蒙氏教学心得体会范文三篇

蒙氏教学心得体会范文三篇蒙氏教育起源与罗马，传入中国后，被批判承受。你知道蒙氏教学是怎样的吗?今日学习啦我为大家整理了关于蒙氏教学心得，欢送大家阅读!蒙氏教学心得篇一

简谈如何在“五大领域”中进展蒙氏教学:

蒙台梭利教育以独特的儿童教育理念和教育法在二十世纪问世，是风行欧美最先进、最科学、最完备的教育方式之一。它遵循儿童成长的自然法那么，让儿童在预备好的环境中自由学习，丰富经历、激发潜能，在宽松、开心的环境中建构独立、自信、专注和缔造等实力，为将来孩子的成长打下良好的素养根底。近年来蒙氏教育法在我国的推广也形成了必须的规模，并取得了必须的成果。20xx年3月我园开办了蒙台梭利试验班。转瞬间蒙氏班已经开办一年了，回首蒙氏班走过的路，真可谓酸甜苦辣五味俱全，蒙氏班从最初人们的诽谤排斥到此时此刻的赞许认可，经验了一段困难的路程。而我作为蒙氏班的教师，没有接触过蒙氏教育，对其理论及教学模式感到是那么的生疏并充溢神奇感，这让我感到了很大的压力，胆怯自己辜负了蒙台梭利教师的称号，很幸运，中心领导给我们缔造了学习的珍贵时机，17年8月我参与了蒙台梭利教育根本原理的培训。

通过这次蒙台梭利教学培训学习，让我明白了，要成为一名蒙台梭利教师是一个困难且按部就班的过程，是一个长期性的工作，工作中要不断的充溢学问，自我鞭策，自我鼓励，自我加压，才能提升自身的综合素养，领悟蒙氏教学的内涵和精华，才能在蒙氏教学展示中占肯定优势，并有所开展，有所创新。这一年来，经过了和孩子们的朝夕相处，经过了一次又一次的尝试，经过了许很多多个经过，我更深切的领悟到了蒙台梭利教育的独特精华。在蒙氏教学环境中，我们始终坚持让孩子当自己的主子，而我们始终站在一个环境的维护者、教学的视察者、行为的示范者及孩子的支持者的角度来引导孩子，让孩子在欢乐、自由、独立、自主、专注、缔造之中学习，收获成长。自开班以来，在教学中我们始终遵循蒙氏教学理念，对幼儿进展整体性的教育，即从日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等五大领域进展教育。下面我就简谈如何在“五大领域”中进展蒙氏教学。

一、日常生活领域

日常生活教育的目的是在于训练感观实力和肌肉活动两者之间的协调。起先从最简洁但最标准的动作入手,“五指抓、三指捏”教师先示范如何正确的抓捏，让孩子细心视察教师的动作，然后自由展示各自的工作状况，教师适当相宜的赐予指导。依据孩子的年龄开展特点，在经验了原来供应的五指抓、三指捏到更精细的二指捏等动作之后，我们又增加了一些顺应孩子开展需求的工作，如社交的行为(包括门的开关、与他人接触的方法、打电话的方法、感谢与致歉等)、对环境的关怀(如工作的打算、餐桌的打算、擦桌子等)、对自己的照看(衣服的穿脱、折叠、整理床铺、洗手等)、到更微小的手部工作等等，孩子们在这样的工作环境中选择自己实力范围工作的同时，平常的生活实力也得到了熬炼，每个年龄段的孩子的感观实力与手的活动实力及两者的协调实力都有了明显的进步和提高。

二、感官教育领域

感官教育是通过感观训练造就孩子视察力、判定力、鉴别实力、推理实力、逻辑分析实力以到达促进儿童智能的开展。为了孩子五种实力的提高，我们已经学习了以圆柱体及彩色圆柱体组教幼儿区分凹凸、粗细;以粉红塔区分大小;以棕色梯辨别粗细、厚薄;以色板学习颜色的种类、深浅;以几何图形嵌板相识各种几何图形;以几何立体组相识根本几何学立体;以构成三角形盒教幼儿组合成更大的三角形、四边形或多边形的组合与分解。同时我们还通过触觉、听觉、味觉、嗅觉等教具来教幼儿相识物的粗细质感、冷或冰、轻和重、音的强弱等。同时我们还增加了一些延长嬉戏，如:蒙眼嬉戏、记忆嬉戏、形式卡的嬉戏、神奇袋的嬉戏等等。为以后的工作和学习打下了良好的根底。

三、数学教育领域

数学是一切科学的根底，数学活动比拟准确也精细。我们通过数棒、砂数字母板、纺锤棒与纺锤棒箱、数字与筹码等，让幼儿更娴熟的驾驭10以内数的概念。本学期我们又学习十进法的导入，刚起先的时候，孩子们都感到特别生疏，随着渐渐深化的学习，孩子们逐步相识了千位珠、十进位、珠子9的排列、千位数等。有的孩子还能很快的进展数字组合与量的对应。

四、科学文化领域

科学文化教育和我们的主题活动严密相连，依据主题活动，我们在科学文化领域挖掘可以促进幼儿开展的东西。如在“好玩的植物”中，我们让每个幼儿做生豆芽的试验，通过自己动手，幼儿不但知道了怎样生豆芽，而且视察了豆芽生长的过程;在“中秋节”主题中，让幼儿记录初一到十五月亮的改变，通过视察绘画，知道了月圆月缺的改变规律。本学期“物体的沉与浮”的试验同样给孩子们带来了很大的爱好，同时这个主题协助幼儿了解了水的用途，知道水对人类、动物、植物的重要性，萌发幼儿节约用水，爱护水资源的意识。在音乐教育活动设计中，通过唱歌、律动、观赏音乐、音乐嬉戏等活动，开发了幼儿的想象力、思维力和缔造力，学会了协调地表演歌舞，能够运用自己的身体动作进展缔造性的表现。在美术活动中，依据孩子的开展特点，从最根底的涂鸦起先，加深运笔的难度，从撕纸到剪纸，加强折纸和泥工的工作，让孩子在不同的活动中感受到艺术带来的美和乐趣。

五、语言文化领域

我们依据孩子的年龄特点和手部小肌肉生长的特点，学习了砂纸字母板，同时增加了孩子们喜爱的儿歌、唐诗等内容，经常给幼儿缔造良好的听、说环境，鼓舞幼儿大胆讲解并描述、表达自己的意愿，熬炼自己。在欢乐识字中，通过一个个爱好盎然的嬉戏让孩子相识了许多字。在英语教学中，我们设计了幼儿喜爱的嬉戏进展教学，渐渐让幼儿喜爱并乐意参加到各种英语活动中来。

五大领域教学中，在日常生活教育、科学文化教育、语言教育三大领域中，我们依据其领域的特点，选择了让幼儿在桌面上工作，我们用小凳子来确定幼儿在各区域的人数，以至于相互不干扰别人的工作，孩子们在屡次的选择后根本都能静谧的工作。在感官教育和数学教育教学中，主要在工作毯操作进展，刚起先常规的建立是从日常工作的铺卷工作毯起先的，铺卷工作毯首先要排队，在排队的过程中，孩子们学会了等待，体会到了秩序的建立，幼儿还能提示他们排队，在卷工作毯的过程中，幼儿熬炼了手部的抓、握的实力。在我们蒙氏教室中，孩子们根本能做到轻去轻回，也不打搅别人，孩子们在自由的秩序中成长，学会了商议、谦让、等待与敬重等社会品德。

在完成教学任务的同时，我们还加强了家园联系，通过不定期家访来了解孩子在家里的状况，我们经常发“家长看法反应表”，让家长对我们的工作提出看法和建议。04年12月30日在我园开放活动中合二为一，向家长们展示教学状况和一日常规状况，我班家长来得最多，家长们观看了我们的一日教学状况和孩子们的生活状况，看后，家长们感慨的说：“我们还不知道孩子在幼儿园学这么多的东西，而且这样有秩序，孩子在这个班，我们放心了!”我们的付出得到了家长们的相同好评，赢得了家长对我们工作的理解、支持与信任，让我们更有信念去面对工作中的一切困难和挑战。

通过这次经历沟通，我们愿学兄弟单位之长,补己之短。我们坚信：明天会更好!明天大家会看到我们收获更好的果实，明天我们的教师和孩子会笑的更美妙、更绚丽!蒙氏教学心得篇二

三年的蒙氏生活即将完毕，回忆孩子的成长历程我感受颇深。

首先，作为一名家长我很庆幸孩子赶上了蒙氏教育，因为我深切地明白教育的核心不只是传授学问，而是要学会做人，学会做事，学会自己学习，而蒙氏教育又恰恰填补了当前教育所缺乏的，它让孩子从抓、捏、切、舀等小肌肉的熬炼起先体验生活，去了解生活，视察生活，促进孩子的身心，智力敏感性和审美意识，个人责任感，精神价值等的开展。

习惯是一种顽固而巨大的力气，它可以主宰人的一生。由此可见好的习惯对孩子一生都受益匪浅，而三年的蒙氏生活中我家孩子养成的一些好的习惯，也让我欣喜假设狂，他学会了如何关怀他人，如何尊老爱幼，主动协助小挚友，他自理实力也加强了，学会了自己洗手、洗脸，还会给我们制作一些小手工制品。动手实力增加了，孩子的交往实力也提高了，以前孩子比拟胆小，见人羞涩，可自从上了蒙班后，他变了，和我出去时，会主动向邻居大爷、叔叔、阿姨打招呼，而且很有礼貌，对此我很惊异，蒙氏教育真的很奇妙。

三年了，孩子不管从哪儿方面来说，都开展的很好，孩子成长的同时我们家长也跟着成长了，也学到了一些科学育儿的经历，学会了如何和孩子沟通沟通等，所以我真的很感谢蒙班教师，因为你们的爱心、热忱、耐性和科学的教育方法，才有了孩子今日的成果。更盼望蒙氏教育能更多的让我们的下一代获益。

通过这次培训，我了解到蒙氏教育包括日常生活教育、感官教育、数学教育和语言教育。蒙氏教育中有特别的教具和方法，使宝宝们在欢乐的嬉戏中完成这些学问领域的学习。蒙氏教学充分表达孩子的自主性，让孩子在自己动手操作的过程中，自己去得到答案，在做的过程中，去理解，最终到达用心、独立、秩序、协调的最终目的。本学期，我打算尝试用扑克牌进展10以内数的相识，倒数、顺数、数的大小等。让幼儿充分的去动手，动脑，在动手、动脑的同时也是在促进多方面实力的开展。

蒙氏教学所打算的材料，材质丰富、平安并且结合日常生活，让孩子谨慎做自己喜爱的工作，他们有的玩钓鱼、有的玩听音筒、找图形、打泡泡等。孩子做得是那么投入，那么快乐。要说感受最深的还要数数学区教具的操作。钓鱼活动、让孩子在玩中学到学问。

我也深深的体会到，蒙氏老师不是一名平凡的幼儿老师。许多人把老师单纯地定位为学问的传授者、活动的组织者，近几年新教育思潮涌动，又把老师定向于学生活动的合作伙伴，然而作为蒙氏老师，仅此而已是远远不够的，蒙氏老师还应当脱离学问本位的死板传授，转化为孩子学习的辅导者。同时老师的言行对于孩子是最好的示范，所以蒙氏老师还是一个示范者，她更大的责任是教给孩子如何做人。蒙氏老师应具备敏锐的视察力。我个人认为，蒙氏学习不应当是单纯的操作教具。我觉得蒙氏老师应当造就学生的视察力，对教具的理解。面对在不同年龄段的孩子，他们的每一次表现、每一个眼神、每一个动作，都是教师可以视察的点。只有教师在不断地视察当中，对蒙氏教育才会有更深层次的理解，在日复一日的视察当中，老师的教育思想也将渐渐形成。蒙氏老师更应当是一名学习者。蒙特梭利教育已经有近百年的历史，他的影响力并不是仅仅因为蒙特梭利女士的传奇经验和社会影响力，即使在今日，放眼海内外其教育内涵仍在发挥着巨大的作用。

从这次的培训，对蒙氏工作有了更深的理解，也深知假如想成为一名合格的蒙氏老师，还有很大的差距。此时此刻我虽然是一名幼儿教师，但我会谨慎吸取蒙氏这么好的教育理念，并且在以后的教学及一日生活中想方法设计出好的活动让更多的孩子受益，更要把蒙氏教育理念渗入到全部课程和日常生活中，做一个优秀的教师。

蒙氏教育心得体会

蒙台梭利教育作为一种优秀的教育方法之一，它始终受到教育界的关注和重视，我在没有接触她的教育思想的同时，自己的脑海里也曾问：蒙台梭利到底意味着什么?她有什么样的教育理论而被当今教育界所称道以及在我们实际工作中应本着什么样的看法看蒙台梭利呢?通过暑假蒙氏班的理论以及实践培训，现就我的理解谈谈对蒙台梭利的相识和自己的体会。蒙氏教学心得篇三

1、老师教育儿童的前提首先要了解儿童。为此，她将老师这一名词改称为“指导员”。但老师的作用并不能因此而降低。她说，指导员的作用比一般人理解的要深化、重要得多，因为她要指导儿童的生活和心灵。她要为儿童打算学习的环境，成为儿童的视察者和引路人，而不仅是教会儿童一些学问。

2、蒙台梭利认为老师的精神状态比驾驭技能更重要。老师的打算工作不能只靠学习，使自己成为一个有文化的人。更重要的是具备道德方面的品质，如机敏、稳重、耐性、爱心和谦逊，其中最重要的是时刻考虑到儿童。她指责传统的教育过多地考虑传授学问，无视儿童特性的内部开展。

3、老师要坚信儿童、酷爱儿童

蒙台梭利说，生命的成长必需有“爱”的感觉，儿童的自觉性和自我相识是通过爱得来的。儿童正是因为爱他的四周环境才产生了一种压制不住的冲动，在完全的敏感期，将自己和四周事物连接起来。这种爱不是一般理解的心情感觉，而是一种爱的才智，通过爱来吸取外界事物并且建构自己。正是这种爱，使儿童对四周环境有那样的热忱和细致的视察看法，而成人那么往往表现冷淡，视而不见。

蒙台梭利还反复强调老师对儿童要有信念，坚信儿童迟早会表现出真正的天性。对各种类型的不正常的儿童都不能动摇信念。应当看到一个表现不同的儿童的精神状态，并坚信当有爱好的“工作”吸引他的时候，他会到达正常化。她号召：“要体验从儿童那里得到更大的精神欢乐”，这就是老师的最高酬报。

4、老师要耐性等待，不要急于干预儿童

蒙台梭利认为老师不应当以自己的才智代替儿童的才智，应当引导儿童自己进展活动，不要做儿童的仆人，替他们盥洗、穿衣、喂饭。儿童须要开展自己的独立性，自己选择志愿，自己选择工作，并且坚持下去，尽最大努力，不知疲乏地工作着。当他战胜了力所能及的困难时，那么将获得最大的欢乐。这时，老师就会发觉儿童有一个要开展的特性。当然，对于儿童的有害的表现，应毫不犹疑地去制止。老师的责任不仅在于知道什么时候对儿童的活动应当加以制止，而且要尽力幸免这种制止，这是一件极不简单的事情。对于进步慢的儿童要有无止尽的耐性，对他的胜利要表示热忱和欢送。当发觉儿童的动作缓慢时，成人假如不是去协助他实现他最重要的心理须要，而是代替儿童所要完成的一切活动，这样就将成为儿童主动开展的最强大障碍。她对教育者提出的格言是：“在视察的同时要耐性等待”。蒙氏教学心得篇四

习蒙氏教育有一点让我感受颇深的是蒙台梭利强调以孩子为中心，它反对以成人为中心的教育特点，提倡不教的教育，让儿童自发性的主动的学习，自我教育。这时候老师应当做什么呢?老师的角色就是视察者、辅导者、环境打算者。环境打算又包括了物质环境和人文环境。老师供应温馨和谐的环境，不要让孩子有压力。然后是把握好儿童的敏感期，蒙台梭利把儿童的敏感期分析的很具体，儿童共有九大敏感期，都包括：语言敏感期、秩序敏感期、感