暑期农村社会实践报告3篇全文完整

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暑期农村社会实践报告（精选3篇）

暑期农村社会实践报告篇1三天的农村实践活动让我们对于三农问题有了初步的熟悉。在这几天调查讨论的基础上，我思考总结，得出农村进展现状及存在问题的报告。

第一部分：现状特点

XX镇XX村是一个当代农村的典型。在XX村调查三天，我们从XX村的进展现状看到了我国当代农村进展情况和存在的问题。我认为，当代农村的进展有以下几个特点：

一、生产结构有所调整。几十年来，农村的生产结构发生过多次变化。目前，以经济作物为主的农业生产的比例正在逐步增加。我们调查采访的农户中，大部分农夫种植蔬菜等粮食的目的是自己食用，且规模不大。而像柿子、玉米等非主食类作物的比例较多。另外，枣子等干果的种植也有一定的进展。

二、生产方式发生不同程度变革。目前农村的生产种植方式有了不同程度的变革。这种变革的程度主要有生产的规模决定。既有大规模的机械化种植、大棚种植，也有规模不等的私人种植。我们采访的农户由于种植规模有限，所以没有过多地使用现代化耕作设备；

但是我们了解到，在大型的农场中，大型机械的运用还是非常广泛的。

三、农夫素养普遍提高，农村基础教育显著进展。农夫是农业生产的直接参加者，他们的素养凹凸直接关系到农业生产的持续进展。XX村的是一位有名的枣子大王。他培育的超级大枣已达到世界领先水平。这一切都是凭借对科学知识的钻研精神，加上踏实的作风。他们都是当代先进农夫的代表，他们是我国农业向科技化、专业化进展的干将。而一般农夫科学文化素养的提高，则是我国农夫整体素养提高的表现。在短短三天中，我们接触到许多当地农夫。他们和我们交谈时，对一些现状的分析都比较客观和透彻，阐述了他们对于我国基层农村政策的看法和意见。他们的观点充实了我们的调查报告。农村基础教育在政府的大力支持下，也有了显著的进展。我们实践基地所在的行知小学就是当地的著名的农夫子弟小学，招收四周六个村子的农夫孩子。学校经过几十年的进展，已经成为一所设备先进、师资力气优良的学校。许多农夫孩子不但圆了读书梦，还享受到了和城市孩子一样的待遇和教育资源。

四、农夫经济收入增加及收入结构的变革。目前农村农业人员的收入已不仅局限于农业生产。许多农夫选择外出打工等方式来增加收入。同时，由于农业现代化的不断深入，更多的农村劳动力转移到城市，为城市的建设出力。这样，丰富了农夫的收入结构，农夫的收入有了不同程度的增长。同时，农村劳动力也加快了城市的建设。以农户李伯伯家为例，他的儿女均在县城打工，他自己在农闲时也偶尔外出做活。这样，他们的收入就大大增加，并且，他们有了更多的机会接触城市，也大大开拓了他们的视野。农夫收入结构的变革也使他们的收入有了不同程度的增加。在我们采访的若干农户中，电话、电视的拥有率高达九成；

有四成的农户家中有摩托车、拖拉机等交通工具；

电扇、洗衣机等电器已比较普及，我们还能看到农夫从腰间取下手机发短信。这一切，说明农夫的生活水平有了极大的提高和改善。

五、先进的大型种植基地逐步兴起。在五里村，我们参观了浦禾园果树基地和艺莲苑水生花卉基地。这两个基地都是国家级的重点基地，许多先进的品种、技术在这里进行试验，然后推广到一般农业生产中。先进种植基地的进展带动了周边相关农业的进展，同时形成连锁反应，提供了旅游、教育等一系列资源，无形中又增加了农村其他产业的产值。这也是我国农业向专业化、大型化进展的表现。

第二部分：存在的问题

农村在迅速进展的同时，也暴露出一些问题。这些问题涉及多个方面。由于调查程度有限，仅从几个方面举例说明。

一、农夫权益保障问题。保障农夫权益是三农问题中的重中之重，也是我国政府十分重视的问题。然而事实上，侵犯农夫权益的事件太多。仅在五里村，农夫普遍反映他们的权益受损。当地工厂建设宿舍，征用农夫土地，补偿十分不合理，甚至使一些农夫觉得生活无依靠。而工厂在申报征用时，竟称农夫的良田为荒地！这一现象引起当地许多农夫的不满。而对于这种现状，农夫大多抱悲观绝望态度，没有想到用法律手段维护自己的权益。这也无形中助长了此类现象的发生。农夫实行忍气吞声的态度是有深刻的社会原因的。一定数量存在的行政问题为农夫威权设置了障碍。这是短期无法解决的。正如一位农夫说的，中央、省、市的政策是好的，但在村、县落实时，有时发生了差错。所以，农村问题更多的是基层工作的开展和改进，这也正是三农问题的难点和重点。中国的农村人口太多，范围太广，仅XX村就发生这些问题，放眼全国，农夫维权工作任重而道远！

二、农村城市化问题。随着农村的进展，农夫对于物质生活、精神生活的要求不断提高，势必使农村逐步过渡到城市。目前看来，这种过程似乎还不是很明显，但在农村中已可以看到许多城市化的现象。仅从环境角度看，农村中也有了高耸的烟囱。虽然现在环境问题还不明显，没有影响到农村的进展，但是从长远角度，农村环境的保护是一个不容忽视的环节。如何从开头做起，进展农村环保经济，避开重走城市污染的老路子，是不久将摆在我们面前的难题。

三、农村医疗、保险问题。经过近年来的努力，许多地方已开展农村医疗保险。XX村的农夫一年只需交纳24元，在乡村医院看病便可以报销10%的费用。这无疑是一个好政策。但是农夫反映药价太高，许多农夫生病基本上是用土方法凑合或硬熬。药价高是普遍现象，但是能否正对农夫实际，实行不同的措施，让农夫的基本医疗得到进一步的保障，是我们还需努力改进的。

第三部分：总结

总结以上几点，我国三农问题的解决取得了丰硕的成果，在农夫生活水平、农村产业调整、农业可持续进展等问题上，均有不同程度的改观。但是，一些问题依然存在。我们只有坚持辩证得分析三农问题现状，才能在这个问题上不断出成果。作为青年学生，经过这次实践调查，我收获颇丰。我开头关注国家的大事，为自己能够分析国情感到自豪。以后，我更要以饱满的热忱对待学习，树立远大理想，用自己的知识建设祖国的明天。

暑期农村社会实践报告篇2一、项目简介

乡村少年科学营(下面简称科学营)是爱心天使在持续的助学实践过程中，总结发现乡村学校科学教育(特殊是实验动手环节)是一个薄弱甚至空白的领域，因而发起的有针对的特色公益助学项目。团队15名核心队员均来自西北师范大学，希望为乡村学生带去课堂上学不到的知识及外界关怀同时，拓宽孩子们的视野，让学生们爱上科学，敢于提出问题，乐观动手尝试。从长远看，希望有更多的组织参加进来使立体化的科学类课程在落后地区真正开设起来。

二、实践背景

甘肃地区经济进展水平与不及东部地区，在地方对教育的经费投入相对较低，这里开设《科学》课程，但只是理论上的开设，对于教材中大量的实验课多数学校则由于没有器材而被迫放弃，课程开设效果不明显，学生的动手能力差，不能再实验探究中启发思考，从某种程度看也制约当地教育水平的提高。

三、实践意义

科学课程是小学的基础课程，是科学启蒙课程。在其他课程(如语文)中，也有科学内容的涉及，但那些只是渗透、附带的，进行科学教育的主渠道主阵地是科学课程。

科学启蒙教育是科学入门教育，教育对象是对科学领域知之甚少的人，教学内容(知识、观点、方法等)是最基本的、浅显的，教学目的旨在使受教育者对科学领域有初步的了解，把握一些最基本的科学知识，学习一些最基本的科学方法，建立一些基本的科学观点，形成基本的科学态度，帮助儿童体验科学活动的过程和方法

科学知识是从哪里来的?是科学家们经过艰苦的努力，经历了很多次的观察、实验才得出来的。科学课程将带领儿童去亲身经历、体验科学发现的过程，学习运用科学的方法，一步步深入，探寻科学的结论。在这个过程中，儿童似乎科学家一样，真刀真枪地搞科学。儿童要自己提出讨论的问题对问题作出有依据的假设根据自己已有的阅历设计能够验证假设的实验亲自动手做实验，从而验证假设的正确与否分析实验结果，作出最后结论最后还将向全班公布、发表自己的讨论过程及结果。

四、活动参加人员

主办方：西北师范大学地理与环境科学学院

西北师范大学爱心天使西部助学会

承办方：定西市渭源县鼠山小学

参加者：定西市渭源县鼠山小学16班级学生

五、资助单位

上海零点青年公益中心

黑苹果青年

六、活动主题

乡村少年科学营

七、活动时间

20xx年7月17日至7月28日

八、活动评估与分析

a)前期筹备

科学营通过朝夕会模式来选拨及培训志愿者，朝会以团队融合及熬炼身体为主，夕会通过故事、影视、座谈等方式启发志愿者对教育、公益、留守儿童等话题的共享讨论，促进志愿者对乡村教育的全面熟悉。

b)志愿者管理

前期打算中将全部志愿者划分到了六个工作小组：教案小组(负责科学类课程及一般课程课表安排、临时调课、助教安排、教案审查、教学监督、课程实施效果评价等详细的教学工作)、平安小组(负责全部营员及志愿者的平安和医疗卫生工作)、财务小组(制作账目记录表，做好每一笔开支的详细记录)、宣传小组(负责团队Logo设计、文档的归纳、照片的处理、视频记录、项目推广方案设计等项目宣传工作)、后勤部(根据项目预算，进行物资选购、物资管理、志愿者的食宿安排)、文艺部(策划和组织科学营最后的结业典礼、负责团队闲余时间中的节目表演、游戏等，营造良好的团队文化氛围)。

每个小组由小组长负责总领组内工作，同时通过夕会及支教期间每日例会保证各小组间的沟通、协调与合作，提高工作效率。

c)课程设计

1.科学类课程(主推实验教学)

2.艺术素养类课程

3.儿童心理类课程

4.防震减灾类课程

5.常规课程

d)活动中遇到的问题及困难

平时的用水是自来水，但是隔三差五就会停水，所以我们还需要去几百米外的地方去提泉水主要的食物包括鸡蛋、土豆、茄子、青椒、西红柿等。每隔两天食材快用完时，有位好心的司机师傅进县城时会给我们带一些补给，过了十几天的素食生活，主要靠着鸡蛋补充养分。但是我们每个人都没有什么怨言，在这里尽心尽力的完成着一份独特的事业。

即使生活再艰苦也不能阻挡我们火热的心，即使天气再酷热，也不能停止我们前进的脚步，由于我们看到的远处更美丽的风景与笑容。由于这里的一切没有想象中的美妙。我们每个人都很清晰自己力气的微薄，但我们更清晰这并不是放弃的理由。

暑期农村社会实践报告篇3还没放假的时候，就有同学问我：胡双，你们暑假社会实践做什么?我会告知他：农村基础教育资源，小学教育这方面的，在我家乡做。很多时候，别人只关心你做了什么，做出了什么，而只有我们自己知道为什么要这样做。

我很清晰自己为什么选择这个主题。我的家乡位于河南省潢川县一个一般的村子。家乡所在的镇双柳树镇(又简称双柳)以农业为主，工业进展不多，但一个典型的特点是，整个信阳地区是河南省劳务输出大军的主力。表现在我们村就是，每年村里大约95%以上的青壮年都会到江浙一带打工，他们仅在春忙秋种、逢年过节的时候才回家看看。外出务工的大潮使得双柳人渐渐富有起来，条件变得好了，但是家乡在很多方面的情况却并没有跟上经济进展的步伐，更糟糕的是，有些甚至比以往更坏了，比如环境，比如村小学的教育问题。

我们村的小学叫做彭畈小学。在我上小学的时候，学校有学生400人左右。每年秋季的开学典礼上，窄小的操场上总是挤满了活泼可爱的孩子。那时，学校有不少年轻、富有激情与活力的老师，他们给我们讲过《三国演义》，办公室有过钢琴声那个时候，村小的毕业生和镇上中心小学的小学毕业生基本上没有差距。

而现在，彭畈小学20xx-20xx学年在校学生人数不到80人，只开班到三班级，今年秋季开学以后可能连三班级也开不下去了。学校有八个老老师，我上学的时候他们就在教，现在还是他们留在彭畈小学，年底之前还有两个要退休了学校校舍十多年来基本没有太大变化，曾经狭窄的操场，现在反而种上了树，树下杂草丛生无情的蜘蛛网悄悄查封着这所历经沧桑的小学。无独有偶，彭畈小学的变迁在双柳并非个案，其他村的情况与之相像，也是也不容乐观。总之，整个双柳的基础教育现状令人痛心疾首!

我在家乡的田间地头长大，走在家乡的路上，要是无知无觉、没心没肺也就罢了，可是有所挂念，有所关心，关心则乱。于是，一眼望去，不懂事时看到的大好形势，在我现在的眼中却有很多难解之痛，比如环境、土地、教育、卫生、医疗，处处都是问题所在。

我是彭畈小学的学生，而今却目睹它的衰败，于心何忍呢?走在家乡的路上，流连于红砖灰瓦的门前，听着大妈大婶茶余饭后的闲聊，讨论着家乡这些年发生的变化，思考着自己关心的问题所在，你就觉着假如力所能及的话，真的应该做点什么，即使力气卑微。我渴望了解问题背后原因的所在，这种渴望源于对家乡的关心与热爱，源于发自内心的一份希望，谁不希望自己的家乡变得越来越好呢?

一、实践出真知

1920xx年3月5日，毛泽东发表《湖南农夫运动考察报告》。这是青年毛泽东历时32天，游历湖南五县之后得出的一份社会实践报告。当年，尚处幼年的共产党缺乏革命斗争阅历，不了解农夫运动情况，党内外对于农夫革命斗争主要持责难态度。持相反意见的毛泽东遂决定亲历亲为，在1920xx年1月4日至2月5日，重点考察了湖南湘潭、湘乡、衡山、醴陵、长沙五个县的农夫运动，写成了《湖南农夫运动考察报告》，提出了解决中国民主革命的中心问题农夫问题的理论和政策。这份报告对于指导近代中国革命具有重要意义，可谓是实践出真知的标杆之作。

其实，毛泽东在湖南长沙第一师范学习期间，就非常注意读无字的书。用今日的活来说，就是向社会学习，深入实际，调查讨论。1920xx年夏天，毛泽东就曾与萧子升一道，利用暑假时间，不携分文，游学湖南诸县，接触社会，了解百姓，体验当地风土人情。一个多月的游学，途经5个县，行程近千里。回校以后，毛泽东写了许多笔记和心得，第一师范的同学和老师们看了都赞誉毛泽东是身无半文，心忧天下。这样的游学，毛泽东有过多次，收获很大了解了社会，观察了民情，对他以后进行革命活动产生了深远的影响。

恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。正处于大学时代的我们与毛泽东的年龄相仿，虽然所处时代背景和生长环境大有不同，但这不应该成为躲避实践的借口。我们有必要向毛泽东学习，不光读有字的书，更要读的无字的书，从无字之书中的东西必定与课堂上的高数物理不同。然而，无字的书并不是那么好念的，我知道专心进行社会实践的困难，躲避总不是方法，只有努力面对。

详细到我们团队的社会实践主题来说，选择农村基础教育资源，是由于我们意识到了双柳在这方面确实存在的问题。农村小学的在校学生人数为何逐年锐减?老师的流淌为何变得越来越困难?政府相关应对政策的执行程度呢?对于这些摆在眼前的问题，在邻居邻居的口口相传中，我们或许能够管中窥豹、略知一二。

但这种情况下获得的答案，其真实性、可信度有多少?又掺杂了多少主观因素?不得而知。要想获得更加全面和正确的信息，只有扩大信息的获知渠道，在更加广泛和有效的区域内收集一般居民的声音，把这些声音汇总起来，综合分析，得出结果。所以，我们选择深入群众，走到田间地头、街头巷尾

比如村小学生人数削减这一问题，我们之前能够想到的原因主要有两个：一、由于计划生育，人口诞生率降低，当地适龄儿童总人数削减二、村小教育质量越来越差使得乡下学生大量转入双柳镇第一中心小学(以下简称完小)。但在走访的过程中，除了自己能够想到的原因，我们还获知：一、双柳外出务工现象很普遍，很多家长会将孩子带在身边，让孩子在外地上学二、近年双柳树镇大力推动城镇化建设，城镇人口增加，农村人口削减，富有起来的家乡人为了让孩子接受更好的教育，努力让孩子往高处走。这些信息更加接近实际，是在教室空想所不能得到的。遗憾的是，由于时间和技术限制，我们并不能正确获知上述几种原因影响村小学生人数削减的权重。

社会实践只进行了不到七天。但这七天，我们对家乡农村小学的了解程度却比过去十多年更多。我们走访了潢川县教育体育局、双柳树镇中心校、双柳树镇第一中心小学、双柳树镇第二中心小学、彭畈小学、天桥小学、曙光小学，我们在中心校和完小的档案室获得了很多有效的统计数据，我们挨家挨户做了200份左右的问卷，累计走访人次近400人。我们确实发现了很多问题，找到了这些问题的根源。唯有实践，才是解决问题的根本!

二、收获

对于课题本身来说，我们对村小学生人数削减的原因有了更加深刻的熟悉，对造成农村小学老师结构严重不合理的因素做了多方面了解，我们还看到了农村小学在基础设施建设与维护方面所面临的逆境。我们主要了解了双柳五所小学的基本情况，并与这些学校的校长或者老师进行交谈，走访了小学周边居民，了解他们对当地小学教育的认知情况。(详细结果见本次社会实践的调查报告)社会实践使得我们看到了现有教育体制下的弊端，更为重要的是政府所应当肩负的责任。

这里面有很多复杂的情况，有些是我们能够掌控和了解的，有些是我们能够了解但无力转变的。通过这次社会实践，我们对双柳农村小学教育的看法更加实际而深入，但在如何解决这些已发现的问题方面，我们仅能依据调查结果给予建议，至于能否有效执行，主要还是在于政府了。心有余而力不足，大概就是这样了，这也是学生进行社会实践的不足之一。

在课题之外，更多的则是对于豫东南团队成员的熬炼，譬如沟通沟通、语言表达能力、团队合作、分配分工等等。记得第一天我们在彭畈小学做问卷调查，第一个调查对象是个大婶。她认字不多，问卷看不懂，这可难倒了我们。为了保证走访和调查能够进行下去，我只得亲自出马，一边和她谈天，一边把问卷内容融入家常话中，折腾了十多分钟，总算打开局面，完成了第一份问卷，真不容易。针对这一情况，我们马上商讨对策，决定变换问卷调查方式，在乡村不单纯做问卷，而是和老百姓们一边谈天，一边了解我们想要的信息。通过这种方式，我们在乡下的走访和问卷调查才得以维持。

在后续的实践过程中，最考验大家的就是沟通沟通和语言表达能力。和办公室的领导谈话也好，和坐在门口择菜的阿姨谈天也罢，实际情况总是要求我们必须揣摩对方的心理，见什么人说什么话，从而确定自己该怎么得体地表达，怎样消除他们的怀疑和戒备之心，怎样才能获得我们需要的信息。你会发现，万事开头难，打开局面之后，大叔大婶们很愿意敞快乐扉，坦诚相待。上至部门领导，下至目不识丁的平头百姓，我们都能与之相谈甚欢，这种情况下能不快乐吗?

身着东南大学文化衫，带着耀眼的小红帽，走在人来人往的大街上，路