热量和热值教案

12.2热量和热值教案-CAL-FENGHAI-(2023YEAR-YICAI)_JINGBIAN1012.2热量与热值学情分析：,学生已学了很多物理概念，也知道学习物理概念的三个阶段，本节二个物理概念：热量和热值。热量的概念是用内能概念来定义的，比较抽象；同时，热量又是一个过程量，即只有在物体内能发生变化时，才能谈。学生准确理解热量概念较难。试验“探究水的吸热与质量、温度变化的关系”需要学生运用掌握变量的方法，自己设计记录数据的表格，分析试验数据找出规律，对学生的综合力量要求较高。同时，热机、效率和环保等内容承载着对学生进展情感态度与价值观教育的重要功能。教材分析：根底学问。排学生活动——试验探究“水的吸热与其质量、温度变化的关系”，这一探究既的多少，是表示燃料性能的重要指标，燃料燃烧放出的热量是热机工作的能和环保等内容承载着对学生进展情感态度与价值观教育的重要功能。教学目标：学问与技能⑴了解热量的概念，知道热量是在热传递过程中物体内能转变的多少。⑵知道当质量肯定时水吸取的热量跟温度的上升成正比，上升的温度一样时水吸取的热量跟它的质量成正比。实际需要选择燃料。过程与方法中的掌握变量法。情感态度与价值观⑸通过“选择燃料”、“饮食与运动”等学生活动，阅读有关“西气东养成用科学学问分析和对待生活中事物的习惯。⑹培育学生关注饮食与安康意识，帮助他们树立合理利用能源的科学进展观念。教学重点、难点：生活实际联系亲热，也是本节课的重点。概念是教学的难点。试验“探究水的吸热与质量、温度变化的关系”需要学生运用掌握变量的方求较高，也是本节课教学的难点。教学方法：在现代社会中，使用能量主要还是从燃料燃烧中获得的内能．值的概念，并用简洁的数学方法，会进展有关的热值计算．〔课本上的或教师供给的〕得出提高锅炉的效信息收集和处理力量．学生从学习中体会到可持续进展的思想．：解决试验中遇到的问题的方法，鼓舞学生对课本供给的探究方案进展大胆的改进，以培育学生的创精神和实践力量，并使学生在探究中受到科学态度和科学精神的熏陶，体验成功的愉悦。为帮助学生理解热量和热值概念，努力使本节的教学活动源于生活，服务于生活，帮助学生构建“身边的物理”，从而顺当突破教学难点。教学过程教师活动教师提问：①A、B能的变化②A、B到什么这是通过哪种方式转变物体的内能争论:什么

学生活动学生试验AB半杯冷水混合会变成一杯温水物体放热温度降低内能削减内能增加(上节的内容)

说明通过现象引入，唤起学生学习的兴趣提出问题，让学生思考、争论，对理解物质热量概念有肯定的感性生疏，为开放的课题做好预备。局部授课一、热 量以用什么来量度呢？一种量度.定义：热传递过程中，物体内能转变的多少叫做热量少；了多少。符号：Q放单位焦〔J〕1000J

学生猜测:热量

引出热量物理量学生答复训练表达力量教师补充:是有温差存在留意量，它对应于热传递的过程。热量多不能说：一个物体含有多少热量只能说：一个物体了多少热量二、探究物体吸取或放

学生发表自己的试验方案并作解 在充分争论的基释。 础上使学生对具体的出的热量1、用同样的炉火烧开温度一样一壶水与烧开半壶水〕哪壶水需要加热的时间长？〕哪壶水吸取的热量多？〕这说明白物体吸取或放出热量的多少与什么因素有关？2、两个同样的水壶中10°CD壶内倒入的是90°C的水，用同样的炉100°C〕。量问：1、哪壶水需要加热的时间长？多？3素有关？

、答复材，进展试验探究。象，分小组总结特点:AA量多说明：〔同上〕1、C时间长2、C多3、说明：有关

试验操作有清楚的生疏，教师加以强调试验项。归纳的热量越多科学试验说明：固体燃料三、燃料的热值1、争论：例举一下生活中我们可以使用哪些可燃烧的材料烧开一壶水？草木、煤炭等石油、酒精、汽油等 时放煤气、自然气等 出的热量来的燃料可分为哪三种的原因。来？

燃料燃烧时放出的热量跟燃料的质量有关大，燃烧时放出的热量越多。2、思考1：5kg的木材和10kg的木材燃烧时放出的热量是否一样？这说明什么？

燃料燃烧放出的热量的多 不一样少还与什么因素有关？思考2油、酒精、纸屑烧水，水上升的温度不一样，这说明什么？么因素有关？燃料的质量大量试验说明：1量成正比。2的热量并不相等。想一想:什么是完全燃烧呢关于完全燃烧——书就是燃料全部烧尽的意思，即燃料的燃烧必需与充分的氧气发生完全氧化反响。燃料的热值一样，完全燃烧放出的热量也是不同的。我们该怎样比较不同燃料燃烧时这种放热性能优劣？使质量一样，完全燃烧放出的热量也是不同的。热值

培育学生的文字表达力量，加深提升学生思考、板 对概念的理解燃料的热值1.定义1kg种燃料在完全燃烧时所放出的热量叫做这种燃料的热值。q柴油=3.3×107J2.单位及符号/kg ：热值的符号：q 单1千克的柴油完位：J/kg〔J/m3〕全燃烧时放出的3.意义无烟煤的热值为3.4×107J/kg，表示的含义：1kg3.4×107J。液化气的热值为4.9×107 义：

热量为3.3×107焦3.3×107J×3=9.9×107J学生自学计算过程并总结计算公 培育学生的应用在完全燃烧时所放出的4.9×107J。燃料的热值计算热值表中找出：的热值。思考：柴油的热值是多少它的物理意义是什么(2)3Kg的柴油完全燃烧，它放出的热量是多少？四、燃料燃烧计算公式物理意义可得出：Q=qm Q=qV汽油完全燃烧时可以放出多少热量？五、生疏燃料热值表

式。学生板书计算公式解：查表可知，汽103J/kg∵m=500g=0.5kg∴Q=qm=4.6×103J/kg 0.5kg=2.3×103J本节课的重点

趣和力量。先用数字计算，再以字母代数，自己找出公式。教师进展巡查对个别学生进展指导学生通过阅读教材找出相关学问点体、液体、气体燃料的热值中，各找出一种热值最大的燃料，并说阅读教材p73最终一段文字并思考：一般的家用煤炉燃烧无烟煤，燃烧效率只有15％；一般燃煤锅炉，燃烧效率约为30炉，燃烧效率可达90％左右。什么是燃烧效率？怎样提高燃料的燃烧效率？六、燃料利用效率图

重要功能散失的能量利用的能量

〕改善燃烧的条件，使燃料尽可能充分燃烧。2〕尽可能削减各种热量损失。通过小结形成学问体系。培育学生的文字表达力量，加深提升对本节内容的理解互交燃料燃烧燃料利用效率在实际利用燃料中，燃料很难完全燃烧，而且放出的内能不能被完全利用，有效利用的只是其中一局部．炉子的效率：有效利用的热量与完全燃烧时放出的热量的比值。

流，总结答复读

假设过量饮食，或运动量偏小，人体吸取食物供给的能量将会过量的储存在人体内，引发肥胖症；假设饮食偏少，人体吸取食物供给的能量无法供给正常生理活动需要的能量，还要消耗体内正常储存的内能，这对于处在发育期的青少年，就会引发发育缓慢、长不利。七、小结请同学回忆一下本堂课你学到了什么一、热量二、燃料的热值八、课外活动——饮食与运动问题①：以一名16岁的男生为例，青少年每天最少需要摄入的淀粉量是：104J/kg〕＝7×102g体内。食物供给的热量被人体吸取1、 转化为内能2、转化为机械能3、转化为生物能教学反思：本节课的教学设计设法让学生体会到物理与生活的亲热联系。在设计此课活中、自然界的一些现象，这些会使学生生疏到生活中无处不蕴含着物理知识，极大激发了学生学习物理的兴趣。的创，如问题的提出方式，探究方案的设计等等。这些改革有利于培育学生的兴趣，提高学生的分析问题和解决问题的力量。板书设计：12.2 热 量一、热 量定义：物体在热传递的过程中放出或吸取能量的多少。 符号：Q单位：焦耳符号：J〔1〕与物体的质量有关〔2〕与温度变化有关成正