2023年信息技术教案六上全册

信息技术课时教学设计

设计者:

六年

学科信息技术课题1、动画原理共1课时

级

教学内容动画的形成和感受动画原理

第教学目标重点'难点或关键

1、了解动画的起源与发展。教学重点：动画的

1

2、了解动画的种类。形成与原理。

3、了解动画的发展。教学难点：体验动

课

体验神奇的动画效果。画的原理。

时

教学具准备授课时间：第周

教学流程教与学的双边活动耕耘手记

一、引入1、谁给大家说说，你看过的动画片都有哪些。

2、播放“喜羊羊与灰太狼”“虹猫蓝兔七侠传”

“堂秀才”等动画片的图片。

二、新授1＞动画的起源与发展

(1)生自学，回答问题：

动画的创始人是谁？

传统的动画是如何形成的？

(2)师补充，总结，播放和介绍1961年制作的《大闹

天宫》动画片。

2、动画的种类

师运用课件介绍二维动画和三维动画，并举例。

3、动画原理

生齐读，师强调“动画”的意思和“视觉残留”现

象。

4、师演示手电筒快速旋转运动。

5、让画面动起来

(1)师播放动画片片断《喜羊羊与灰太狼》《蓝猫

调皮3000问》。

(2)用ACDSee软件感受动画原理。

师演示后学生操作

三、巩固

学生小组讨论完毕第6页创新活动。

教学流程教与学的双边活动耕耘手记

四、小结引导学生说一说，通过这节课的学习，你了解了哪些新

知识？教师补充，归纳总结本课内容。

教学反思

信息技术课时教学设计

设计者:

共1课

学科信息技术六年级课题2、GIF动画

时

教学内容

第教学目标重点、难点或关键

1.理解动画作品中的“帧”和“帧频率”。重点：结识U1eadGIF

2.了解GIF动画。Animator软件，使用该软

1

3.结识GIF动画制作软件。件创作GIF动画作品。

4.学会在U1eadGIFAnimator软件中添加图像创作GIF动画难点:理解动画作品中的

作品。“帧”和“帧频率”；使用

课

5.保存作品，结识GIF动圆的文献扩展名。UleadGIFAnimator

时软件创作GIF动画作品。

教学具准备授课时间：第周

教学流程教与学的双边活动耕耘手记

一、导课1.回顾、介绍:通过上节课的学习，

同学们了解了动画的起源、发展、种类和原理,也亲自体验了

神奇的动画效果。同学们想不想动手制作动画作品呢？2.展

示多个GIF动画作品，边播放边解说：这里的动画有大家熟悉

的QQ表情、有奇炫的文字特效、有动态的个性署名等。通过

学习我们都可以制作出这样的动画作品，也可以创作出独一

无二的动画作品。同学们知道这些动画作品是什么格式的文

献?是用什么软件来制作的？

3.揭题:第2课GIF动画。

1.引导阅读教材第7页。

二、帧与帧频2.打开逐帧动画.swf并演示。

率(1)逐帧观看图像。

(2)调整帧频率，改变播放速度。

3.请学生说一说什么是帧?什么是帧

频率？

4.小结:动画作品中包含许多幅静止的图像，第一张静止

的图像就叫做一个

“帧”。

帧频率是指在播放动画过程中每一秒播放的图像的数量，

也就是1秒时问里播放的帧数，通常用fps表达。

1.讲授：目前制作GIF动画的软件很

三、GIF动画多，但我们学习GIF动画制作将以一种软件为主一一U1ead

软件窗口组成GIFAnimator软件。

2.引导学生打开UIeadGIFAnimator

软件,对照教材第9页中的图2—2结识该

软件窗口的组成。

3.引导学生打开Windows自带的画图

软件，比较这两种软件窗口组成的异同。让学生交流讨论。

4.结合学生讨论情况，小结:Ulead

教学流程教与学的双边活动耕耘手记

GIFAnimator软件和大多数软件同样，都有标题栏、菜单

栏、工具栏等基本组成，但是不同的软件之间肯定有不同的

特点，UleadGIFAnimator软件中的帧面板及对象管

理器面板是以前我们学习过的软件中所没有的。

四、制作《下4.出示探究活动的中心任务：制作《下雨啦》动画。

雨啦》动画(1)打开：UleadGIFAnimator软件，

添加图像。

(2)修整画布，让图像完全显示。

(3)添加帧。

(4)将其他的图像依次添加到相应帧的舞台上。

操作参考教材第10页、第11页。

5.引导学生完毕探究活动的任务，并引导他们在小组

里互相帮助、共同协作完毕任务。

巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。

6.引导学生预览作品动画效果，并及时保存文献。培养学

生良好的习惯,为此后的学习打下坚实的基础。

提醒学生，可以通过不同的方法保存文献,注意保存文献

格式的不同所产生的不同结果。

1.发送若干组图像素材到学生机：太阳初升、数字变化等。

2.引导学生从接受的素材中选取其中的一组或几组，

五、完毕创新用U1eadGIFAnimator软件制作GIF动画。

活动任务提醒:学生可根据自身能力选择完毕任务的多少。

3.引导学生用编辑软件绘制一系列原创的图像，再用U1

eadGIFAnimator动画制作软件，创作独一无二的GIF

动画作品。

提醒：学生可根据自身能力选择完毕任务的多少，无法完

毕的可以不做。

4.与学生交流活动心得和成果，了解完毕任务的情况，

对活动过程及成果进行适当点评。

5.小结：根据与学生的交流情况，进行小结。

1.引导学生填写教材第12页的评价

表，了解学生学习情况。

2.总结梳理本课所学，通报学生学习

六、总结情况。

教学反思

信息技术课时教学设计

设计者:

六年

学科信息技术课题3、简朴文字特效共1课时

级

教学内容

第教学目标重点'难点或关键

1、使用文本工具输入文字，设立文字大小、颜色。重点:文本工具和选取工

12、使用选取工具移动对象到合适的位置。具的使用，帧面板的使

3、在帧面板上插入相同的帧。用。

4、预览效果，保存作品。难点:使用选取工具移动

课对象到适宜的位置。

时

教学具准备授课时间：第周

教学流程教与学的双边活动耕耘手记

一、导入师：通过上节课的学习，同学们结识了ULEADGIF

ANIMATOR软件的窗口组成，也初步掌握使用多张

图像制作成动画作品的过程，今天我们将继续学习它

来制作出更精美的动画作品。

展示：播放ULEADGIFANIMATOR制作成的

莆田风光动画作品，介绍这个动画作品不需要导入多

幅外部图像，而是使用ULEADGIFANIMATOR软件的

不同工具制作出来的。

1＞制作跳跃的文字

二、新授

1、引导学生先阅读教材P14-17探究活动，根

据自己对教材内容的理解，尝试进行跳跃的文字GIF

动画作品。

2、发送人物素材到学生机

3、引导学生完毕探究活动任务，引导他们在小组

互助，协同完毕。

4、巡视指导。

5、展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评

价。

教学流程教与学的双边活动耕耘手记

2、创新任务活动

1、发送若干GIF特效动画作品到学生机。

2、引导学生欣赏作品，从中选取一个或多个作

品，是ULEADGIFANIMATOR软件制作GIF动画，

达成自主创新的目的。

提醒：学生科根据自身能力选择完毕不同任务。

三、课堂练

1、引导学生制作想家乡估计的文字动画。

习

2、用文本工具输入一段文字，拆分文本，再用对象管

理面板“显示或隐藏对象功能”，制作文字。

引导学生填写教材第18页的评价表，了解学生学习情

四、总结况。

教学反思

信息技术课时教学设计

设计者:

学科信息技术六年级课题4、航拍效果图共1课时

教学内容

第教学目标重点'难点或关键

1.使用软件自带的特殊效果创作动跃作品。重点:使用软件自带的特殊

2.在帧面板上设立相邻两帧的中间效果。效果创作动画作品。

1

3.在帧面板上设立每一帧的时间。难点:使用软件自带的特殊

效果创作动画作品。

4.预览效果，修改作品并保存。

课

时

教学具准备授课时间：第周

教学流程教与学的双边活动耕耘手记

一、导课1.回顾、介绍：通过前两节课的学习，同学们对Ulead

GIFAnimator软件已经比较熟悉，使用起来也得心应手。

同样,在这个软件中，我们还可以运用软件自带的特殊效果制

作出更加精美个性的动画作品。

2.展示介绍我们福建的“世界文化遗产一一土楼”的

航拍效果的GIF动画作品，边播放边解说:这个“世界文化

遗产一一土楼”的航拍效果的动画作品也是使用UleadGIF

Animator软件制作的。这个动画作品是通过该软件自带的特

殊效果对一张土楼图片设立完毕的。

3.揭题：第4课航拍效果图。

1.引导学生先阅读教材第20〜23页探究活动的内容，根

二、制作图像据自己对课文内容的理解，尝试进行制作图像的空中航拍效

的空中航拍效果的GIF动画作品。

果2.发送任务素材包到学生机。

3.引导学生完毕探究活动的任务，并引导他们互相帮

助、共同协作完毕任务。

巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。

4.引导学生通过“预览”按钮预览作品的动画效果.

5.分别转播几位同学的作品，引导学生说出不对的

的因素。例如：

(1)软件中画布的尺寸不宜设立得太大。(2)操作

教材第21页中“3.添加相同的帧”时，在1、2帧移动图

像的位置时，两帧图像的位置要相对，不能在同一位置

上。

(3)教材第22页中“4.设立两帧之间的效果”时，设

立的开始帧和结束帧是否对的，插入帧的帧数是否足够。

6.分别请几位同学帮忙改正错误，转播其操作过程。

7.总结：(1)设立画布尺寸时，应考虑要添加图像的大

小，可以通过预览后再进行调整。

(2)操作教材第21页中“3.添加相同的帧”时，在1、

2

教学流程教与学的双边活动耕耘手记

帧移动图像的位置时，要将两帧上的图像放置到相对的位置

上,可以通过预览后再进行调整。

(3)教材第22页中“4.设立两帧之间的效果”时，设立

的开始帧是第1帧、结束帧是第2帧，插入帧的帧数是否足够

可以通过预览后再进行调整。

8.引导学生根据教师的总结改正局限性之处，并将作品

保存在计算机指定文献

夹中。

9.展示评价学生作品,鼓励学生参与

作品评价。

1.发送若干用特殊效果制作的GIF动画作品到学生

机。

三、完毕创新2.引导学生欣赏接受的动画作品，从中选取其中的一

活动任务个或多个作品，使用UIeadGIFAnimator软件内置的动

画特效制作GIF动画，达成自主创新的目的。

提醒：学生可根据自身能力选择完毕不同任务。

3.引导学生尝试完毕创新活动的任务：(1)观测教

材中图4—7,每一帧图像下的时间是否相同?请你修改每一帧

图像下的时间，并预览作品的动画效果,感受设立不同时间所

带来的不同动画效果。

(2)找一张你家乡的图片，将其制作成空中航拍效果动

态图。

提醒：学生可根据自身能力选择完毕不同任务，不规定

所有学生都可以完毕。

4.与学生交流活动心得和成果，了解完毕任务的情况，

对活动过程及成果进行适当点评。

5.小结：根据与学生的交流情况，进行小结。

1.引导学生填写教材第24页的评价

表，了解学生学习情况。

四、总结2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。

教学反思

信息技术课时教学设计

设计者:

学科信息技术六年级课题5、Flash基本操作共1课时

教学内容

第教学目标重点'难点或关键

1.学会FIash软件的启动和退出、保存和打开Flash文档。重点:激发学生学习FIash

2.熟悉Flash窗口界面,学会使用工具面板中的常用工具。的爱好；熟悉Flash软件

1

3.学会根据创作需要设立舞台的显示比例。的操作界面。

4.激发学生学习动画制作的爱好，让学生乐于学习。难点：学会根据创作需要

设立舞台的显示比例。

课

时

教学具准备授课时间：第周

教学流程教与学的双边活动耕耘手记

一、导课1•回顾、介绍、提出问题：前面我们学习了一些简朴的GIF

动画制作，今天我们要学习另一种动画制作软件一一Flash软

件，它是一款非常优秀的矢量图形编辑和矢量动画制作软件。

但G1F动画与F1ash动画有什么不同呢？

2.出示教材第25页两张截图，引导观测：这两幅图像

分别是GIF动画与Flash动画里的图像，在图像中都将部分

画面进行放大，观测在放大部分里的图像有什么变化？

3.引导学生说一说：两幅图放大后的图像变化。

4.小结：GIF动画中的图像，放大后边沿成锯齿状，

说明该图放大后是失真的。Flash动画中的图像，放大后边

沿无锯齿状,说明它放大后没有失真。因此我们知道要制作更

精美的动画,GIF动画是满足不了规定的，这时需要功能更强

大的F1ash软件来实现。

5.揭题:第5课Flash基本操作。

1.引导学生阅读教材第26页，自主启动Flash软件，结识软

件窗口。

引导学生说一说：窗口的组成。

二、Flash软2.Flash

3.演示操作属性面板与浮动面板，简朴介绍各种面板的

件的窗口界作用。

引导学生自主操作各种面板。

面4.

5.了解学生面板操作情况，适当点评。

1.转播教师机上的Flash软件窗口，介绍工具箱的四个区。.

①绘图区②查看区

三、使用工具③颜色区④选项区

箱中的工具2.出示任务，引导学生做一做：

(1)使用椭圆工具在舞台中画一个圆。

(2)用箭头工具选取椭圆的边框。

教学流程教与学的双边活动耕耘手记

(3)将椭圆边框删除。

3.巡视，对学生进行个别指导、表扬与鼓励。

1.讲授：在Flash软件中绘制和编辑图形时，是在舞台中进

四、设立舞台

行的。创作过程中有时需要舞台所有显示,有时需要舞台部分

显示比例

显示……这就需要学会设立舞台的显示比例。

2.演示舞台显示比例的设立。

3.引导学生设立舞台比例。操作规定：

①显示帧。②所有显示。

③25%(缩小)④200%(放大)

4.引导学生想一想，再讨论：舞台不同的显示比例有

什么作用？

5.小结：需要查看舞台中图形的整体效果与布局时，可

调整舞台比例为“所有显示”；但需要编辑图形某些细节时，

可将舞台显示比例调整为放大的比例如(200%甚至更大)。

1.讲授并演示Flash文献保存时常用的两种文献类型：

五、保存Flash(D*.FLa为F1ash文档，可进行再编辑。保存时

通常选择文献菜单下的“保存”命令。

文档(2)*.swf为Flash影片，不可再编辑。保存时通常选择

文献菜单下的“导出影片”命令。

2.出示任务：

(1)将画椭圆文献分别保存为Flash文档与Flash影片

两种类型。

(2)分别打开保存的文献，观测运营效果。

1.引导学生阅读教材第29~30页的创新活动内容。

2.引导学生开始小组内自主探究创新活动的任务。

六、自主探究,3.巡视指导，及时表扬与鼓励。

完善提图4.与学生交流活动成果，了解探究学习情况，对活动过程及

成果进行适当点评。

1,引导学生填写教材第30页的评价表，了解学生学习情

况。2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。

七、总结

教学反思

信息技术课时教学设计

设计者:

学科信息技术六年级课题6、线条图形工具共1课时

教学内容

第教学目标重点'难点或关键

1.学会使用Flashh软件中铅笔工具、线条工具绘制各类线条。重点：铅笔工具、画笔工

2.学会使用画笔工具进行图形绘制与色彩涂抹。具、线条工具、箭头工具

1

3.学会使用箭头工具对图形对象进行选择、切割以及变形。的使用及属性的设立。

4.综合运用铅笔工具、线条工具、画笔工具以及箭头工具创作图难点：箭头工具对线条图

形，从中培养创中意识。形的编辑操作。

课

时

教学具准备授课时间：第周

教学流程教与学的双边活动耕耘手记

1.介绍:Flash软件中的铅笔工具、线条工具、画笔工具、

一、导课

箭头工具与windows中画图软件的铅笔工具、直线工具、刷

子工具、选择工具相比，具有更强的功能，即便你对鼠标掌控

能力不强，也能运用这些工具绘制线条流畅的图形。

2.出示教材第31页图6—1,请学生猜一猜：画面上的景物

有也许是什么工具绘制的？

3.揭示答案:太阳、大树、群山为铅笔工具绘制；伞、蘑

菇、扇子为线条与箭头工具绘制。

4.揭题:第6课线条图形工具。

1.请学生与教师一起启动Flash软件。2.转播教师

二、基本的绘机，引导学生一起结识铅笔工具的模式选项与属性设立。

画工具3.引导学生选择教材第33页图6—3中的“小人”或

“伞”的图形，并动手画一画。

4.演示画笔工具各种模式的应用。

5.发送“扇子.fla"、“树.fla”文献至学生机。

6.出示任务：

（1）打开“扇子.fla”文献，将图形用画笔工具的不

同模式涂抹。

（2）打开“树.fla”，探究箭头工具选择、分割、变形

功能。

7.巡视指导，观测任务完毕情况。

8.引导学生交流操作心得。

9.小结:通过前面的学习，我们了解到Flash软件铅笔

工具与画笔工具的很多功能，我们可以根据不同的需要，选

择合适的工具模式，设立属性，创作出更好的作品。

1.出示各种各样的蘑菇图，引导观测并思考：可以选择什么

工具来画蘑菇？

三、绘制蘑菇

图

教学流程教与学的双边活动耕耘手记

2.出示任务，引导操作:绘制蘑菇

图形。

(1)打开新的Flash文档。

(2)使用铅笔工具绘制蘑菇图形。

(3)使用画笔工具绘制蘑菇图形。

(4)保存文献。

3.转播一学生机，提出问题，引导学生说一说：要将

蘑菇图的线条换另一种颜色怎么办？

4.请一名学生来演示：如何将蘑菇图中线条换成绿色。

5.提问，引导讨论:要修改蘑菇的形状，又该怎么办？

6.讲授演示：Flash里使用箭头工具调整线条的形状、

长短等.非常方便。但要注意,修改线条时，与选取操作不同

样，是要将箭头光标移到线条上，等光标下出现小弧形或直

角形时才干单击拖动调整。

7.引导学生用箭头工具编辑修改自己画的蘑菇图。

8.小结：从前面的任务，我们知道Flash软件中的工具

功能是很多的，只要乐意多想，多动手，简朴的铅笔工具或画

笔工具也能绘制出美丽的图形。

1.过渡：箭头工具可以修改线条的形状，那么将线条工具与

箭头工具配合使用，是不是也可以画蘑菇图呢？

四、合作探究，2.请学生想一想，试一试：如何用线条工具与箭头工

具配合使用画出蘑菇图。

完善提高

3.小结性演示:用线条工具和箭头工具画蘑菇图。

4.布置综合任务:设计一座蘑菇房子。

规定：

(1)小组里讨论：你要设计什么样的蘑菇房子。

(2)可以在本来画好的“蘑菇”图上进行编辑修改设计，

也可重新绘制。

(3)保存文档为“蘑菇房.保a”.

5.交流展示作品《蘑菇房》。

1.引导学生填写教材第36页的评价表，了解学生学习情况。

2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。

五、总结

教学反思

信息技术课时教学设计

设计者:

六年

学科信息技术课题7、几何图形工具共1课时

级

教学内容

第教学目标重点、难点或关键

1.学会使用椭圆工具、矩形工具绘制几何图形。重点：(D使用椭圆工具、

2.学会使用钢笔工具绘制多边形与曲线图形。矩形工具绘制几何图形。

1

3.学会使用查看菜单中“网格显示”的命令进行辅助绘图。(2)使用钢笔工具绘制多边

4.学会将所绘制的几何图形变成其他有创意的图形。形与曲线图形。

难点：会将所绘制的几何

课图形变成其他有创意的图

时形。

教学具准备授课时间：第周

教学流程教与学的双边活动耕耘手记

一、导课1.课件展示几何图形并讲述：Flash软件中的图形绘制工具尚

有椭圆工具、矩形工具、钢笔工具.使用这三种工具可以绘

制出多种几何图形。

2.课件演示几何图形多种组合变形的动画，导入：这些

图形是在Flash软件中通过几何图形的不同组合与变形创作出

来的，很神奇吧！

3.揭题：第7课几何图形工具。

1.过渡：Flash软件中绘制几何图形的工具尚有椭圆工具、

二、结识画图矩形工具、钢笔工具。椭圆工具、矩形工具与windows自带

工具的属性与的画图软件的椭圆工具、矩形工具操作方法基本上是同样

功能的。

2.引导学生自主操作:打开Flash软件，选择椭圆工

具画个圆、矩形工具画个长方形、钢笔工具画个三角形。

3.转播教师机演示并引导学生观测椭圆工具、矩形工

具、钢笔工具等工具的属性面板。

4.讲授：椭圆工具、矩形工具、钢笔工具等工具的属性

面板都有两项设立：笔触色设立和填充色设立。矩形工具还

多了“圆角矩形半径设立”选项。

5.引导学生选择矩形工具,动手设立圆角矩形半径,绘制

矩形，观测不同圆角半径所绘制的矩形有什么变化？

6.转播教师机讲授并演示网格命令：有时为了让绘制

的图形更精确，Flash软件“查看”菜单下还提供了“网格显

示”的命令。

7.请学生点击“网格显示”命令。

8.引导学生自主探究:用钢笔工具画五角星和一条有

规律的曲线。

9.请学生演示绘制五角星和一条有规律的曲线的操作过

程。

10.小结：钢笔工具既可画直线，也可画曲线。显示网

格

教学流程教与学的双边活动耕耘手记

后,钢笔工具也可以画出许多有规则的几何图形。

1.过渡导语：丢沙包、跳绳、打乒乓球……丰富多彩的体

二、绘制《女

育活动随着着我们在校园里快乐成长。将这些快乐的运动剪

孩跳绳》影用电脑画笔记录下来，大家觉得困难吗？别泄气，开动脑筋，

掌握方法，你能做到！让我们一起探究用Flash的图形绘制

功能绘制《女孩跳绳》的剪影吧！

2.出示任务(课件显示)。

任务说明及规定：

(1)阅读教材第40〜41页。

(2)绘制基本图形。教材第40页图7—6中的图形。

(3)使用箭头工具移动、组合、调整图形。教材第41页

图7—7。

(4)保存文献。

想醒•妻小绢里看•一看那一郡

3.巡嬴指导，观加学生凳作任务中第二步的情况，

适时加以演示指导。引导一些能力强的同学当一当小老师。

4.与学生交流操作心得,听取学生提出的困难。个别的

困难，个别指导解决，共同的困难,引导全班同学一起解决。

5.小结：画几何图形容易，但要将几种几何图形组合在

一起，创设出新的图形，除了纯熟运用箭头工具，还需要多

动脑想一想要设计什么样式图形，这个图形基本图可以是哪

些？怎么组合？怎么编辑修改？在创作之前，学会思考这些问

题，相信你一定会创作出很好的作品！

1.过渡：我运动，我健康!每个人都有自己爱慕的运动项目。

接下来,请大家设计一个自己喜欢的运动剪影。

三、合作探究,2.出示任务并引导学生按规定完毕任务：设计自己爱慕

的运动剪影。

设计创意

任务说明及规定：

运动剪影(1)思考打算设计什么样的运动剪影。(2)想一

想可以先绘制哪些基本图形,如何组合与编辑？

(3)开始绘制、编辑。

(4)保存文献。

3.对学生的活动过程予以必要的提醒与指导，并对活动

过程予以适当评价。

4.展示学生作品。鼓励学生参与作品评价。

1.引导学生填写教材后面的评价表，了解学生学习情况。

2.总结梳理本课所学,通报学生学习情况。

五、总结

教学反思

信息技术课时教学设计

设计者:

六年

学科信息技术课题8、文本特效共1课时

级

教学内容

第教学目标重点'难点或关键

1.学会使用文本工具输入文字，会纯熟设立文本的字体、字号和重点：使用文本工具输入

颜色。文字，纯熟设立文本的字

1

2.学会使用分离命令将文字转化为图形。体、字号和颜色。使用分

3.学会使用混色器、任意变形工具、墨水工具制作特效文本。离命令将文字转化为图

4.学会思考分析文本特效作品,设计其他的文本特效,在创作中提高形。难点：使用混色器、

课创新能力。任意变形工具、墨水工具

时制作特效文本。

教学具准备授课时间：第周

教学流程教与学的双边活动耕耘手记

一、导课1.引言：Flash软件也具有文本输入的工具，可以设立字

体、字号、颜色。软件尚有“分离”命令，可以将文字分解为

图形后进行变形、填充色彩，变化出形式各异、效果特别的文

字图形。

2.展示Flash软件制作的文本特效作品：七彩文字、空

心文字、波浪文字、金属文字、梯形文字、任意扭曲文字。

3.揭题：第8课文本特效。

1.引导学生启动Flash软件,使用工具箱中的文本工具。

二、文本工具2.转播教师机，演示讲解文本工具属性面板：Flash软

的使用件中的文本工具与其他软件的文本工具同样，有设立字体、

字号、间距、位置等功能。

3.引导学生输入文本,尝试设立文本属性，并思考问题：

输入文本后，文本可以做哪些修改？能不能做出有特效的文字

呢？

4.针对上述问题，引导学生分组交流讨论。引导学生

参与小组评价，补充学生的见解。

5.小结：使用文本工具输入文本后，文字可以重新输

入，也可以修改字体、字号、字的颜色(单色)、字的方向

等,与其它软件的文字编辑功能相差无几，无法做出有创意的

艺术字。

三、文本转换1.疑问导人:在Flash软件里如何制作出特效的文字呢？特

为图形效文字单独使用文本工具是无法实现,假如将已输入好的文本

转为图形，可以实现了吗？

2.引导结识分离命令，演示将文本转换为图形的操

作。

3.引导学生将前面所输入的文本进行分离转换为图形的

操作。

4.小结:单字文本分离一次就能转换为图形，而多字文

教学流程教与学的双边活动耕耘手记

本通常要分离两次后才干转换为图形，第一次分离成单字，第

二次将单字分离成图形。这时文本内容己不能修改。

四、设计“七1.过渡：将文本转为图形后，可以对它重新进行颜色填充，这

彩文字”时可以让它填充任意组合的色彩，而不仅仅是单色。

2.演示设计“七彩文字”特效，着重演示混色器的设

立。

3.出示任务：设计“七彩文字”。

任务说明及规定：

(1)输入文本，文本内容不限。

(2)将文本转为图形。

(3)选中文本图形,用混色器设立七彩填充色。

(4)保存文献。

4.对学生的活动过程予以必要的提醒，并对活动过程予以适

当评价。

1.过渡：除了可以改变文本图形色彩来制作文本特效外，还

五、设计“波可以使用工具中的“任意变形工具”来制作形状各异的文本

浪文字”特效。

2.介绍“任意变形工具”的样式与选项。

3.演示设计波浪文字。

4.出示任务：设计“波浪文字”。

任务说明及规定：

(1)输入文本，文本内容不限。

(2)将文本转为图形。

(3)选中文本图形，使用“任意变形工具”将文本图形

设计成波浪状。

(4)保存文献。

5.对学生的活动过程予以必要的提醒，并对活动过程予

以