引导孩子与同伴互助学习

全国家长学校优秀教案征集评选引导孩子与同伴互助学习教学目标：通过学习，促使家长能深刻认识到引导孩子与同伴互助学习的重要性。通过学习，促使家长掌握一些引导孩子与同伴互助学习的方法。培养孩子与同伴之间深厚的友谊和团结互助的学习精神。教学重难点：同伴互助学习的重要性及如何引导同伴互助学习。教学方法：谈话讲授法、实例感染法教学过程：一、谈话引入各位家长朋友，你们好！很高兴能与你们一起来探讨“如何引导孩子与同伴互助学习”。小学阶段，孩子进入学校开始学习知识和技能。如果面临学习任务过于困难，造成失败，那么孩子可能产生自卑感。如果取得的成功对他们来说微不足道，也会丧失勤奋感。因此，孩子与教师、同伴的关系显得尤为重要。除此以外，家长是否够正确有效的引导孩子与同伴互助学习也是至关重要的。随着孩子年龄的增长，交往的对象也日益多了起来，他（她）们开始注意到别人的存在并有了自己的交往行为，同时也渐渐地与他人发生了竞争与合作、友好与对立、攻击与逃避、接受与拒绝、支配与服从等交往。但是，孩子年龄小，分辨是非的能力和抗挫能力差，如果家长不能正确引导，孩子则在与同伴交往与学习的过程中，难免会发生一些不利于他们发展的事情。因此，作为家长，应深刻认识到孩子与同伴学习是多么重要。二、孩子与同伴互助学习的重要性（一）同伴互助学习需要竞争更需要友谊巴尔扎克说过：“在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。”这句话，说明了友谊的重要性，人不能没有友谊，人类社会不能没有友谊。生活中需要友谊，学习中也需要友谊，友谊是一种正常的心理需要。爱的需要、尊重的需要，都是和友情相连的，没有人与人之间的交往，就不可能满足这些心理需要。孩子随着年龄的增长，心理在变化，渴望得到理解和尊重，而这种愿望在和同龄朋友的交往中更容易实现。同伴友谊也就会成为孩子渴求的心理需要。如果孩子长期得不到友情，就无法从友情中体会交往的乐趣，情绪会变得孤僻，长期下去，会造成严重的心理问题。所以，获得友情不仅是满足人正常的心理需要，而且也能维护心理的健康。1、 友谊使孩子能分享更多的欢乐和幸福心理学家做过这样的调查，向孩子们提出一个问题：“当你最要好的朋友取得成功时，你会做什么呢？是向他祝贺，同他一起高兴呢？还是嫉妒他，暗地里说他的坏话？”大部分孩子都选择第一种方案，如果选择第二种方案的话，那就不能算是真正的朋友了，真正的朋友会因朋友的成功而向他祝贺，为之高兴。可以说，原来的一份成功可以换来多个人的欢乐。对于一部分选择嫉妒的孩子来说，嫉妒往往会把美丽单纯的心灵上抹上一道阴影，淡化了友谊的甜蜜。友谊靠的是一种缘分和真挚的感情。每当看到朋友被称赞，就在一旁让酸溜溜的心情淹没心扉；看到朋友领奖，全场观众报以热烈的掌声，自己却在一旁咬牙切齿，只会显露出自己狭隘的心胸和虚伪的人格。尝试引导孩子敞开胸怀，真心诚意地为好友能取得骄人的成绩而喝彩，给予他更多鼓励，未尝不是件快乐的事。虽然自己会感到失望得奖的是别人，但从另一个角度想，如果得奖的人是自己，也希望好友在身旁分享喜悦，待人诚恳，其实受益最多的还是自己。学习与人相处的点点滴滴，反省一下自己的人格和态度，自我检讨，会塑造出孩子更好的人格。2、 友谊能帮助孩子排解烦恼和忧愁巴金曾在《朋友》一文中写到：“我的生命大概不会很长久，然而在短促的过去中却有一盏明灯，照彻了我灵魂的黑暗，使人的生存有一点光彩，这盏灯就是友谊……。在人成长的道路上有顺境也有逆境，有欢乐幸福，也有烦恼忧愁，当遭遇烦恼和忧愁时，友情会成为增强信心，克服困难的精神力量。当我们遇到烦恼或忧愁时，希望获得朋友的帮助。那么，父母可以通过心理换位法想一想，如果自己的孩子遇到这种情况，也会有这样的想法。所以，作为父母，应该教会和引导孩子学会在同伴需要的时候，伸出他们的友爱之手，去主动地帮助他们。这样，孩子和同伴们之间的友谊就会更深，友情就会更浓。同时，在孩子付出的过程中，也是对自己思想、能力的一种锻炼。3、友谊能促使孩子不断地进步有一位著名的英国作家（肖伯纳），曾作过么一段比喻“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”一个人的智力有限，所考虑的问题免不了有所欠妥，朋友的忠告使你少走了一条弯路；一个人的精力有限，不可能把古往今来人类所创造的专业知识全部掌握，不同专业门类的朋友将帮你扩大知识面；一个人不可能遍游天下明山秀水，居住在美国的朋友会向你侃起纽约的繁华；走过古文明遗址的朋友将跟你谈起金字塔的雄伟。同伴之间形成真正的友谊，就会避免“封锁”、“保密”、“怕人超过自己”的错误想法。学习上需要的是一种互相启发、互相教育，这样，才可以达到共同提高，通过同伴之间的互相帮助，能使孩子学习得更好，思想进步得更快。所以，孩子之间相互真诚的友爱、关心与鼓励是一种强大的力量，既能推动个人进步，又能推动同伴的进步。（二）同伴互助学习收益颇多1、有利于健全孩子的人格发展学习优异的孩子在学习过程中，自尊心和自信心获得了极大的满足，这种心理迁移到学习上，又会对学习产生积极的影响，形成良性循环，这让学生感到帮助别人于人于已都很有好处，因而学生的这种体验是愉悦的，是有价值的，这有助于学生形成乐于助人的良好品格。同时，学习困难的孩子其学习方面存在一定的障碍，因而与教师的交往存在相对较大的心理距离，而他们与同伴的交往相对而言则更安全，更自然。所以学习困难的孩子对学习优异的孩子所提供的帮助也会乐于接受，而学习的进步又会减轻他们的自卑感。孩子们在互助学习过程中，有助于培养学生现代社会所需要的合作精神和合作能力。同时，还能满足其成员尊重、友谊、归属、交往等的心理需要，发展学生健全的人格。2、有利孩子学习水平的提高子曰：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也”。故曰：“教学相长也”。学习优异的孩子与学习困难的孩子组成互助学习小组，学习优异的孩子在学习上给予学习困难的孩子帮助，无论对学习优异还是困难的孩子都会从中得到更大进步和发展。其一学习优异的孩子帮助、辅导学习困难的孩子开展学习，这对学习困难的孩子的学习方法、学习习惯、学习成绩等方面都会产生积极的影响；其二学习优秀的孩子也会从帮助别人、辅导别人的学习过程中得到进步，因为向别人传授知识的过程本身就是一个巩固知识的过程，特别是为了顺利完成辅导同伴的任务，自己首先必须要把知识学扎实，这无疑对他们自身成绩的提高也是一个很大的推动作用，同时在帮助同伴的过程中还可以增强他们的语言表达能力。这是孩子间的一种教学相长效应，对学习水平无疑起着很大的推动作用。三、如何引导孩子与同伴互助学习（一）引导孩子正确的选择朋友家长都有一种体会，每当回忆起童年生活时都非常兴奋，对儿时的朋友感到特别亲密。对别人谈起来，赞不绝口，说起与童年朋友一起干的各种趣事，如数家珍。如果儿时的朋友要聚会，只要时间允许，有“请”必到；儿时的朋友需要帮助，立即行动，当仁不让。我们的经历告诉我们：孩子也需要朋友。有一句名言：人的实质是社会关系的总和。离开人与人的联系与人与人的交往，人就不存在了；离开人与人的联系、人与人的交往，人就不能发展。在诸多的联系、交往中，总有至近的、感情亲密的一圈人，这就是朋友。我们的孩子应该在朋友圈中长大成人，这对于今天的独生子女来说，尤为重要。孩子因为年龄小，辨别是非的能力和鉴赏事物的能力相对还差，再加上兴趣多样，而且转移快，所以被一些低级庸俗的东西吸引，孩子稍不警惕，就容易和不良行为的人交上朋友。针对这些情况，家长就要多引导孩子正确的选择朋友。1、加强正面的教育引导孩子在进学校前后，要不断地进行有关社会交往方面的教育。可以给孩子讲一些古今名人交友的生动故事，既讲交好朋友受益的道理，又讲交坏朋友受害的事例，有意识地给孩子灌输交友要有选择，要慎重的道理和知识，增强孩子的道德观念，帮助他们提高明辨是非的能力，在孩子思想上筑起一道防线，减少他们交友的盲目性。与此同时，家长还应主动帮助孩子寻找好朋友，如邻居和亲友中的好孩子，同学中的好学生，都可鼓励孩子与他们多交往，使他们之间产生友谊，成为同伴。2、 给孩子交朋友以具体指导孩子毕竟是孩子，与小朋友交往中难免出现各种各样的问题，应该细心观察，给予指导。孩子们之间出现磨擦或者裂痕，应该细心观察，给予指导。孩子们之间出现摩擦或者裂痕，家长应该了解原因，做出分析，指导孩子们化解矛盾。3、 欢迎孩子的朋友到家里来孩子交朋友，大人对孩子的朋友要当自己的朋友一样，采取热情欢迎的态度。当小朋友来家里时，家长应该说：“我们家来朋友啦，欢迎欢迎。”而且要让孩子认真接待一番。一旦孩子们自己玩儿起来，学习起来，家长就可以退居“二线”了。孩子们时间观念不强，要适时提醒，提醒的方式要注意：“时间不早了，是不是约定下次来玩儿（或学习）的时间，你们商量一下，好吗？”另外，父母应该教孩子知道积极和消极的社交行为，知道哪些行为能得到社会赞许，哪些行为得不到社会赞许。积极的社交行为如：能分享、会合作、肯赞扬别人、遵守游戏规则、知道道歉、公平地玩耍、愿意帮助别人……消极的社交行为如：有攻击行为、霸道、争吵、说脏话、抢东西、插嘴、嘲笑别人、骚扰他人、不懂倾听、藏食物或玩具、游戏时过于粗暴等。对那些经常被同龄伙伴忽视或被排斥在群体之外的孩子，父母在难过的同时，更要分析其中的原因，采取有效的对策，引导和教育孩子正确交朋友。（二）为孩子创造与同伴交往与学习的条件有些家长认为，孩子在一起玩是毫无意义的消磨时间，所以孩子想出去找朋友玩时，家长就会找出一些理由阻拦，有意无意减少孩子与同伴的交往。其实，孩子们一起游戏是非常重要的，他们可以从中学会合作、互助、轮流、分离、站在他人的角度理解他人，学习如何与他人共同生活。所以，家长应尽可能为孩子创造与外界接触的机会，闲暇时多带孩子到公园或亲戚朋友朋友家去玩，鼓励孩子不断适应新环境，多与他人交往。另外，父母还要经常带孩子去邻居家串门，与邻居的孩子一起玩耍游戏，激发孩子与同伴合作学习的愿望，主动与同伴交往。（三）引导孩子同伴互助学习的形式1、 看：看同伴表演或表现，看同伴演示或演算，看同伴的作业、作品等，通过观察同伴的作品和语言行为表现，使自己受到启迪。2、 帮：家长要引导孩子都能设身处地地站在别人的角度去思考问题、体验别人的情感，并在此基础上产生助人行为。3、 说：爱因斯坦曾说过”一个人智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的”.从心理学的角度，孩子有个很明显的特点，只要自己会讲的话，总不爱听家长说，喜欢“自己说'。家长应让孩子“说”，充分调动孩子“说”的积极性.拓宽孩子“说”渠道，给家长说给自己的亲戚朋友说。4、 评：引导孩子能大胆地闸述自己的观点，并对自己的思维过程和观点进行反思.长此以往，孩子不仅知己，而且知彼，