基于信息技术2.0的教师研修计划

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基于信息技术2.0的老师研修计划1

一、指导思想：

运用新的思想、新的知识、新的信息技术来武装自己，提高自身综合素养，为实践自我进展的空间奠定扎实基础。

二、学习目标：

1、勤于学习，树立终身学习的观念。锲而不舍地学，活到老，学到老，树立终身学习的观念。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教育教学理论和各种专业知识，加强自己的理论积淀；同时也要学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。

2、立足课堂，擅长思索，在实践中探求、感悟。在平常的教学工作中进行教学反思，反思自己的教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学模式，思索教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。正人先正已，育人先育已，不断丰富自己的内涵，从而转化为教学的动力之源。

4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作，面对同学。

三、详细措施：

1、网络平台，积极学习研讨。每天阅览老师研修网，进行网上沟通和研讨。利用网络写教学日志，从而不断反思进步。

2、仔细听课评课，积极备课做课。利用网上研修的机会，学习提高。通过网上研修与自身实践，逐步提高教学技能，优化教学模式，丰富教学艺术。

3、积极参与培训，潜心学习研讨，仔细参加小组活动，相互沟通，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑，充分利用好每次学习机会。

4、学习专业知识，拓展视野，提升素养。在提高自身业务的同时，通过多学习多沟通来寻求教学的新起点。

5、深入开展校本课题讨论。以实践活动为载体，将网上研修的心得渗透在详细的教学之中。充分运用团队优势，开展集体备课，集体研讨，相互学习来提高教学实效。立足教学实际，解决当前教学难题，以研促教。

基于信息技术2.0的老师研修计划2

通过这几天的信息技术培训学习，使我对新课标有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。听了几位专家的讲座后，使我感受最深的是新教材特别关注同学的全面进展。一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，讨论新课改思路；另一方面也要求我们自觉培育终身进展意识，力求适应课改要求，促进同学全面进展。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。

“校本研修”作为一种新的促进老师专业成长和促进学校自主进展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的学校，融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为老师构建了一个专业进展的自我反思平台。我个人20**年的校本研修计划如下：

一、指导思想

通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深进展，积极推动素养教育，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标

1、规范信息技术课堂教学，优化备课组活动，使自己由学习型向讨论型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，协作全县的基础教育课程改革活动，逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学讨论，努力探究和讨论适合同学特点、能促进同学全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的讨论工作，充分发挥自己的作用，快速提高自身的业务素养和教学讨论水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上。

三、研修要求：

以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。

把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同进展上，使教育从传统教学的“三个中心”〔即以老师为中心、以课堂为中心、以课本为中心〕向新课程标准要求的“三个为本”〔即以同学为本，以技能进展为本，以自主学习为本〕的转变，重视同学创新精神和实践技能的培育，为同学的全面进展和终身进展服务，使自己及同伴们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进同学全面进展的好。

四、详细措施：

1、着重日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快记住来，享受胜利，弥补不足。在总结阅历中完善自我。

2、坚持写好教育教学随笔。仔细的读一本有关教育的书籍，并实时反思。

3、仔细参与参加各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代同学观，学会以进展的眼光看待每一个同学。相信同学的巨大潜能，并努力去探究发掘；在教育教学活动中发扬同学的主体精神，促进同学的主体进展，努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，积极参加在线研讨。

我对自己的专业水平有一个清楚的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，加强自己的理论底蕴，提高教育教学技能，把个人的校本研修工作做好！

基于信息技术2.0的老师研修计划3

有幸参与了20**年信息技术应用技能培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得肯定的进步，我制定了一套研修方案。

一、指导思想：、

通过学习，更新自己的教学理念，培育在信息技术环境下的教学意识和技能，提升自己的`信息技术教学技能，拓展视野。

二、研修目标：

1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。

2、通过培训掌控提升自己的信息技术教育技能，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。

3、通过培训能利用信息技术手段引导同学开展合作、探究的自主合作。培育同学树立学习的新理念。

4、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。

三、研修的措施：

1、积极主动的学习珍惜国培的机会。每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，仔细做好学习笔记，实时完成学习作业。利用平台积极更各位教授、老师、各位同仁学习沟通。

2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平常的教学中着重应用信息技术教学技能，充分利用学校的良好教学条件，掌控白板，投影，录播等运用技能，提高教育质量。

3、积极参加研讨，积极发言，加强学员之间的互动沟通，多写研修日志，在反思中完善自己。

四、研修的内容：

更新教学理念，优化课堂教学。

基于信息技术2.0的老师研修计划4

为进一步落实“高效课堂”提高教学效果，把信息技术与课程改革有机地结合起来，提高信息技术的教学有效性，特制定本课教研计划：

一、讨论目标

1、我们每位老师在信息技术的呼唤下应积极协作、共同努力，把课题讨论作为促进师生进展的途径，围绕教学观念的更新、教学内容的变革、教学方法的运用和教学效率的提升，开展详细而深入的教学讨论。

2、在教学过程中，重视问题在学习中的作用，以问题为中心，问题为基础，让同学通过解决问题来学习。当今网络技术的应用，使人们相互之间的信息沟通和沟通特别便捷，利用完善的网络环境开展基于问题争论式协作学习，使同学在学习过程中取得信息技能素养和协作技能培育的双丰收。

3、在国家新一轮基础教育课程改革的过程中，在数学学科教学中运用信息技术，转变教〔学〕方式，探究适合本学科特点的教学模式。

4、充分发挥同学自主、合作、探究的学习精神，促进同学自主、全面的进展。

5、搜集教育教学素材，开发教学软件，组建教学资源库，利用学校网，达到资源共享；作为数学老师我们需要具有自己能够制作简约课件的技能。

二、仔细开展活动，实施课题专项讨论

首先在学习活动过程中，我们应树立信息技术整合于课程的教育信息技术观，提高信息素养。将学习任务转化为一个可讨论的问题，在解决问题的开始，同学和老师要对问题解决的目标形成共同的理解。

其次在解决问题的过程中，同学要确定对解决问题而言很重要、而他们又不太理解、需要进一步学习的概念，即学习要点。

最末在网络环境下，小组成员通过对细化的可讨论的小问题进行分析，查找收集相关资料，在争论区中发言，与其他同学进行沟通评论，形成解决问题的方案，从而达到解决问题的目的。

三、预期的讨论结果

1、提高同学数学素养和实践技能的讨论，在教学过程中充分发挥同学自主、合作、探究的学习精神，促进同学自主、全面的进展。

2、提高了自身的教学水平，老师的教研教改氛围更加深厚，积极撰写课题讨论小结或报告。

基于信息技术2.0的老师研修计划5

通过此次培训我感受很深，同时也学到了不少，当今社会，全球化进一步加快，作为将来建设全面小康社会的老师，需要掌控好信息技术这门基础工具，如何使同学计算机教学真正表达基础性、趣味性、应用性和理论性，落实学校计算机的基础知识和基本技能、开阔同学视野、打开同学思路，援助同学提高智力、进展技能，成为计算机老师研修的新课题，对此，我谈几点自己的想法与体会：

一、激发同学的学习爱好，培育同学创新意识，创新精神。

计算机课程具有敏捷性、实践性、综合设计性较强的特点，在教学中，我们应当结合教材，大胆进行教学设计，着重激发同学的创新思维，以培育同学的创新技能。

在课堂教学中，我们要在激发同学创新意识的基础上，加强培育同学发觉问题、提出问题和解决问题的技能。不同层次同学的探究和创新欲望不同，在教学中利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。

在进行课程综合设计时，老师要充分挖掘培育与训练创新技能方面的内容，提出恰当的计算机综合设计课题，这些课题应满意如下要求：一要有适当难度；二要在教和学方面富有探究性；三要能培育与训练同学的创新技能。在综合设计中要启发同学自己发觉问题，自己解决问题，使同学逐步养成独立猎取知识和制造性地运用知识的习惯。

二、以同学为中心，合理组织学习。

上好本课程，老师的组织引导起关键作用，为全面提高教学质量，可以依据同学素养状况进行分组，通常每小组安排有一两名接受技能较强的同学，老师可以单独辅导这部分素养较好的同学，他们接受速度快，然后由他们再去指导他们小组的同学学习，同学中有部分计算机基础较好的同学也可以选出作为班级辅导员，多给同学相互争论的机会与时间，同时多教他们解决问题的方法。

三、将生活实践与信息技术教育结合起来。

信息技术教育不仅要让同学掌控基础的理论知识，更要提高同学应用信息技术的技能。将同学在生活与学习中遇到的问题与计算机信息技术教育结合起来，通过信息技术来解决同学日常生活中所遇到的问题。

比如说：黑板报设计，我们就以此为学习内容，让同学通过电脑来设计黑板报，同学要实现制作一张美丽的黑板报版面，就需要掌控word文字输入与设置、排版，还需要学会到网上去查找、下载图片等信息，这样同学不仅可以在信息课上可以学习信息技术的知识，而且在遇到出黑板报的时候，也可以学习信息技术，这就把信息技术教育溶入到同学平常的生活，使信息技术教育日常化，激发同学学好信息技术的爱好，丰富同学的知识，培育同学的制造技能，从而将实现信息技术教育与其他学科与校本课程的整合，更好地提高同学的信息技术水平。

由于信息技术课时的限制以及同学信息技术水平的差异，要想通过信息技术课来满意每个同学对信息技术学习的需求是很困难的，在信息技术教育中，需要考虑这个差异性，因此，要鼓舞同学自己平常多看计算机书，至于上课，主要是用于解决平常看书过程中所遇到的问题。

让同学依据自己的水平，自主地决断学习的进度，遇到问题，可以通过网络进行询问，查找相应