人教六下道德与法治7多元文化多样魅力教学设计

2019学年第二学期灵南小学《道德与法治》教学设计 班级：六年级 设计人:《道德与法治》（六下）教学设计课题7《多元文化多样魅力》 课型 新授课教材分析本课由三个话题组成，分别为“各不相同的生活环境”“多彩的世界文化”和“尊重文化多样性”。第一个话题“各不相同的生活环境”包括两个层面的内容：先从了解地球上不同的自然环境切入，接着转向感受各种自然环境的美。第二个话题“多彩的世界文化”包括四个方面的内容：首先，以舞蹈为切入点，让学生初步感受各地文化的差异；接着，让学生从礼仪视角进一步了解世界各地文化之间的差异；然后，让学生从建筑等视角探究文化与自然环境之间的关系；最后，让学生从中国文化走向世界的视角关注文化交流与交融的意义。第三个话题“尊重文化多样性”包括两个方面的内容：首先，通过两个由于不了解文化差异所引发的尴尬场景，让学生体会了解文化差异的重要性；然后，通过生活中的见面礼仪和用餐礼仪等，让学生体会以包容和开放的心态对待文化差异的重要性。学情分析随着全球化时代的到来，不同文化之间的交流日益频繁，文化冲突也随之而来，学生接受新鲜事物的能力强，但对于全球化的社会现实的适应，，以及基本的地理知识的掌握，仍需要教师的引领。为了更好地实现尊重文化多样性的目标，需要引导学生较为深入地了解文化差异及其原因，比如，自然环境与文化风俗之间的关系，”了解地球上各不相同的自然环境，感受不同自然环境的美”和“了解世界各地文化的多样性，初步理解文化差异与自然环境之间的关系，理解全球化时代文化交流和交融的趋势”。教学目标.了解地球上各不相同的自然环境，感受各种自然环境的美。.了解世界各地文化的多样性，初步理解文化差异与自然环境之间的关系，理解全球化时代文化交流和交融的趋势。.初步理解尊重文化多样性的意义，形成尊重文化差异的观念与态度学前准备课件课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.感受多元文化的风采，领略文化多样性。53

2019学年第二学期灵南小学《道德与法治》教学设计 班级：六年级 设计人:.能够理解文化与自然环境之间的关系。.知道不同的地形造就了不同的生活环境，不同的自然环境形成了不同的文化特色。学习重点感受多元文化的风采，领略文化多样性。学习难点理解文化与自然环境之间的关系。核心内容.感受多元文化的风采，领略文化多样性。.能够理解文化与自然环境之间的关系。.知道不同的地形造就了不同的生活环境，不同的自然环境形成了不同的文化特色。教学过程设计【板块一】导入新课.视频：环游世界合集.小小梦想家：（1）你觉得视频中的景色美吗？你喜欢哪个镜头？（2）你也有环游世界的梦想吗？你为什么想环游世界？（想要感受世界不同的精彩）【板块二】学习实践.找一找、认一认：（1）请你在课本第50页《世界海陆分布图》中找出七大洲和四大洋，说一说它们的名称。（2）试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找：喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉青藏高原、巴菲高原、东非高原亚马孙平原、西西伯利亚平原（3）说一说，在《世界海路分布图》和《世界地形图》上，你有何发现？.小发现：人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。陆地高低起伏、形态多样。有连绵起伏的高山，有低洼的盆地；有宽广的高原，有低平的平原…….小小分享会：（1）地图上多种多样的地形在现实中是怎么表现的？（2）请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。东非高原树木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。世界最大的平原一一亚马孙平原，位于南美洲北部亚马孙河中下游，那里532019学年第二学期灵南小学《道德与法治》教学设计班级：六年级 设计人:地势低平。北极地区终年白雪覆盖，气候非常低。在这里，整个冬天看不到太阳；夏天，知道午夜，太阳还在地平线上。.总结：在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。.猜一猜：它们是哪些国家或地区的舞蹈？.小小分享会：（1）你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。（2）为什么不同的地方会有自己各具特色的舞蹈？拉丁美洲令人着迷的舞蹈，探戈、桑巴、恰恰、伦巴等，除了受印第安文化影响外，还深受非洲I、欧洲文化影响，是一种混合艺术。草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。远古时代，生活在孤岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗，企盼光明的人们便身穿草裙，戴着花环起舞。豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的象征。宽松的裙子是为了适应高地的气候和地形，方便人们跋山涉水。中国西南地区自然环境优美，生物种类丰富，有些舞蹈模仿花、鸟、虫、鱼的姿态，再现了原生态的文化特色。.总结：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一个。（舞蹈作为一种文化，与自然环境有着密切联系）.展示不同的见面礼仪：课本第53页。.礼仪交流会：你还知道哪些见面礼仪呢？和同学们交流一下。.总结：人们在长期的交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分。礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪。.建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。.小活动：课本第54页（1）同学们收集了世界各地的不同建筑，在课堂上进行交流，你从这些不同的建筑中发现了什么？（2）请你结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适合当地的建筑。.小提示：不同的文化表现，与当地不同的自然环境息息相关。文化，很53

2019学年第二学期灵南小学《道德与法治》教学设计 班级：六年级 设计人:大程度上是自然环境的反映。.文化探寻者：请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，和同学一起找找世界上不同的文化表现，探寻它们与当地自然环境的关系。.小小导游手册：请你选择一个你想要旅行的国家/地区/城市，搜集资料，完成导游手册。（1）该国家/地区/城市都有哪些地形？（2）当地有没有一些具有特色的舞蹈？（3）当地有哪些需要注意的礼仪？（4）当地哪些特色建筑是我们一定要去打卡的？（5）当地还有哪些文化特色？【板块三】课堂小结我们所生存的世界，有不同的自然环境，也有不同的文化，我们因为多兀而美丽。第二课时学习目标.尊重文化多样性，增强文化自信。.提高辨证对待不同文化的能力，提高搜集信息的能力。.了解当今时代的文化交流与交融，辨证认识中国文化与外国文化，学会尊重文化的多样性。学习重点增强文化自信，学会尊重文化多样性。学习难点增强文化自信，学会尊重文化多样性。核心内容.尊重文化多样性，增强文化自信。.提高辨证对待不同文化的能力，提高搜集信息的能力。.了解当今时代的文化交流与交融，辨证认识中国文化与外国文化，学会尊重文化的多样性。教学过程设计【板块一】导入新课新闻：穿越时空遇见你文化交流游学活动。【板块二】学习实践.小小分享会：（1）为什么要开展《穿越时空遇见你》游学活动呢？（2）你参加国中外文化交流活动吗？是怎样的体验和感受？.总结：在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融，增进了不同国家和民族的理解。.各抒己见：中国画和西方油画，你认为哪个更好？为什么？532019学年第二学期灵南小学《道德与法治》教学设计 班级：六年级 设计人:.画家徐悲鸿的故事：从徐悲鸿的故事中，你受到了怎样的启发？.小提示：文化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深入的了解，而且有助于不同文化取长补短，共存共荣。.活动园：除了下图这些事例，你还知道哪些中国文化走向世界的事例吗？（课本第55页）.班级大讨论：（1）为什么中国文化要走向世界？（2）你认为外国人会喜欢中国文化元素吗？.总结：中国文化走向世界可以向外国展示中国文化的独特魅力，宣传中国文化；可以增进其他国家对中国文化的认识和理解；可以使中国文化在与其他文化交流互鉴的过程中得到丰富发展；.材料：（1）连外国设计师都在用中国元素！（2）材料：DG发布辱华广告.小讨论：你是如何看待DG的这则广告的？怎样才能避免这种事情发生呢？.总结：在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家的人们有时会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。对此，我们首先要了解差异，学会尊重差异。.小小分享会：你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突？.争论不休：你是如何看待他们的说法的？你认为哪种文化最优秀？.提示：各种文化都是平等的，都有着自己的特色和价值，各种文化应该平等相待、相互尊重。我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异。在文化交流中，来自不同文化背景的人们要和平相处，共同促进世界文化的繁荣。.走近不同的用餐文化。.小活动：你最想去哪个国家旅行呢，为什么？你了解当地的用餐等礼仪要求吗？请你选择一个你最想去的国家，了解当地的一些礼仪、文化习俗等，并把这些注意事项写到你的《旅行