深圳优质课教案 小学一年级语文《四季》

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微课教学设计朱林微课名《四季》□学科语文□年：一年级□教材本：部编版□所属章节：四单元CamtasiaStudio通过象形字导入孩子回忆背诵关于春夏秋冬四个季节的古诗。以文本为基础，通过图片等多种方式拓展，积累关于四季的词语，让孩子仿照文本练习说话，自编《新四季》儿歌及《四季对韵歌教学设内容1.通过观察和朗读，感知四季的不同特征，产生对大自然的喜爱之情；2.通过语用训练，提高语言表达能力。3.通过积累四季的词语，提升语文素养。通过语用训练，仿照文本创编《新四季》儿歌和《四季对韵歌一．画说汉字1.出示春夏秋冬的象形图片师：孩子们，上课前我们先来玩个游戏。请看图，你能说说你从图上看到了什么吗？2.出示春夏秋冬的甲骨文师：其实啊，这四幅图代表了四个字。你能给它们配配对吗？哪幅图配哪个字？3.出示春夏秋冬的现代字师：你们知道这四个甲骨文代表哪四个字吗？春：在甲骨文中，春字由“日屯意味着春回大地，万物生长。夏夏”字本义为人，古代中国被称为“华夏国历史上第一个王朝即为夏朝。后来夏”字被假借为夏季，表示一年中第二个季节。秋：甲骨文中的“秋”字形像一只蟋蟀，古人发现蟋蟀一般在秋天鸣叫，表示秋天收获谷物之后，用火焚烧秸秆，顺便灭除害虫。冬：最初的字形是一条绳子上两端各打一个结示结束以，演变到今天的冬字意味着一年的结束也意味着新一年即将开始。二．背诵季的古诗师：这就是春夏秋冬四个字的演变。汉字很神奇，大自然也很神奇。我们来一起读读背背关于这四个季节的古诗。三．走文本，训练话，创《四季》师：古人写了那么多的古诗来颂赞四季。在现代，有一位叫做薛卫民的爷爷也写了一首名为《四季》的儿歌。1.朗读课文

师：现在请小朋友打开课本，认认真真地读读课文。思考：课文写了四季的哪些景物呢？春：草芽尖尖夏：荷叶圆圆秋：谷穗弯弯冬：雪人大肚子一挺2.说四季，读四季师：你最喜欢哪个季节呢？⑴天①导朗读师：哦，你喜欢万物复苏的春天。那你来演一演可爱的小草芽？（指名生读）哇，你真是一株热情的草芽，谁能像他这样读?再指名读）真是一颗欢乐的小草芽。我们一起读（齐读）从你们的朗读声中，老师仿佛看到了万物复苏的春天。②话训练师：那么春天还有哪些美丽的景色呢？你说说。师：你们想不想成为小诗人，也来作一句诗。老师带来了春天的桃花，谁能模仿课文看着图片说一句话。师：看，春风又送来了什么？谁来将句子补充完整。（2）走进夏天①指导朗读师听荷叶对青蛙说什么？请一个同学来读读）你的声音真好听你是个甜美的荷叶妹（你是个大方的荷叶哥哥我们一起来读一读读）③说话训练师：谁能像刚刚一样，看着图也来作一作?（指名）你真会思考老师也作一句读—（如果和我一样，夸：你真厉害，和老师想到一块去了）师再看这幅图你看到了什么？谁愿意再来模仿说说话？（3）走进秋天①指导朗读师：哎呦，这谷穗怎么还弯着腰啊？（成熟了，谷子太重了，压弯了腰）谁来演一演谷穗，请你来读一读指名读丰收了，谷穗高兴？请你再读）我想请一二组的同学来读一读，读出丰收的喜悦组读们是自豪的谷穗）三四组，准备好，你们读四组读）②说话训练师刚刚春和夏的诗句你们都作出来了秋天的敢不敢来试一试？谁来填填师：这是什么？谁来做诗？（4）走进冬天①指导朗读师去冬来场大雪迎来了冬天来了雪人这是个怎样的雪人（顽皮的）你从哪里看出来？（大肚子一挺）好，老师来读，你来做动作(做动作同学们一

起来，边读边做动作是一群神气的小雪人吧）②说话训练师：大雪天，大地就像铺上了白地毯，可梅花却开放在寒冷的冬天。你们看，这是一株怎样的梅花？（很多鲜花都盛开在温暖的春天只有梅花盛开在寒冷的冬天这当然是骄傲的梅花啊）请你当当梅花来说完整这句话。师：冬天太冷了，有很多小动物需要冬眠。你们看，这是谁？这是一只怎样的狗熊？谁来当当这只慵懒的狗熊？11.读创编的儿歌师一一班的孩子们都是小诗人这节课我们自己就创编了两首儿歌，我们一起来读一读自己的作品吧。四．拓四季词语，编《四对韵歌》师：其实，还有很多描写四季美丽景色的词语，我们一起来读读吧。如果在这些词语中间加一个“对”字，变成了什么？（对子）这样，我们的四季词语就变成了《四季对韵歌五．总这一节，我们收获真不少啊