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文档简介

小学生心理健康教育说课稿尊敬的各位领导，各位评委：大家好！今天，我以《正确认识自己》为题，对“如何正确认识和调控自己的情绪”这一心理健康教育问题进行说课展示。一、说教材1、首先说本课在教材中的地位和作用控的方法。2、接着来看本课的教学目标，我将从知、过、情三个维度来对本课进行分析。3、最后说本课的重、难点二、说教法逐步学会采用更多的方法来调控情绪。三、说学法主要采取“自主、合作、探究”活动中感受、发现问题，并通过小组合作交流探讨解决问题，发挥孩子们的自主学习和探究的能力。四、说教学流程（一、游戏导入教学伊始，我通过玩游戏“踩坏小制作”的距离；让孩子在游戏过程中体验到各种情绪。（二、感知情绪1生会说出各种体悟。老师及时总结出这节课的主题。2．提问质疑：谁能把这些情绪分成两类？切入问题，说说你这样分的理由。为下面的调节打好基础。（三、合作探究的方式调控不良情绪 不良情绪的后果到底有多严重呢？甚至是无法弥补的。2．我通过小组成员回忆，自己经历的哪些事给我带来了不良情绪？此时，你是怎么想、怎么做？小组讨论，选出最有效的方法，用孩子们最喜欢的方式向大家汇报。让孩子初步认识到：有了不良情绪，只要积极调控，就可以把不良情绪转化为积极情绪。3．讲授调控情绪的方法。简单地说：就是要放开胸怀，做有益身心的事。（四、拓展延伸，学以致用答，群策群力，为孩子解决心理难题，将我的活动推向高潮。五、说板书设计层次的学生均有收获。层次的学

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