识字7大小多少教学反思

《大小多少》教学反思《大小多少》是一首儿歌。这首儿歌由四小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少。这首儿歌节奏感强读起来朗朗上口配合儿歌有四幅对比图形象地呈现了事物“大小”的关系，提示学生不同大小，不同数量的事物要用恰当的量词来表示。教学重点为认识“多”“少”等12生字和反犬旁和鸟字边两个偏旁；会写“小”等5个生字和竖折折钩一个笔画；正确、流利地朗读课文，了解大小、多少的对比关系，背诵课文。初步了解“个”“只”等量词的使用，学习并积累带量词“只”的短语。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.为了实现教学目标，我的教学思路主要还是提示学生读准字音。本课的生字，采取自由朗读、师生接读、生生对读的方式，熟读课文，掌握生字。重点强调“苹、杏”是后鼻音”是平舌音子、杏子”中的“子读轻声。在识字记忆中，充分导学生已有的识字经验，放手给学生组内交流讨论识字方法：图文对照法、偏旁归类、事物归类、反义词。本课要写的生字都是独体字，重点引导竖和竖钩在竖中线上的位置，学生先观察比较，在老师的范写后，再练写，有针对性地指导，效果显著。2.朗读指导。读准数量词中“一”的变调，先引导学生回顾《秋天》一课中“一”的不同变调，在尝试自己读一读“一”在数量词中不同读音，然后出示读音分类的数量词读一读，读中感受“一”的变调规律。为激发学生的朗读兴趣，帮助学生掌握朗读节奏，采取多种形式的朗读方式：同桌互读、小组赛读、拍手伴读、接读句子。引导学生在朗读每段尾音时可稍微拉长或强调，节与节之间要有停顿。3.理解运用。了解量词的正确使用，是本课重点。常用量词“只引导学生联系生活，在运用中理解”采取学生观察图片，直观感受词的适用对象。恰当运用图画和文字的对应关系。4.在指导学生背诵时，采取逐步提高难度的方法，学生在课堂上练习背诵。先出示图画和部分文：一个(),一个（头（只（生看图补充背诵。再提高难度，隐去文字，看图背诵。最后除掉图片，直接背诵。全班学生背诵效率显著提高。二、成功之处根据学生的学习规律，一年级学生学情，在本课重点——量词的正确使用上，学生观察图片，联系实际生活，学习理解量词，教学效果显著。三、不足之处虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学

实践中还是有一些遗憾：1.字词学习过程中，采取了自由朗读、师生接读、生生对读的形式，大部分学生字词掌握准确、熟练，但仍有个别学生字音不准确。学生层次不一，在课上应着重关注基础较差的学生，采取指名读，或许会更好。2.学习量词可以利用生活中的教具，如：一颗黄豆，一堆黄土，一颗葡萄，一个苹果。课上学生直观感受或许比看照片效果更好些，可能会达到意想不到的效果。四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：学生课前预习。我用火眼金睛找身边可用量词表示的实物，边指边说，如：手拿花朵说一束花后引导学生仿照课文句式“我来编一编”用上量词编一节儿歌。《大小多少》教学反思《大小多少》这篇课文以儿歌的形式，通过几种常见动物、水果的大小、多少的比较，让学生解反义词及量词的使用，并能对两种事物进行比较。一、教学效果：在本次一人一课活动中，我主讲的是第一课时，结合班内学生的实际情况，主进行了识字、识图及分类的教学。通过引导学生观察教材插图，培养他们看图说话的能力，认知能，发展学生的语言能力。课件导入、激发学习兴趣：课堂中我首先通过课件展示一幅农家小院的情境图引导学生仔细观察，用自己的话说一说图中都有什么，以此来激发学生的语言表达能力。接着通过单个物放大的形式，让学生仔细比较刚才自己所找的与图中出现的是否一致。这个环节让层生来验证，以提高他们的识图和观察能力。二、成功之处：利用简笔画加深学习内容：在同学们对小院的情景有了初步的了解基础了，让学们回忆刚才自己在图中都看到了什么。老师随机在黑板上画出相应的事物，并板书名称。通过这图文结合的方式提高层生的识字能力、加深B、层学生对图片的认知能力在学生对这8种事物有了充分了解的基础上，让学生说一说利用所学的教学知识如何对这些事物进行分类。并引导学生进行具划分哪些是动物哪些是水果。在此基础上说一说还知道哪些动物、哪些水果。简单对比，引出课文，为节课打下基础：本节课最后一个环节，我将每两种事物分成两组，引导学生观察，他们两两之间进行比，说一说自己发现了什么，相机引出儿歌《大小多少读儿歌，为下一节课学文打下基础。三不足之处本堂在时间安排上前松后紧导致巩固练习环节没能进行不能堂课检测A生识字及B生识图情况因堂课学生上课班内学生较层的照顾不够别学生没有关注到。在今后的教学中应合理安排学生的分组、分层，充分发挥优秀学生的帮带作用，让他们带C层学生主动参与课堂。注了语的读说，在说句方面练习不够充分，应逐渐加强。教内容设计上，没有注重潜能开发。在讲解了黄牛和花猫之后，可以让学生尝试自学鸭子和小鸟，充分利用支持策略和助技术满足其特殊的学习需求，为他们健康发展、融入社会打下基础。四改进措施：在今后的教学中，我要虚心学习，请教周围的老教师，深入课堂，提高自己的教水平和教学素养。并