浅谈小学教育阶段言语交际中的心理健康

浅谈小学教育阶段言语交际中的心理健康摘要：小学是学生身心健康的成长阶段，也是学生的孩童期。这个阶段，学校教育对学生的心理健康的构建起着关键作用。影响学生心理健康的因素有很多种。学生的心理构建处于正在成型的时期。心理构建是否完整，心理发展是否健康，对学生的学业成绩是否优秀以及言语交际是否通顺起着至关重要的作用。主要表现在词语的正确运用、说话的流利、朗读的自信等几个方面。关键词：小学教育；心理健康；言语交际；词语运用；说话；朗读小学教育阶段是我国九年义务教育的基础。在这个阶段，国家颁布了有利于小学生身心健康成长的各项政策，比如“双减”政策，就近入学政策等。儿童是初升的旭日，是祖国的希望。前苏联霍姆林斯基曾说：“儿童的心灵是灵敏的，它是为着承受悉数好的东西而翻开的。假使教师诱导儿童学习好典范，鼓舞效法悉数好的行为，那么，儿童身上的悉数缺陷就会没有苦楚和伤口地不觉得难过地逐步消失。”儿童的心灵也是脆弱的，适当的教育手段应对不同的幼小成长的心灵，能够使儿童恰当地组织言语，更好表达出自己内心的想法。当然这也反映在孩子的课业完成水平以及学业成绩中。小学阶段的学习，一般重视学生词句、阅比如作文的特色、字体的风格。教师应该在教学中通过阅读来适当地引导学生进行情绪的抒发以及自我的认可。为了使学生能够适应学校环境，使学生保持良好的人际关系，教师应该在教学过程中实施合适的教学手段，也就是因材施教，使得学生心灵充满希望和阳光。因此，在小学教育中严禁教师对学生实施体罚。如那么学生也能在学校中进行一个顺畅的交流沟通。相反，抵触的逆反的不专注的学习行为也会相继减少。心灵深处却明显存在着这种纤尘的污痕。”在小学教育中，学生的自我认同感，表现在学习中的各个方面，比如说学业成绩。一般比较自信的学生，在学习知识的过程中，会以一种认真负责的态度进行学习；同时，也会对学习中犯的错误会有及时准确的改正和认识。相比之下，自信的学生朗读的声音也会更标准洪亮，课堂上也会更加专注以及积极思考问题。教师对学生的批评和表扬也对学生自我会对学生心理健康的构建起到事半功倍的作用，引导学生说话更加流利、表达更加顺畅。在小学阶段，也注重学生字词的学习和运用。一个具有上进心的学生，总是在某些方面会表现的比较突出。比如，以春天为对象进行造句，能够观察到五颜六色、色彩斑斓世界的学生，总能使用更加丰富的词语来描绘。一、心态影响说话一到二年级的小学生首先要在学校锻炼基本的沟通交际能力。教师要重视小学生的组词造句能力的培养。在行为心理学里，人的心理状态与人的行为有密切的联那么学生会更自信，从而学生在说话的时候咬字发音会更为清晰，表达意思会更而自己说话时却不急躁。贺拉斯曾说：“教育能增加人固有的价值。有素的训练能坚定人的信心。”而王充则说“辨者，求服人心也，非屈人口也。”二、心态影响朗读在小学阶段，语文教学强调学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。每天心态对一个人的能力有一定的影响。学生的朗读是否流畅也是个人能力的一种反应。教师在语文教学中，应该充分调动学生学习语文的积极性，充分激起学生朗读的兴趣。在学生对朗读感兴趣的状态下，通过练习不断提高阅读朗读的能力。俗话说：“好的心理是一剂良药，能催人奋进，反之它就是枷锁，使人灭亡。”而韩愈则说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”好的心理促进能力的进步，而反复的练习则是进步的手段。小学生正处于打基础的阶段，能力的培养也是建立在一个好的基础上，而这正取决于整个教学环境的状态以及老师和学生只有尊重他人，才能得到他人的尊重。学生才能认真学，锻炼学习能力。流利正确地朗读也是学习能力的一种。三、心态影响写话措词适当比恭维好。”在学校教育中，学生对词语的选择运用，取决于学生对周遭事物的观察和认识。而这种认识和老师的教导有着密不可分的联系。从环境心理学上看，有的学生观察周围事物的角度是单一的；而有的学生则是多样的。时常保持良好的情绪状态以及具有较强的自我心理调节能力，能使学生灵活选择词语，对写好作文具有良好的作用。罗曼.罗兰曾说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”小学生好比祖国的一棵小树苗，老师就是栽培小树苗的园丁。老师只有在教学中具有快乐、包容、主动、尊重的心态，才能让学生乐于接近老师、乐于接受教育；才能用辛勤的汗水浇灌小树苗，让小树苗在充满阳光的花房中茁壮成长。俗话说：“耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。”学生选择什么样的词语写出什么意思的作文，与学生的心理状态有很大的关系。学生能从生活中获取什么信息，这也与学生的心灵有着密切的联系。巴尔扎克曾说；“心灵反映生活，面貌反映心灵。”而作文就是反映现实生活的一种成果。小学生越细心对周围事物的观察越仔细，写出的作文才能越形象生动，感情真挚。题材新鲜、层次分明、中心明确、词语优美的作文，正是学生美好积极乐观心灵的反映。四、心态影响交流从社会心理学上看，人与人之间的交流是否愉快和人当时的情绪以及心理状小学生处于生长发育的初始阶段，对周围事物的认识和了解还不成熟，表达自我意识的能力不是很高。因此，孩子在学校中很容易发生冲突和摩擦，相处可能会不和谐。这时候，老师的介入和引导是否采取了适当的方法，对班级纪律能否保持有序的状态有很关键的作用。所以，老师保持一个良好的心态与学生沟通，有只有健康的心灵才有健康的行为。”教师在传授知识的时候，能够根据学生的不同特点，融入爱的教育，则可以使学生心灵保持美好，使得学生和学生之间以及师生之间能够保持一个和谐的相处，避免抵触情绪。马克吐温曾说：“对人了解是通过心，而不是眼睛或智力。”五、结论由于各方面因素的影响，比如社会和家庭因素，孩子的心灵能否在阳光下成长，对孩子的言语交际有着深层次的作用。学校是孩子学习科学文化的场所，应该作