例如：我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你！笞帚疙瘩戴帽子一一充人哩J.引文不完整或把引文作为自己话的一部分，句末点号放在引号外。例如：现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有人所说的那样，“神形兼备，充满生机”。.引用的话末尾的标点是问号或叹号，则应保留。例如：①他把“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”反复吟诵了好几遍。②那天晚上，我刚走到胡同口，就听见“哎呀！”一声。.以地名来命名的路、站、工程等均不能使用引号。例如：我国第一座自主设计、自主建造的国产化商业化核电站“秦山第二核电站”的2号机组核反应堆首次临界使用获得成功，将于年内并网发电。（句中的“秦山第二核电站”所用引号要去掉。）（六）括号.句内括号和点号连用。括号里的话是注释句子里的词语或分句的，句内括号应处在句子里的词语或分句后。如果被注释的分句后边有点号，应放在括号后面。句内括号里的语句使用各种标点，但句末不能用标点（问号、叹号除外）。.句外括号和点号连用。句外括号要放在全句句末标点之后，括号里边的语句末尾可以使用各种标点。例如：他栽培了许多鲜花，喂养和训练了许多小动物。（他后来还曾照顾动物园里一只没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）（七）破折号L破折号在句中可以表示解释说明，表示话题转换，意思的递进，说话的断断续续，声音的延长，分项列举，插说和夹注等。.破折号前面词句原有点号，用了破折号后，一般不必再保留那个点号。如：我在生活中的第一个小艺术品一一小屋。.如果破折号前后表示跳跃或转折，破折号前的点号不一定省去。如：“好香的干菜，一一听到了风声了么？”赵七爷站在七斤嫂的面前说。.两个破折号连用，前一个表示插入，后一个表示承接，两个破折号相当于一个括号。如：“做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，一一这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，一一靠柜外站着，热热的喝了休息……”（《孔乙己》）.破折号和括号都表示注释，不同之处是：破折号注释的文字在阅读是应该读出来，括号内的注释文字不能朗读出来。（A）省略号.省略号常见的用法有两种：一种是引文省略，一种是列举省略。如：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗根啊……”.省略号所表示的不必尽举的同类事物的省略，一般要在列出三项以后再用。.省略号前如果有逗号、顿号，可以不用，只要不妨碍语意的表达。省略号后一般不用点号。.省略号相当于“等”“等等”，所以用了省略号，就不必再用“等”"等等"。.省略号和破折号都可以表示语言的中端，不同之处是：省略号表示说话断断续续，破折号表示戛然而止。（九）书名号.书名号的几种特殊用法考试中频频出现对书名号的考查，要格外重视书名号的用法辨析。书名号主要用于表示书名、篇名、报纸名、刊物名、但还有几种特殊用法要引起注意，同时还要注意几种容易误用的情况。（1）书名、篇名一起出现。如果篇从属于书，书名在前，篇名在后。如《史记•廉颇蔺相如列传》；如果篇名里还有书名，就要使用两个书名号，外为双书名号，内为单书名号。如李教授撰写的《谈曹曹植的〈白马篇〉的爱国情结》一文获得了好评。（2）电影、歌曲、舞蹈、小品、相声等文化产品的名称可用书名号。如：片尾曲《我心永恒》是《泰坦尼克号》影片的经典绝唱。（3）电视台、电台的节目可用书名号。（4）法律、条例的名称也用书名号。（5）教科书名称用书名号，而课程名不用书名号。（6）丛书名和部分书名的使用。如果丛书和部分书一起出现，丛书名不用书名号，部分书用书名号。如：我托他买“青年自学丛书”一一《环境保护》和《人体卫生》，他一口答应了。如果只出现丛书名，那丛书名就要用书名号。如：中国青年出版社出版的《青年自学丛书》深受广大青年读者的喜爱。.书名号的几种误用情况（1）商品名不能用书名号如《海尔牌》空调已经远销海外。（应去掉书名号）（2）身份证不用书名号如：公安机关负责向公民颁发《身份证》。（去掉书名号）（3）栏目名不用书名号如：近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”的栏目一-《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。（4）主题、会议、标语等不用书名号，可用引号如：以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在上海东方明电视塔广场隆重开幕。（书名号改为引号）（5）考试、比赛等活动不用书名号。如：对于《雅思IELTS考试》，人们已经耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试一一《博思BULATS考试》，也已由国家人事部考试中心推出。（书名号改为引号）（十）其他注意事项：有表义作用的标点与词语不能重复使用.省略号和“等”“等等”重复.冒号同表意相同的文字重复如①文章分析了中国科学发展的历史和现状，认为中国立国近50年之所以未能取得诺贝尔自然科学奖：一是我国“重术轻学”的传统，对我国的科技政策的制定产生了不利影响；二是对基础研究投入过低，造成发展上缺乏后劲。（去掉冒号，改为句号）②马克思发现了人类的历史发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：这就是因为人们首先必须吃、喝、住、穿，然后……（冒号和“这是因为”表意重复，去掉冒号）③在这所学校，我与李老师最熟：因为在我上五六年级的时候，她就一直教我们语文和算术，并当班主任。（删去“因为”）④做，靠想来指导；想，要靠做来证明：总之，想和做是紧密地联系