大班数学教案5篇

第页共页关于大班数学教案5篇关于大班数学教案5篇大班数学教案篇1核心导读：活动目的：1、感知55坐标格的空间位置关系。2、能用语言清楚、准确地表达坐标的详细位置，学习坐标的书面记录方式。3、对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。活动准备：1、幼儿用书。2、1~5的数活动目的：1、感知5×5坐标格的空间位置关系。2、能用语言清楚、准确地表达坐标的详细位置，学习坐标的书面记录方式。3、对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。活动准备：1、幼儿用书。2、1~5的数字卡片两套。活动过程：一、故事导入，认识单元和楼层。1、设置故事情景，激发幼儿对认识坐标的期待。师：动物园盖了一座新的大高楼，有很多房间。〔出示没有楼层和单元数字标记的5×5楼房图片〕小狗、小猫、小兔子、小狮子还有大象每人选择了一个房间搬了进来。〔教师分别把动物图卡贴在相应的坐标位置〕它们搬进了新房子，快乐极了。可是这下忙坏了门卫大叔叔，因为这些小动物的好朋友们来了他们的新家做客，门卫叔叔就要一个一个带客人上楼，一天要跑很多趟，累得都喘不过气来了。如今，又有一位客人要去小狮子的家，可是，门卫叔叔再也爬不动楼了，小朋友你们有什么方法帮帮门卫叔叔吗？2、鼓励和支持幼儿的种种想法，当有幼儿说到告诉客人小狮子的家住在2楼时，教师追问你怎么知道是2楼，你是怎么数的？〔从下往上数〕师：我们在旁边标上数字，好吗？从下往上分别是1、2、3、4、5，1表示第一层楼，2表示第二层楼。师：如今我们知道了小狮子住在2楼，可是2楼有那么多房间，到底是哪一个单元呢？〔幼儿说出第一个单元时〕教师追问你是怎么知道是第一个单元的？你是怎么数的？〔从左往右数的。〕师：我们在下面标上数字，好吗？从下往上分别是1、2、3、4、5，1表示第一单元，2表示第二单元。3、正确表达小狮子家的位置，教师带着幼儿一起说出小狮子家的位置，小狮子的家住在1单元2楼。二、练习坐标位置的口头表达。1、教师扮演客人要去X小动物家，请幼儿集体答复，师：大象的家住在几单元几楼呀？〔重音放在“单元”和“楼”上。〕2、教师扮演客人去X小动物的家，请个别幼儿答复。师：我要去小兔的家，他的家住在几单元几楼呢？三、学习坐标位置的书面表达形式。1、师：这真是一个好方法，帮了门卫叔叔很多的忙。有一天，又来了个特殊的客人，又让门卫叔叔为难了，你们还愿意帮助他吗？这位特殊的客人是小鸭子，它又聋又哑，他拿着小狗图片比划着，门卫叔叔明白了他想去小狗的家，就大声告诉他：小狗的家住在2单元4楼。可是，他是聋哑人，不会说话也什么都听不见，该怎么办呢？难道只能带他上楼吗？动动脑筋，还有没有别的方法？2、鼓励和支持幼儿的种种想法。当幼儿没有写下来的时候，教师可引导幼儿说：聋哑人虽然不会讲话也听不见，但他的眼睛是安康的，能看得见，而且还认识数字呀！3、请一名小朋友尝试在黑板上写下来，教师鼓励他的想法，并适时引导标准的书写标准的书写方式，即先写单元数，再写楼层数，中间用逗号隔开，两边用括号括起来。4、再请几名幼儿分别写出另外几种小动物的坐标位置，进一步稳固坐标的书面表达方法。四、幼儿用书，完成练习。1、教师帮助幼儿理解题目的要求。2、教师指导帮助才能较弱的幼儿。3、幼儿之间互相检查，交流讨论。大班数学课设计？？复习2、3的加减法大班数学活动说课稿：小兔子回家〔长度守恒〕大班数学教案篇2活动目的：1、学习6的加减，能正确进展6以内各数的加减运算。2、稳固对三幅图的理解，能根据三幅图列出相应的算式。3、会用语言正确表述三幅图的想法。活动准备：1、教师自制四幅图，两幅图是加法运算，两幅图是减法运算。2、数字卡片5、6，开火车的算式卡制作成挂历的形式。3、幼儿用书第3页，每组准备铅笔和橡皮。活动过程：一：碰球游戏，稳固数的分成。1、教师出示数字6，提问：这是数字几？我们来碰球，你的球和我的球合起来是6。教师问，幼儿答。2、出示数字5，男生来问，女生来答复。二：开火车游戏，稳固5以内数的算式。教师：我们来开火车，我来问你来答。教师出示挂历上的算式：“嘿嘿，我的火车几点开？”幼儿答：“嘿嘿，你的火车ｘ点开”。依次进展游戏。三：创设游戏情境，引导幼儿看图片进展过关游戏。1、教师：米奇妙妙屋的米老鼠打来，它想请我们小朋友去妙妙屋玩，你们想去吗？可是它要先考考我们，看看我们能不能顺利过关，你们愿意承受挑战吗？2、教师出示第一幅图，引导幼儿观察。教师：你先看看图上发生了什么事，然后用一句话来说一说。教师分别请两名幼儿起来答复，其余幼儿听听是否正确。鼓励幼儿看图列加法算式，并说一说每个数字和符号表示的意思。3、教师出示第二幅图，启发幼儿考虑：用一道加法算式表示这三幅图发生的事情？4、教师出示减法的图片，引导幼儿观察。教师：如今，这三幅图和前面发生的事情不一样了，请你先和旁边的好朋友说一说，一会告诉教师。〔幼儿自由讨论〕教师：你能用一句话说说图上发生的事情吗？幼儿说一说。鼓励幼儿看图列减法算式，并说一说符号和数字的意思。5、出示最后一幅图，启发幼儿考虑：用一道减法算式表示这三幅图发生的事情？教师小结：小朋友恭喜你们顺利过关了！唐老鸭他们在元宵节的时候挂了许多花灯，可是花灯上的数字被大风吹走了，我们一起去帮助他们吧。四：幼儿操作活动，教师交代操作要求。1、看图列加减法算式。请幼儿观察图片上实物数量的变化，并列出加减算式。2、填空格。欣赏灯笼，根据数字排列的顺序，在空格中填写数字。五：活动评价。展示幼儿操作，针对容易错的部分集体进展分析^p，纠正。拾掇幼儿操作材料并归放整齐。大班数学教案篇3【设计意图】大班数学分类活动，可分的东西很多，之所以选择分手套是因为手套的搜集比较容易，而且孩子们也喜欢手套。本次活动，我将游戏浸透到教学活动中，让孩子通过“送手套”这一游戏探究分类，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造力的开展。【活动目的】1.按物体特征进展分类，并用自己的方式记录下来。2.探究用多种方法给手套分类。【活动准备】1.每人一副手套；2.记录卡、标记卡；3.展板；4.自制金牌假设干。【活动过程】1.明确任务：以游戏“帮妈妈送手套去专卖店”的情节导入，请幼儿看清自己的手套是什么样的。乘上汽车，播放音乐，出发。2.第一次分类：〔1〕活泼气氛：和自己的手套跳个舞。〔2〕讲讲自己的手套是什么样的？根据幼儿答复出示相应标记。手套分为毛线织的，棉布做的，有手指的手套和没有手指的手套。〔3〕按手套的形状不同进展分类。出示形状标记〔有手指的和没有手指的〕的汽车头，引导幼儿根据手套特征上相应的“汽车”。乘上汽车，播放音乐，出发。〔4〕按手套的材质不同进展分类。出示材质标记(棉布做的和毛线织的)的汽车头，引导幼儿根据手套特征上相应的“汽车”。乘上汽车，播放音乐，出发。3.再次分类：按手套的形状、材质两种特征进展分类。到达“手套专卖店”，按展板上的要求送手套到相应的筐中。展板上标记：〔1〕没有手指的棉质手套标记〔2〕有手指的棉质手套标记〔3〕没有手指的毛线手套标记〔4〕有手指的毛线手套标记4.对分类进展记录。统计各种手套的数量，用自己的方式记录。5.检查记录结果，评出金牌送货员，完毕活动。给孩子们带上金牌，“坐车”回家。【活动反思】活动中，孩子们心情愉悦，在进展一次分类时，几乎没有错误。在探究按两次特征分类时，有一小部分幼儿速度慢了些，但最终还是能顺利完成。记录时，方法略显单一，半数幼儿能有创新，应多发挥幼儿的想象力。总体的'教学效果很好。大班数学教案篇4活动目的：1.20以数的认识和10个一数再接着数的计数方法。2.20以内以10为加数的加法。活动准备：1.1~20的数字卡片各一张。2.走迷宫的图纸一张〔大〕。3.画有樱桃的图片20张〔见活动内容〕。4.幼儿用书。活动过程：1.20以内数的认识和20以内家的数序。〔1〕请幼儿顺唱和逆唱1~20的数。〔2〕操作游戏：“摆卡片。”①交代游戏要求。教师：这里有1~20的卡片，教师不小心把顺序弄乱了，想请你们帮助整理一下，按1~20的顺序或20~1的顺序排成一排，谁愿意来帮教师这个忙呢？②幼儿操作，教师巡视。③幼儿展示操作结果，集体验证答案。〔3〕游戏：“走迷宫”。①交代游戏要求。教师：瞧，这里有一张去朵迷宫图，小鸽子要按1~20的顺序才能飞出云朵找到妈妈，谁愿意来帮帮它呢？②幼儿操作，教师巡视。③幼儿展示操作结果，集体验证答案。〔提示：给不同层次的幼儿提供展示的时机。〕2.观察图片，20以内以10为加数的加法。〔1〕看第一张图片，数一数，每个盘子里有几个樱桃？〔10个。〕盘子外有几颗樱桃？盘子里的樱桃和盘子外面的樱桃合在一起是多少？你是怎么知道的？〔点数或开加法算式。〕假设用列算式的方式，应该用加法还是减法呢？谁愿意来列出算式并计算出答案呢？〔2〕教师依次请幼儿看第二到第二十张图片，列出算式并算出答案。〔图片依次排在左边，算式依次排在后面。〕引导幼儿观察出，每个盘子里都有10颗樱桃，从上到下盘子外面的樱桃数量每次递增1颗，算式里前面一个加数都是10,后面一个加数每次递增1,等号后面的得数也是每次递增1。11就是把10后面的0换成1,12就是肥10后面的0换成2……20就是2后面加个0.3.操作幼儿用书，完成上面的练习。〔1〕请幼儿翻开幼儿用书页面，教师交代题意。〔2〕幼儿操作，教师巡视。〔3〕幼儿互相检查操作结果。大班数学教案篇5【教学目的】通过观察几何图形拼图，学习从颜色、形状、大小等不同特征用3个数字编4道题的方法;激发运算兴趣，开展思维的变通性。【教学准备】(认知准备)会进展9的加减法。(材料准备)《国王的皇冠》拼图1张;练习纸1张。【重点与难点】理解3个数字编4道题的方法。【活动过程】一、看看，说说欣赏《国王与皇冠》拼图，幼儿说说：1、图上像什么?(左边：像金灿灿的皇冠;右边：长胡子的国王)2、这些图形是有几个图形组成的?左边：9个;右边：10个3、各图分别由几个什么图形组成?左边：圆形3个，三角形6个;右边：椭圆形5个，梯形5个二、找找、列列在各个拼图中找出三个数字，进展列式如：3个圆形，6个三角形，一共有9个图形，可以列式：3+6=9;