多元拟题忌缺漏元素皆在文题中 高考语文写作技巧实战分析与素材运用（全国通用）

多元拟题忌缺漏，元素皆在文题中误区从近五年的高考作文命题来看，命题者越来越喜欢命制多元思辨型的作文题目。这类题目有一定思辨性，很能考察考生的思维水平，成为当下作文命题的“宠儿”。考前冲刺阶段，应该在多元作文方面多下功夫。多元作文有两个核心概念，拟题时最重要的就是不缺不漏，将多元关系都体现在题目中。一般来说，大家发现题目有两个核心的时候，比如，2021年全国甲卷的“可为与有为”，很少有考生忽略其中一方。但是，当材料没有明确给出两个核心，考生就容易忽略其中的一点。比如：2022广东联考题：毛泽东在《论联合政府》中引用《吕氏春秋》的名言“流水不腐，户枢不蠹”，提示我们，水流和门轴在不停运动中才能避免外来生物的腐蚀，保持活力；水的流动始终有方向，门轴要精准安插在门臼中才能转动畅顺。爱因斯坦曾在给儿子的信中说：“生活就像骑自行车，为了保持平衡，就要不断运动。”骑自行车必须不停地向前蹬，一旦停下来，就容易摔倒。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。有考生拟题为：运动展风采，敏行赢未来材料中其实有两个核心：“不停运动”和“始终有方向”。这个标题只注意到了“运动”，而忽视了“方向”。还有另一种情况是大家最易忽视的，那就是二元转化类的题目。我们往往注意到单向转化，忘记了双向转化。比如，2021年全国新高考Ⅰ卷作文“强与弱”：1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。以下为考生拟写的标题：在未来，遇见更强大的自己；人生何所惧，弱者终能强；上善若水，以柔克刚。这些标题都只注意到了“弱而能强”这一转化，而忽视了“强而能弱”这一面。这样的标题很容易让阅卷老师误以为文章“思维不全面”。对策二元拟题要想全面，不缺失核心，需要注意两个方面。审题准确，不要漏掉关键词；第二，二元并举，不可缺漏一方。当然，二元并举并不是说两者同等重要，在并举的时候，我们往往要体现二者的关系，这样的标题显得更“思辨”，也更容易打动阅卷老师。比如，上述“强与弱”的题目，我们可以拟题为：盛衰相生互化，强弱随事而决。这个标题就体现了强弱转换的双向性。再如：2022年卡塔尔世界杯激战正酣，成为人们关注的焦点。足球运动所展现出的精神与激情让很多人为之着迷。众所周知，足球是一项团队运动，队友间默契的配合与协助将成为赢得比赛的关键。而同时，足球也是一项动态的、充满不确定因素的运动，我们可能在瞬息万变的赛场上遇到许多需要个人为团队创造机会的瞬间，特别是对于边锋等位置来说，通过一对一突破防守队员、直接面对球门或为队友吸引防守等都是必要的能力。在一支队伍中，强大的团队执行力和默契的配合是实现战术意图的基础，能够确保队伍的下限，而上限的高度则离不开“长板”的出色个人发挥与灵光一现。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料寓意、联系现实生活写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。这道题目的核心概念是“团队协作与个人发挥”或“上限与下限”。我们可以拟题如下：团队还是个人？上限高于下限？“长板”重于“底线”？“基础”难敌“灵光”？liang一篇优秀的高分作文都有这样几个特点：眉目清楚、层次清晰、样式清爽。眉目清楚就是有一个让阅卷老师眼前一亮的作文标题，有个好标题，作文就相当于成功了一半。01作文题目：踏实跟跑，坚持并跑，勇敢领跑（适用主题：“跟跑”“并跑”与“领跑”）【文章速成模板1】开头：跟跑、并跑、领跑，是奔跑的不同姿态，也是人生奋斗的不同阶段。新时代青年，于民族复兴的康庄大道上昂扬进取，自当踏实跟跑，坚持并跑，勇敢领跑，让自己跑得更稳，跑得更快，跑得更远。“跟跑”体现着见贤思齐的虚心；“并跑”见证着拼搏过后的进步；“领跑”便是那勇于突破的无畏。或许我们会经历跟跑的难熬，并跑的压力，但同时我们也在不断成长，不断超越，在构建自己和国家领跑的未来。主体语段：踏实跟跑，为自己蓄力，向着并跑的目标进发。坚持并跑，熬过破茧前那漫长的痛苦，迎接领跑的曙光。勇敢领跑，抓住时机促质变，享受超越的快感。结尾：“鼓荡激情扬征棹，一路轻舟乘东风。”只要我们凝心神、聚力量，不动摇、不懈怠、不折腾，埋头苦干，我们就有可能在更多的领域抢占先机，站在世界“领跑”的位置上。【文章速成模板2】标题：以三跑之态助一马当先开头：人生就像一场无尽无休的马拉松，不同阶段的奔跑呈现不同姿态。跟跑、并跑、领跑，不同姿态意蕴无穷。你我之新时代青年理应在这场“以寡敌众”的竞争中所向披靡，为个人进步与国家发展祝添生命活力。“跟跑”是指在别人后面跟着跑，是落后者的起步方针；“并跑”是与别人并行着跑，是前行者的蓄力途径；“领跑”则是冲在最前面，是争先者的跨越前行。用跟跑起步，让并跑蓄力，以领跑跨越，以三跑之态，助一马当先。主体语段：用“跟跑”起步，虚心求知，行而不辍，为并跑积能，脚踏实地。让“并跑”蓄力，齐头并进，调整步伐，为领跑蓄力，坚定不移。以“领跑”跨越，加速超越，一马当先，在自我进步与国家复兴之路跨步前行。结尾：当然，跟跑、并跑、领跑不过是人生的阶段性状态，不必艳羡他人的遥遥领先，不必自卑于自己的默默跟跑。人生是一场马拉松，我们永远都有机会改变现状，在落后时不气馁，在领先时不浮躁，我们定会在步步跨越中看到更美的风景。愿吾辈青年，在跟跑中成长，在并跑中磨砺，在领跑中绽放芳华，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，成就国家和民族的未来！附作文原题：阅读下面材料根据要求写作。(60分)“跟跑、并跑、领跑”是奔跑的不同姿态。“跟跑”是指跟在别人后面跑，因其代表着相对落后而往往为人所排斥；“并跑”是与别人并行着跑,代表着齐头并进:“领跑”是冲在队伍的最前面,代表着暂时超越。无论是国家的发展,还是个人的进步,都离不开从跟跑到并跑再到领跑的跨越。唯有跟跑，才能并跑；唯有并跑，才能领跑。作为青年学子,你对于“跟跑·并跑·领跑”有怎样的思考和感悟？请结合自身体验,写一篇文章。要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于

800字。【作文导写】这道试题审题难度不大，我们很容易找出材料中的三个关键词，即“跟跑”“并跑”“领跑”，对这三个关键词的界定，材料也非常明确给出了相关的提示，材料第一句和第二句是对三个概念本意的解释，指的是奔跑中三种不同的姿态，材料第三句则给出了三个关键词延伸适用的范围，即可延伸到国家发展、个人进步之中。材料最后一句话颇为关键，“唯有跟跑，才能并跑；唯有并跑，才能领跑”，指向了三个关键词之间的关系，其中前半句说的是“跟跑”和“并跑”的关系，后半句说的是“并跑”和“领跑”的关系。很明显，命题人并不想让我们把每一关键词单独阐释，而是想让我们建构起三者之间的关系。不过，材料给出的关系是相对固定的，即“跟跑”是“并跑”的必要条件，“并跑”是“领跑”的必要条件，我们可以在行文中围绕这一关系展开论述。那么这三者之间是否还有其他的逻辑关系呢？这是一个值得思考的问题。02

作文题目：于生命的弯道绽放华彩（适用话题“直道、弯道、换道”）开头：在全面建设社会主义现代化国家的征程中，有时需要在“直道”上以实力硬拼，全力冲刺；有时需要在“弯道”上抓住机遇，巧妙超越；有时则需要另辟新径，“换道”前行。以上这三种途径，我认为“弯道”更具有启示意义。主体语段：成功者莫不善于在历史前进的弯道上发现机会，并把握这一成功的关键，正所谓“金风未动蝉先觉”。弯道难则难矣，但优秀赛手知难而进，决不让机遇擦肩而过。转机之时，超越他人也就超越了自己。弯道之上，可谓危机四伏，超越也就成了每个人此刻的唯一信念。结尾：我们的年华就像赛道，一圈一圈地书写着岁月的轨迹。征途上，弯道中，只要我们用心书写，相信每一次的转弯，都会实现一个华彩四溢的超越，都是一次生命的飞腾！03

作文题目：人生三见：见自己，见天地，见众生（适用话题“见自我，见天地，见众生”）【文章速成模板1】开头：如果把生命的过程当作是一种修行的话，在见自己和见天地之后，再去见众生就是一种慈悲的觉悟。主体语段：见自己，就能够接纳自我。要看到自己的弊病和长处。见天地，方能知进退，有格局，在智慧中默默成长。见众生，就会对世人报之以体谅与悲悯，对世道人伦多一分看破与接纳。结尾：人生这段旅行的意义，就是去见自我、见天地、见众生，于沧海一粟中，窥见自我的渺小与浩大，天地的有尽与无穷，众生的喜乐与哀愁，然后能一颗平和心，从从容容地走过岁月的春夏与秋冬。我未行走时，天地便小了；我在行走时，众生就近了。【文章速成模板2】人生的三次觉醒开头：人生是一场觉醒的过程，人生在世，往往会被外相迷惑，困于成败，迷于名利，陷于得失。所谓觉醒，就是要打破外在虚相，提升内在境界。从而回归自然本真，领悟自然大道。觉醒的程度不同，达到的境界就不同，人生命运也会不同。人生有三次觉醒，分别是：“见自己”，“见天地”，“见众生”。主体语段：“见自己”：认识局限，开始反省“见天地”：了解大道，顺应自然“见众生”：理解他人，心存善念结尾：生活就是一面镜子，理解他人，就是原谅自己，善待别人，就是度化自己。正如作家冷莹所说：“你对别人的好和善意，最后成全的都会是你自己。”每个人的觉醒，本质上，都会经历这三个时期。开始，看“见自己”，学习反省；然后，看“见天地”，懂得敬畏；最终，看“见众生”，了悟真理。心理学家卡尔·荣格说：向外看的人，梦游；向内看的人，觉醒。愿我们不执着于外在，追随本心，始终平静喜悦，内在丰盛。附作文原题：阅读下面的材料，按要求作文。禅家语常引人深思，譬如“人生有三见：见自己、见天地、见众生”。有人认为：见过自己才知道自己的分量，见过天地才知道自己的卑微，这时再面对众生，才能以众生所需为自己所求，顶天立地，服务众生。也有人对“人生三见”的内在关系有不同的见解。请结合材料，联系生活实际，写一篇文章体现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。04

作文题目：人生要经历三种境界才完美（“从”“北”“化”）（适用话题

甲骨文“从”“北”“化”三字的写法）开头：欢喜文字学的朋友有个有趣的发现，“从”“北”“化”这三个字均由“人”字而来。在甲骨文中，两个“人”字相随，便是“从”字；两个“人”字相背，便是“北”字；其中一个“人”字转过来，便是“化”字。由这三个字的形体特点，我想到了我们的人生大致也得经历这样的三种境界，才算是完美，才算是不枉此生。主体语段：第一种境界是“从”字的写法——两个“人”字相随。“看山就是山，看水就是水”。第二种境界是“北”字的写法——两个“人”字相背。“看山不再是山，看水不再是水”第三种境界，那就是“化”字的写法——那个“人”字转了过来。“看山还是山，看水还是水”。结尾：惟有臻及第三种境界的人，才会写出人生的“化”字，才会领略“也无风雨也无晴”的况味，才会拥有完美的人生。“从”“北”“化”三个普通的汉字，蕴含的是人生的大智慧，绝不普通。附作文原题：阅读下面的材料，根据要求写作。“从”“北”“化”这三个字都是由“人”而来的同体会意字（见下图甲骨文示例），相随而“从”，相背而“北”，相转而“化”。这三字高度概括了人生的成长历程，包孕着国人从古至今的人生哲学与生命智慧；这三字也与每个人的求学、处友、从业等具体生活实践息息相关，深蕴待人处事之道。对此，你有什么感悟和思考？写一篇不少于800字的作文。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得抄袭、套作。05作文题目：在“对临”“背临”中成长，于“意临”中守正创新（适用话题对临背临意临）开头：对临是书法临墓的起点，是仔仔细细，认认真真的照着写，然后是在反复研习的基础上“背临其字，默想其神”，意临是在继承古人用笔与精神上能有所取舍，自发创造。学习从模仿开始，但模仿不是目的，从模仿中逐渐精通熟练，达到目无全牛的纯熟境界，从而在模仿中守正创新！吾辈青年，国之栋梁，当善于从“对临”、“背临”走向“意临”，勇于创新！主体语段：在“对临”中向优秀的文化知识学习，模仿大师大家的知识技艺，是我们成长的必经之途。在“背临”中中追求精益求精的态度与品质，打磨工匠精神，绽放人生华彩。在“对临”“背临”守正创新。我们不能一味死板重复模仿，当迸发创新的的火花，点燃创新的火炬。结尾：没有“对临”“背临”，“意临”创新不能凭空而来；没有“意临”守正创新，“对临”“背临”也一无所用。“对临”“背临”前人的精神品质，我们的精神不缺钙；“对临”“背临”借鉴前人的科学艺术，我们知识变得更丰厚；“意临”创新前人的思维方法，我们的前途更广大！让我们见贤思齐，择善从之，无时无处“对临”“背临”；让我们突破陈规，独出心裁，每时每刻思“意临”创新！附作文原题：阅读下面的材料，根据要求写作。古人认为书法临帖可以分为三个阶段:对临、背临和意临。对临就是将字帖摆在眼前，照着帖上的运笔和结构写，追求形似:背临意谓脱离碑帖而临，是靠记忆来书写，力求与原作形神兼似;而意临指在继承古人用笔与精神上能有所取舍，自发创造，加之自己的理解和风格特点。“临书画固贵逼真，尤贵能避其熟。”临摹书画的过程中做到对临，追求逼真形似很重要，但更重要的是做到在背临的基础上走向意临，在学习古人法度的过程中不被习惯和法度束缚。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。思辨类作文材料特点：“多元思辨”作文中，构成材料的核心事件或内容的两至三个元素（表现为辆/三个概念），这三个元素之间存在着逻辑关系，这种逻辑关系又不是单一的，其思维方向、价值取向具有多元性、开放性考生需要根据自己的理解，并融入辩证思维，分析三者之间的关系，确定文章的立意。多元(构成材料核心事件或内容的两/三个元素)审题法原则:①分析每个元素本身的象征义或本质义。②重点分析任意一个元素的行为与特征的本质或原因(+由

此说明我们应该怎么做)③分析任意两个元素之间的关系(当元素没有行为或特征时更要重点看关系)思辨痛点所在：1.脱离材料语境限制，审读作文材料没有抓住关键句和关键词，脱离材料内容及含意的范围作文，走“套作”“抄袭”“宿作”之路，大而无当，泛泛而论。2.对话题内涵理解不透彻，只是围绕话题做表面文章；3.无视思辩证的二元或三元关系，片面截取材料一小部分内容，狭隘的审题，片面的立意，没有综合思辨；全文结构层次不清晰，逻辑关系和思辨色彩体现不明显4.文章联系社会现实不够，不能化虚为实，论据不够，架空分析，空洞说理，多为正确的废话。思辨三个着力点：概念内涵+逻辑关系+化虚为实1.了解思辩话题各方概念的内涵，这是思辩的准入点；2.在弄清概念内涵后，还要阐述多概念之间的逻辑关系，体现出作文的思辨色彩；3.在阐述过程中要结合社会现实生活，将道理说透彻，体现出自己的思考与感悟（启示）典例导航：阅读下面的材料.根据要求写作。(60分)经过70多年的接续奋斗，中国从贫穷落后逐步走向富裕强大。2021年，我国GDP再次突破100万亿大关，我国是全球第二大经济体，全国人民彻底与贫困告别，我国的全球创新指数排名上升到了第12位，高速铁路、5G网络领先世界，载人航天、火星探测取得重大突破……当然，我们在人民生活、教育、医疗等方面与一些发达国家比还有一些差距，在很多关系未来发展的重要领域，我们还面临着很多高端技术“卡脖子”问题。要实现由跟跑到并跑再到领跑的跨越，这要靠中国人民的继续奋斗来实现。知不足而奋斗才能获得高质量的发展，这是一个国家复兴强盛的根本途径，对于我们青年的发展进步又何尝不是呢？请以“跟跑·并跑·领跑”为主题写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题指导解读材料语：①经过70多年的接续奋斗，中国从贫穷落后逐步走向富裕强大。2021年，我国GDP再次突破100万亿大关，我国是全球第二大经济体，全国人民彻底与贫困告别，我国的全球创新指数排名上升到了第12位，高速铁路、5G网络领先世界，载人航天、火星探测取得重大突破……→总分关系，中国从贫穷落后逐步走向富裕强大及其具体体现②当然，我们在人民生活、教育、医疗等方面与一些发达国家比还有一些差距，在很多关系未来发展的重要领域，我们还面临着很多高端技术“卡脖子”问题。→与第一层呈并列关系，指出当下中国发展当中的一些困境。③要实现由跟跑到并跑再到领跑的跨越，这要靠中国人民的继续奋斗来实现。→总结，“要实现由跟跑到并跑再到领跑的跨越，这要靠中国人民的继续奋斗来实现”，这句话内部是条件关系，指出有了中国人民的继续奋斗才有由跟跑到并跑再到领跑的跨越。它与前文构成因果关系。综上，材料语三层间的逻辑关系是①||②|③。也就是说，第一段的意思压在最后一句上面， （并列）（因果）中国人民要继续奋斗，帮助国家实现由跟跑到并跑再到领跑的跨越。解读引导语：①“知不足而奋斗才能获得高质量的发展，这是一个国家复兴强盛的根本途径，对于我们青年的发展进步又何尝不是呢？”→此句首先对上段进行了概括，指出“知不足而奋斗”是实现“国家复兴强盛”的根本途径，也就是必要条件。然后给出了本文的写作方向——“青年的发展进步”。也就是说，本题要求考生将从材料语中悟出的发展策略运用于“青年的发展进步”这个课题当中。②请以“跟跑·并跑·领跑”为主题写一篇文章，体现你的感悟与思考。→这一句点明了本文的关键词是“跟跑·并跑 领跑”，结合上句，“写一篇文章”就是要谈“青年的发展进步”中也要“知不足而奋斗”，实现由“跟跑到并跑再到领跑的跨越”。根据这个引导语，我们可以知道，题目要求我们将写作的重心放在“青年的发展进步”上，而“青年的发展进步”是可以带动“国家的复兴强盛”，但这一点不必细说。考场作文点评：跟跑而至并跑，跨越以成领跑从一穷二白时的艰辛跟跑到发展路上的追赶并跑，再到如今新时代诸多领域的跨越、领跑，祖国一路走来的恢宏步伐如是，我们青年人生事业的发展进步亦如是:从跟跑起步，弥补不足，追至并跑，再于奋斗中实现跨越，成为时代赛道上的领跑者。（提出观点）所谓跟跑，顾名思义，是跟随先进者而前进，虽有不足、差距，至少仍在向正途前进;差距得到弥补后，便转入并跑，呈不分伯仲之势，此时欲超越实为不易，但唯有突破“卡脖子”瓶颈，超越并跑者，才能成为真正中流击水的领跑。（“三跑”之间的关系）获得人生高质量发展，青年应从跟跑起步，认清差距，弥补不足，知不足而奋斗，追赶而至并跑。人生一切学习与事业的发展，无不自跟从、学习始，而又无不需认清与所学目标的差距，并补之以追赶奋斗。在跟跑阶段，我们的阶段目标应是首先弥补差距，实现并跑。具体到青年学生的学习生活，我们上课听课时跟跑，学习自身与正解的差距、不足，尽力在正确、规范上做到与正解“并跑”;同学间相互学习竞争中亦在跟跑，我们以更优秀的伙伴为前驱、榜样，也以与其比肩乃至超越为目标。从跟跑起步，知不足而奋斗，终将与追赶目标并跑。获得人生高质量发展，青年应在并跑中持续奋斗，突破瓶颈，实现成为领跑的跨越。在人生发展的路途上，最大的困难之所在，往往并非努力跟跑、力图赶上他人之时，而在与人并跑之时，往往要力争出类拔萃——不分伯仲，群雄鼎立，正是竞争最激烈的路段。想要超越并跑者，我们或者应加快冲刺、加倍奋斗，或者应创新动力，另辟蹊径，开辟新的赛道——成为开路人，自然也能够成为领路人，通过奋斗、创新，实现如此这般的跨越，我们才能成为自己人生事业赛道上的破跑者，到中流击衣，浪遇飞舟。当然，一次成为领跑，并不意味着整条人生赛道冲过终点线。或许骄兵必败气盛必馁，在领跑地位上停止前进，会被曾经的并跑者越超越乃至领跑;或许人外有人天外有天，成为一群人中的领跑者后我们会发现自己仍需在新起跑线上跟跑;或许领跑者的光环下亦有担当，我们应更审慎地决定方向，为身后的跟跑者做出榜样。总之，青年人应始终不骄不躁，保持目光长远，持续艰苦奋斗。（谈“三跑”与青年的关系）跟跑而至并跑，跨越以求领跑，在时代与人生的赛道上，让我们知不足而奋斗，跑出精彩人生的青春速度。（总结）优点：概念的阐释。不足：对“三跑”与国家关系未论述，缺少事实论据。跟跑以齐头并进，跨越而求取领先七十多年的接续奋斗，我国逐渐从贫穷落后走向繁荣强大。而要想继续缩小差距，我国仍要笃行不怠。国家如此，吾辈青年亦然。若要实现个人的发展进步，实现由跟跑到并跑再到领跑的跨越，青年人亦需不满足于现状持续地奋斗。（亮明观点）所谓跟跑，指的不是一味模仿跟随。在我看来，跟跑是一种不甘落后于人而奋斗的姿态，是基于落后于人现状的理性做法。也许落后于人听上去很可怕，但细忖之，无时无刻不存在于比较中的我们谁能逃过这一阶段?跟跑是每一个人成功的第一步;唯有跟上了他人的脚步才有可能与他人齐头并进，乃至领跑。由此观之，要想做到领跑，要先持续跟跑以与他人并跑，再根据其他优势以及不满足于现状的精神实现领跑。（阐述“三跑”之间的关系）以持续不懈的跟跑缩小与前方的差距，力求在寻找自己与他人相较之下的不足中解决问题。以实现并跑。“心有高标，方可致远;唯有奔跑，才能抵达青年人要洞察自己与他人的不足之处，抱定宗旨、坚定信念，持续跟跑以求并跑。如罹患渐冻症的邢益凡虽身体上不足限制了他与同龄人的竞争，但他却靠着“咬定青山不放松”的毅力弥补不足，终逐渐追赶上他人步伐，甚至做到了部分领先。而反观当下一些惶惶度日的“躺平”青年，将自己淹没在埋怨愤慨中不思进取，最终差距越来越大。在我看来他们远比不上“小镇做题家”们，原因就在于姿态的不同。借反省自身不足改善自己，培育其他优势充实自己，不断跨越以实现领跑。唯有在知道自己的不足后借奋斗加以改正才能进一步促进个人的发展进步，以实现领跑。如“亚洲飞人“苏炳添在专业教练指导下寻求自身不足，之后用日复一日乏味的训练去改正，最终突破那难以逾越的十秒。倘若在并跑时不思进取，则很有可能在他人领跑后而相对落后。所以，我们青年人定要以补不足的智性和厉奋发的毅力去努力追求领跑。（谈“三跑”与青年）于我个人而言，不甘落后的跟跑其实更容易做到。毕竟青年人骨子里大都带有些傲气。可当逐渐和他人并跑时，则极易懈怠。我想对很多人来说都是如此。因而，吾辈青年尤其应保有那份冲劲和闯劲，以不断领跑。唯其如此，我们才可能实现中华民族的伟大复兴梦!（关联自身，总结）优点：概念的阐释，事例。不足：缺少“三跑”与国家的关系。拓展演练：23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）（2023深圳二模）清代思想家王夫之有句名言:“天下有定理而无定法。”“定理”，可理解为不变的原理、规律；“定法”，可理解为不变的方法、策略。今天，这句名言仍然值得人们深思。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题分析：这是一道引语式的材料作文。在王夫之的名言中，“天下有定理而无定法”既是一种思想观念，也是一种哲学态度。它告诉我们，世界上有很多不变的原理和规律，但并不存在一种固定不变的方法和策略。“天下有定理而无定法”是包含二元关系的观点型命题，但又不只二元关系那么简单。要写好这篇作文，首先需要理解“天下有定理”与“天下无定法”的基本内涵，这一点在命题中已有解释：“定理”，可理解为不变的原理、规律；“定法”，可理解为不变的方法、策略；但是在写作时，不能仅仅停留在题目的解释上，考生还要明确写出具体的“天下不变的原理、规律”，有哪些“不变的方法、策略”，可以在遵循这些必需的“定理”后，来实现追求的目标。其次，还要准确把握“天下有定理”与“天下无定法”之间的关系。“天下有定理”，是指“天下存在不变的原理、规律”，这是不以人的意志为转移的，是