18慈母情深一等奖创新教案（共2个课时）

18慈母情深一等奖创新教案（共2个课时）《慈母情深》教学方案

教材解析

《慈母情深》是部编语文五年级上册教材第六单元中的第一篇阅读课文，作者梁晓声。作者向我们娓娓道来了这样一个故事：孩提时代，家境贫困，作者渴望得到《青年近卫军》，找母亲要钱。开明达理的母亲不顾周围大婶的劝阻，用龟裂的手指掏出了一大把毛票。作者深为不安，第一次意识到自己长大了。他用这一块五毛钱给母亲买回了一瓶水果罐头，结果遭到一顿数落。尔后母亲又凑齐了一元五角，作者拥有了平生第一本小说。文章采用了水墨写意的手法，情深意切，寥寥几句外貌、语言的描写就让我们的心为之一颤。这是那个困难的年代精神战胜物质的一场决战。

教学目标

1.认读“魄、抑、颓”等10个生字，读准1个多音字“龟”，会写“辞、抑、碌、吊”等12个生字，正确读写“连续、广播、铁路、辞退”等18个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

3.分析文中的场景描写和细节描写，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

教学重点

学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

教学难点

体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

课前准备

1.多媒体课件。

2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。

3.搜集写作背景，了解当时的社会经济状况，帮助理解课文内容。

4.搜集作者梁晓声的资料。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

激趣导入

师：同学们，还记得《地震中的父与子》这篇课文吗？我们从中认识了一位伟大的父亲，从他身上迸发出来的伟大的父爱，震撼着我们每个人的心灵。还有这样一位贫穷的母亲：用龟裂的手指细数着一卷揉得皱皱的毛票，那么坦然从容地把钱塞到了视书如命、渴望得到一本心爱的长篇小说，想得整天失魂落魄的儿子的手中。这是怎样感人的一幕啊？请让我们饱含深情地走近母亲，走进当代作家梁晓声的文章——《慈母情深》。

二、检查预习

1.自读课文，画出不认识的生字、词语。

2.查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。

3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。

(1)课件出示生字、词语。(指名读、开火车读、组词读）教师适时强调读音，如“魄、抑、颓、龟”等。

(2)教师指导书写生字。

4.作者简介：梁晓声：原名梁绍生，当代著名作家。1949年出生于哈尔滨，祖籍山东荣成，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说《天若有情》《白桦树皮灯罩》，中篇小说《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，以及中篇小说《今夜有暴风雪》均获全国优秀小说奖。

三、整体感知

1.自由朗读课文。

2.说说课文主要写了一件什么事，这件事突出了母亲的哪些特点。生自由发言，展示自己的阅读所得。

（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。）

3.你认为母亲是一个怎样的人？

4.你能根据事情的发展，试着给文章分层吗？

明确：可分为四部分。

想要买书，失魂落魄(1-4)

要钱买书，毫不犹豫(5-34)

买了食物，孝敬母亲(35,36)

再次给钱，买到了书(37,38)

四、课堂小结

1.读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。

2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。

第二课时

一、课文回顾，导入新课

1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

听写词语，订正。

（请小组长看小组同学的听写情况并向老师汇报。）

二、细读课文，讲述情节

1.仔细默读课文，思考：本文写了哪些小事？

2.学生交流汇报。

教师小结：课文先写“我”渴望买一本《青年近卫军》。然后写家里太穷，“我”的愿望难以实现。接着写母亲的工作环境极其恶劣，母亲工作很艰辛、劳累。再写母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书，“我”却用钱给母亲买了罐头。最后，写母亲又给“我”钱买书，“我”终于有了第一本长篇小说。

三、再读课文，品味语句

1.自由读1-4段，请同学说一说：作者为什么要写这一部分？

明确：为后文做铺垫。

2.默读５～29自然段，边读边划出描写母亲外貌、语言、动作的语句，说说这是一位怎样的母亲。找出“我”深受感动的语句，体会课文是怎样表现母亲慈祥与善良和“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情的。

（1）小组内交流自己的读书体会。

（2）全班汇报交流：读一读自己找到的句子和段落，说说自己读懂了什么，有哪些感受和体会。

引导学生从下面语句进行汇报，并指导朗读。

①展现母亲形象：

a.“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”

——瘦弱的母亲

b.“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”

“有事快说，别耽误妈干活！”

“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”

——辛劳的母亲

c.“母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”

——贫穷的母亲

d.母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说“我挺高兴他爱看书的！”

那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。

——通情达理的母亲。

②“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情：

a.那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。

b.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

c.那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。

d.我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。

四、拓展延伸，升华情感

1.自由朗读“送母亲”《纸船──寄母亲》，感受作者热爱母亲、怀念母亲的思想感情。

2.书写母爱。母爱是伟大而无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”请你写一写自己亲身经历过的母爱的故事。

五、课堂小结，布置作业

师总结：通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖”。

（学生齐背《游子吟》）

布置作业：1.阅读颂扬母爱的文章或诗歌；2.为母亲做一件力所能及的事。

六、拓展延伸

收音机：收音机，由机械器件、电子器件、磁铁等构造而成，用电能将电波信号转换并能收听广播电台发射音频信号的一种机器。又名无线电、广播等。

缝纫机：缝纫机是用一根或多根缝纫线，在缝料上形成一种或多种线迹，使一层或多层缝料交织或缝合起来的机器。缝纫机能缝制棉、麻、丝、毛、人造纤维等织物和皮革、塑料、纸张等制品，缝出的线迹整齐美观、平整牢固，缝纫速度快、使用简便。并以之衍生出手推绣电脑刺绣等艺术形式。

水果罐头：罐头是一种包装食物的方法，可以