小学数学-《克和千克》教学设计学情分析教材分析课后反思

表1：群体研究（观察全班学生学习状态）课题《克和千克》执教者项目评价内容好一般不足情绪状态1.学生的学习兴趣。∨2.较长时间保持兴趣。∨注意状态1.始终关注讨论的主要问题。∨2.能倾听同学的发言的问题。∨参与状态1.参与课堂听课情况。∨2.参与思考问题、动手操作、小组合作并举手发言情况。∨交往状态1.整个课堂气氛和谐、活跃。∨2.师生间、生生间相互交流。∨思维状态1.围绕讨论的问题积极思考、踊跃发言。∨2.学生回答问题的积极主动、流畅、条理、深刻。∨3.学生敢于提出问题，个人见解的新意。∨生成状态1.掌握本课所学的知识、数学思想方法。∨2.学习习惯。∨3.独立完成本课练习。∨特殊情况记录表2个案研究（跟踪观察2~3名学生）记录者：陆涛—————课题《克和千克》执教者学生2人项目评价内容优良一般需改进解决问题方面1.是否愿意解决问题：有无主动性和自主性。∨2.能否有效解决问题：个人在解决问题中的作用、独立性如何？∨3.完成任务的情况：对核心问题和本节练习完成情况。∨学习态度1.主动学习，参与讨论的程度。∨2.学习中能接受他人建议。∨3.主动提出问题。∨合作与交流1.乐于参加小组和全班活动。∨2.善于和他人合作，共同完成任务。∨3.在团队合作中能主动承担组长分配的任务。∨特殊情况记录（以下主要记录被观察对象的表现，也可记录其他学生的特殊情况。）3：教学细节记录表———————————————————————记录者：崔维雁—————学校年级二年级执教者学科数学教学内容克和千克精彩教学片段简述我的感悟师：这节是数学课，魏老师想先来考考同学们的语文知识，你们有信心接受考验吗？生：有。师：好！下面请一位同学到前面来。魏老师和他往这一站，你能想到哪些意思相反的字？生：高矮、男女、大小、胖瘦师：谁能把胖瘦换一组词？生：轻重。师：你的意思是他的体重比较轻，魏老师的体重比较重，对吗？通过和学生交流，有效拉近教师和学生的距离，激发学生学习的兴趣和热情。存在问题及改进的建议执教教师阅后签名接受意见表4：教材解读及提问记录表——————————————————————————--—————记录者：毕春兰—————学校年级二年级执教者学科数学教学内容克和千克项目核心问题辅助问题问题1你知道哪些质量单位？生活中你在哪见过克和千克？问题2比较轻的物体我们一般用克作单位从你的学具中找一找哪些物品用克作单位问题3高质量的提问原因掂一掂，找一找哪些物品的质量更接近1克？要求明确，让学生知道做什么，怎么做。为什么填千克？你是怎样想的？抓住中间问题，训练解题思路。无效提问（无效语言）建议调整为有效的提问对不对？同意他的想法请举手。克与千克教学目标:在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克。通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量概念，并学会以此为标准去估量物体的质量。了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。教学重点:是建立克和千克的观念，理解克和千克的换算关系：1千克=1000克。教学难点：是建立克和千克的质量概念，并理解克和千克的关系。教学过程：创设情境，激发教学师：这节课是数学课，但魏老师想先来考考同学们的语文知识，你们有信心接受考验吗？生：有。师：好！下面请一位同学到前面来。魏老师和他往这一站，你能想到哪些意思相反的字？生：大小、高矮、男女、轻重师：你的意思是他的体重比较轻，魏老师的体重比较重，对吗？你知道自己的体重吗？孩子生：45斤师：斤是表示重量的单位，除了斤，你还知道哪些表示重量的单位？生：两、克、千克、公斤、吨师：斤、公斤是我国过去常用的质量单位，克、千克是国际上通用的质量的单位，今天我们就一起来学习克和千克。（板书课题）新授师：生活中你在哪见过克和千克？生：菜市场买菜、水果师：你知道得可真不少!那我们一起走进超市去找一找生活中的克和千克。（播放课件）通过观察，你发现了什么？生：物品的包装上都有克和千克，前面都有3个字净含量。师：什么是净含量啊？生：净含量是指去掉包装后物品的实际重量。师：对，净含量是指去掉包装后物品的实际重量。那怎样知道物品的重量？生：用手掂一掂，用秤称一称师：要知道物体的轻重可以用秤称。你认识哪种秤？介绍各种秤（课件）师：认识了那么多秤，想不想知道物品的质量？生：想。师：这是一枚2分的硬币，它的质量大约是1克。从你的学具中取出一枚2分的硬币掂一掂，用心感受一下1克有多重？师：你有什么感觉？生：很轻师：好，把这种感觉记到心里。现在在老师给你准备的物品中找一找哪些物品的质量是1克？生：一个回形针一粒花生一颗大枣师：到底谁估的更准确呢？咱们来验证一下，天平称量。同学们真棒！很多同学估量的都很准确。在想一想，1枚2分的硬币重1克，那10克需要几枚2分的硬币呢？生：10克需要10枚2分的硬币。师：那从你的学具重找一找哪些物品是10克？生：一个棒棒糖、一包感冒药师：把10克的物品放在手中掂一掂，你有什么感觉？生：10克的物品也很轻。师：对。通常比较轻的物体我们一般用“克”作单位，用字母g表示。从你的学具中找一找还有哪些物品是用克作单位的？生：一个橡皮一把尺子一个枣一袋面条认识千克看一下你们桌子上的水，它的重量是多少？。生：500毫升师：500毫升水的质量就是500克，也是我们常说的1斤。那2瓶水的质量是多少克呢？生：1000克。师：你是怎么知道的？生：500克+500克=1000克师：咱们用秤来称一称这2瓶水有多重？师：咱们用盘秤来称一称。将2瓶水放到弹簧秤上，看一下，指针指向哪？同样是2瓶水，我们计算得到的是1000克，用秤称的是1千克，你发现了什么？生：1000克等于1千克。师：对，1000克=1千克。师板书师：把这2瓶水放在手里掂一掂，说说你有什么感觉？生：有点重师：好！把这个感觉记住，然后在老师给你准备的物品中找出１千克的物品。揭开标签看一下，谁找的最准？你能说说你是怎么找到的吗？师：现在请大家一手拿１千克的物品，一手拿１克的物品，掂一掂，你有什么感受？生：１千克的很重，１克的很轻师：对，比较重的物品一般用千克作单位，用字母ｋｇ表示，比较轻的物品一般用克作单位，用字母ｇ表示。课堂常规：现在把你的学具快速的收起来放在一边，比一比谁的动作最迅速？三、巩固练习看大家学的这么认真，老师想考考你们，敢不敢接受挑战？1、在（）里填上合适的单位火眼金睛辨对错一个乒乓球约重3克（）一只兔子重5克。（）小丽的体重是30千克。（）1千克铁比1千克棉花重。（）写给爷爷的信4、说说下面每种物品一包重多少？几包重1千克？走进生活你知道吗？世界上最小的鸟是蜂鸟，大约只有2克重，刚孵出来是还不到1克。世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100千克重。它的一个蛋就重1500克。世界上最小的狗大约重1千克。世界上最大的袋鼠大约重90千克，最小的袋鼠仅重4克。总结这节课你有什么收获？通过一节课的学习，同学们收获了那么多知识，我相信只要你用心去观察生活，生活中处处有数学。这节课就上到这里，下课。《克和千克》效果分析本节课的教学重点:是建立克和千克的观念，理解克和千克的换算关系：1千克=1000克。教学难点：是建立克和千克的质量概念，并理解克和千克的关系。纵观整节课，初步达成教学目标，突出重点，突破难点。具体情况如下：挖掘生活素材，整合课程资源，充分利用生活实例。教学时，充分利用学生熟悉的生活场景，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。组织学生通过掂一掂、称一称等一系列活动，充分感受体验，在让学生有感性认识的基础上，让学生尽可能的多找出质量是1克、1千克的物体，在积累了丰富经验的基础上加深对物体轻重的理解。2.精心设计有效练习，发展学生思维。通过“填合适的单位、辨对错、”等多种变式练习，不仅巩固了本节课所学的知识，还让学生感受数学与生活的紧密联系。本节课，学生都始终处于主动学习的积极状态，有效地建构了知识体系，逐步建立时间观念，同时，在情感、态度、价值观等各方面得到和谐的发展。克与千克教学目标:在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克。通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量概念，并学会以此为标准去估量物体的质量。了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。教学重点:是建立克和千克的观念，理解克和千克的换算关系：1千克=1000克。教学难点：是建立克和千克的质量概念，并理解克和千克的关系。教学过程：创设情境，激发教学师：这节课是数学课，但魏老师想先来考考同学们的语文知识，你们有信心接受考验吗？生：有。师：好！下面请一位同学到前面来。魏老师和他往这一站，你能想到哪些意思相反的字？生：大小、高矮、男女、轻重师：你的意思是他的体重比较轻，魏老师的体重比较重，对吗？你知道自己的体重吗？孩子生：45斤师：斤是表示重量的单位，除了斤，你还知道哪些表示重量的单位？生：两、克、千克、公斤、吨师：斤、公斤是我国过去常用的质量单位，克、千克是国际上通用的质量的单位，今天我们就一起来学习克和千克。（板书课题）新授师：生活中你在哪见过克和千克？生：菜市场买菜、水果师：你知道得可真不少!那我们一起走进超市去找一找生活中的克和千克。（播放课件）通过观察，你发现了什么？生：物品的包装上都有克和千克，前面都有3个字净含量。师：什么是净含量啊？生：净含量是指去掉包装后物品的实际重量。师：对，净含量是指去掉包装后物品的实际重量。那怎样知道物品的重量？生：用手掂一掂，用秤称一称师：要知道物体的轻重可以用秤称。你认识哪种秤？介绍各种秤（课件）师：认识了那么多秤，想不想知道物品的质量？生：想。师：这是一枚2分的硬币，它的质量大约是1克。从你的学具中取出一枚2分的硬币掂一掂，用心感受一下1克有多重？师：你有什么感觉？生：很轻师：好，把这种感觉记到心里。现在在老师给你准备的物品中找一找哪些物品的质量是1克？生：一个回形针一粒花生一颗大枣师：到底谁估的更准确呢？咱们来验证一下，天平称量。同学们真棒！很多同学估量的都很准确。在想一想，1枚2分的硬币重1克，那10克需要几枚2分的硬币呢？生：10克需要10枚2分的硬币。师：那从你的学具重找一找哪些物品是10克？生：一个棒棒糖、一包感冒药师：把10克的物品放在手中掂一掂，你有什么感觉？生：10克的物品也很轻。师：对。通常比较轻的物体我们一般用“克”作单位，用字母g表示。从你的学具中找一找还有哪些物品是用克作单位的？生：一个橡皮一把尺子一个枣一袋面条认识千克看一下你们桌子上的水，它的重量是多少？。生：500毫升师：500毫升水的质量就是500克，也是我们常说的1斤。那2瓶水的质量是多少克呢？生：1000克。师：你是怎么知道的？生：500克+500克=1000克师：咱们用秤来称一称这2瓶水有多重？师：咱们用盘秤来称一称。将2瓶水放到弹簧秤上，看一下，指针指向哪？同样是2瓶水，我们计算得到的是1000克，用秤称的是1千克，你发现了什么？生：1000克等于1千克。师：对，1000克=1千克。师板书师：把这2瓶水放在手里掂一掂，说说你有什么感觉？生：有点重师：好！把这个感觉记住，然后在老师给你准备的物品中找出１千克的物品。揭开标签看一下，谁找的最准？你能说说你是怎么找到的吗？师：现在请大家一手拿１千克的物品，一手拿１克的物品，掂一掂，你有什么感受？生：１千克的很重，１克的很轻师：对，比较重的物品一般用千克作单位，用字母ｋｇ表示，比较轻的物品一般用克作单位，用字母ｇ表示。课堂常规：现在把你的学具快速的收起来放在一边，比一比谁的动作最迅速？三、巩固练习看大家学的这么认真，老师想考考你们，敢不敢接受挑战？1、在（）里填上合适的单位火眼金睛辨对错一个乒乓球约重3克（）一只兔子重5克。（）小丽的体重是30千克。（）1千克铁比1千克棉花重。（）写给爷爷的信4、说说下面每种物品一包重多少？几包重1千克？走进生活你知道吗？世界上最小的鸟是蜂鸟，大约只有2克重，刚孵出来是还不到1克。世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100千克重。它的一个蛋就重1500克。世界上最小的狗大约重1千克。世界上最大的袋鼠大约重90千克，最小的袋鼠仅重4克。总结这节课你有什么收获？通过一节课的学习，同学们收获了那么多知识，我相信只要你用心去观察生活，生活中处处有数学。这节课就上到这里，下课。《克和千克》效果分析魏仲盼本节课的教学重点:是建立克和千克的观念，理解克和千克的换算关系：1千克=1000克。教学难点：是建立克和千克的质量概念，并理解克和千克的关系。纵观整节课，初步达成教学目标，突出重点，突破难点。具体情况如下：挖掘生活素材，整合课程资源，充分利用生活实例。教学时，充分利用学生熟悉的生活场景，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。组织学生通过掂一掂、称一称等一系列活动，充分感受体验，在让学生有感性认识的基础上，让学生尽可能的多找出质量是1克、1千克的物体，在积累了丰富经验的基础上加深对物体轻重的理解。2.精心设计有效练习，发展学生思维。通过“填合适的单位、辨对错、”等多种变式练习，不仅巩固了本节课所学的知识，还让学生感受数学与生活的紧密联系。本节课，学生都始终处于主动学习的积极状态，有效地建构了知识体系，逐步建立时间观念，同时，在情感、态度、价值观等各方面得到和谐的发展。克与千克魏仲盼教学目标:在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克。通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量概念，并学会以此为标准去估量物体的质量。了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。教学重点:是建立克和千克的观念，理解克和千克的换算关系：1千克=1000克。教学难点：是建立克和千克的质量概念，并理解克和千克的关系。教学过程：创设情境，激发教学师：这节课是数学课，但魏老师想先来考考同学们的语文知识，你们有信心接受考验吗？生：有。师：好！下面请一位同学到前面来。魏老师和他往这一站，你能想到哪些意思相反的字？生：大小、高矮、男女、轻重师：你的意思是他的体重比较轻，魏老师的体重比较重，对吗？你知道自己的体重吗？孩子生：45斤师：斤是表示重量的单位，除了斤，你还知道哪些表示重量的单位？生：两、克、千克、公斤、吨师：斤、公斤是我国过去常用的质量单位，克、千克是国际上通用的质量的单位，今天我们就一起来学习克和千克。（板书课题）新授师：生活中你在哪见过克和千克？生：菜市场买菜、水果师：你知道得可真不少!那我们一起走进超市去找一找生活中的克和千克。（播放课件）通过观察，你发现了什么？生：物品的包装上都有克和千克，前面都有3个字净含量。师：什么是净含量啊？生：净含量是指去掉包装后物品的实际重量。师：对，净含量是指去掉包装后物品的实际重量。那怎样知道物品的重量？生：用手掂一掂，用秤称一称师：要知道物体的轻重可以用秤称。你认识哪种秤？介绍各种秤（课件）师：认识了那么多秤，想不想知道物品的质量？生：想。师：这是一枚2分的硬币，它的质量大约是1克。从你的学具中取出一枚2分的硬币掂一掂，用心感受一下1克有多重？师：你有什么感觉？生：很轻师：好，把这种感觉记到心里。现在在老师给你准备的物品中找一找哪些物品的质量是1克？生：一个回形针一粒花生一颗大枣师：到底谁估的更准确呢？咱们来验证一下，天平称量。同学们真棒！很多同学估量的都很准确。在想一想，1枚2分的硬币重1克，那10克需要几枚2分的硬币呢？生：10克需要10枚2分的硬币。师：那从你的学具重找一找哪些物品是10克？生：一个棒棒糖、一包感冒药师：把10克的物品放在手中掂一掂，你有什么感觉？生：10克的物品也很轻。师：对。通常比较轻的物体我们一般用“克”作单位，用字母g表示。从你的学具中找一找还有哪些物品是用克作单位的？生：一个橡皮一把尺子一个枣一袋面条认识千克看一下你们桌子上的水，它的重量是多少？。