建筑专业实习报告四篇

第页共页关于建筑专业实习报告四篇关于建筑专业实习报告四篇建筑专业实习报告篇1由于实习期间没能接触到。所以以下只做简单的介绍。由于土质较为差，淤泥质土较厚，造成打桩的过程中出现了大面积的断桩，很多幢号都因为断桩而严重影响了工程进度。在这次实习的过程中学习了很多断桩处理的方法，主要介绍一下工程上比较常用的人工挖孔桩的做法：首先介绍一下断桩的处理流程。打完桩，做完静载实验后，做动测实验，动测报告出来以后就知道桩断在几米深的地方。假设动测报告显示桩断在4m左右，然后进展人工挖孔。在人工挖孔的过程中必须非常注意平安，洞口的保护至关重要。围护构造一般有二种，一种为-0.00m～-1.50m之间，用砼作为围护构造，再往下一般用钢护筒作为围护构造。待挖至断桩处再深20cm～50cm，用吊车将桩断的部分取出，将预制好的钢筋智笼吊下去，较正以后，开始浇筑砼。整个浇筑过程需要混凝土搅拌车、吊车、挂篮一起配合，工人还得用振动棒加以振动。在浇筑桩的过程中，将钢护筒拔出要有相当的技术，大约浇筑2～3挂篮的砼时，就应将铁护筒取出。断桩处理完那么进入下一个流程为浇筑桩蕊和浇筑承台垫层，在这一流程中要注意的问题是混凝土标号的控制，用来浇灌的混凝土需要添加膨胀剂，因为这样待混凝土凝结以后可以使承台和桩更好的连接在一起。承台的模板也需引起特别的注意，由于体积比较大，所以承台模板的加固体系间距应比较小，防止胀模的发生。承台和地梁钢筋安装也比较复杂，特别是交接处的地方，由于属于隐蔽工程，所以应做好检查验收工作。二.钢筋工程：钢筋是钢筋混凝土构造的骨架，依靠握裹力与混凝土结合成整体。钢筋工程乃混凝土构造工程的三大工程之一。钢筋的分类一般可以按消费工艺的不同，直径大小，钢筋的强度进展分类。消费工艺与一般可分为热扎钢筋，冷扎钢筋，冷拉钢筋，冷拔钢筋。按不同的直径主要有以下几种钢筋：8mm、10mm、12mm、14mm、16mm、18mm、20mm、22mm、25mm等。在强度上钢筋可分为H235、H335、H400、RRB400级钢筋。其中H235、H335为最常用的两种钢筋。因为混凝土浇筑后，钢筋的质量难以检查，因此钢筋工程属于隐蔽工程，需要在施工过程中严格检查，并建立起必要的检查与验收制度。为了确保混凝土构造在使用阶段正常工作钢筋工程施工时，钢筋的规格和位置必须与构造施工图一致。一般的钢筋工程的施工过程构造施工图→绘钢筋翻样图和填写配料单→材料购入、检查及保管→钢筋加工→钢筋连接与安装→隐蔽工程检查验收。钢筋的安装对工人的看图才能要求较高，钢筋的型号，数量，位置要求很高，一般应和图纸一致。工程中钢筋往往因长度缺乏或因施工工艺的要求等必须连接。所以钢筋的连接在钢筋工程中是一个重要的环节。以下我简单介绍下三种连接方式：1、绑扎连接：绑扎是目前仍为钢筋连接的主要手段之一。采用绑扎连接时其位置和搭接长度必须满足《混凝土构造设计标准》(GB50204-20xx)中的规定，轴心受拉及小偏心受拉构件的纵向受力钢筋不得采用绑扎接头。钢筋的绑扎接头是采用20~22号火烧丝或镀锌丝，按标准规定的最小搭接钢筋长度，绑扎在一起而成的钢筋接头。本工程中在梁、板钢筋的连接上通常使用绑扎，但当钢筋的直径过大时那么不能采用绑扎连接，因为这样会产生偏心作用的不良效果。2、焊接连接：混凝土构造设计标准规定，钢筋的接头宜优先采用焊接接头。焊接接头的焊接质量与钢材的焊接性、焊接工艺有关。焊接又分为闪光对焊、电弧焊、电渣压力焊。其中闪光对焊以及电渣压力焊在工程上使用较为频繁。本工程中柱筋的连接通常采用电渣压力焊，而梁筋中直接较大的钢筋那么采用闪光对焊。3、机械连接：钢筋机械连接是通过机械手段将两钢筋端头连接连接在一起。本工程中地下室的梁筋连接全部采用直螺纹套筒连接，机械连接质量上会优于焊接，但是在造价上处于优势，本钱较高。模板工程：混凝土构造的模板工程，是混凝土成型施工中的一个非常重要的组成部分。我们所说的模板其实包含了两部分，其一是形成混凝土构件形状和设计尺寸的模板：其二是保证模板形状，尺寸及其空间位置的支撑系统。模板应具有一定的强度和刚度，以保证混凝土自重、施工荷载及混凝土的侧压力作用下不破坏，不变形。支撑系统既要保证模板的空间位置的准确性，又要承受模板、混凝土的自重及施工荷载，因此也应具有足够的强度、刚度和稳定性，以保证在上荷花载的作用下不沉陷，不变形，不破坏。建筑专业实习报告篇2一、概述房屋建筑学是研究房屋的构造组成、构造原理及构造方法的一门课程，同时还包括介绍建筑设计的一般原那么的教学内容。因此本课程在土建类专业的课程体系中占有重要的地位。构造组成研究房屋的各个组成部分及作用。构造原理研究房屋各个部分的构造要求及符合这些要求的构造理论。构造方法研究在构造原理的指导下用性能优良经济可行的建筑材料和建筑制品的构成建筑构造配件以及构配件之间的连接方法。建筑设计知识研究建筑空间的构成组织功能和外观形象的根本概念及一般原那么。二、实习目的1、通过参观实际建筑，进一步进步学生对建筑文化、建筑知识以及建筑施工、建筑材料的认识，稳固和扩大所学理论知识，进步学习积极性。2、通过参观在建工程及阅读施工图纸，进展现场比较，进一步培养学生的空间想象才能，进步识读工程图的才能。3、通过实习，理解建筑工程施工工艺，熟悉房屋构造，理解建筑材料的特性及应用。4、通过实习，培养学生劳动的观点，发扬理论联络实际的作风，为今后从事消费技术管理工作奠定根底。三、实习小结我对此次房屋建筑学的实习的感受颇深，通过现场参观，我对工业建筑和民用建筑的构造有了感性的认识，也加深了对书本上理论知识的热理解，也将给我们后面要学的专业课打下根底。给我了很大的感悟，通过本次学习我对我们的行业产生了浓重的兴趣，对将来充满希望，理解到了一些新知识，为以后的工作打下了一些根底，同时通过实习我对西方欧洲的建筑风格及构造有了一定的理解，根本到达了实习的目的。四、实习感悟虽然说我们的就业前景很广阔，但是，我们也面临着很大的压力。目前中国房地产业的打压，不好的工程一再出现等等，不得不使我们这些在校大学生进步警觉。怎样更好地掌握知识？怎样拓展自己的知识平面？怎样开发自己的开展空间？怎样让自己更好地适应并生存在这个社会？我们都需要考虑。通过这几天的实习，我不仅发现了自己学习上的缺乏，知道了自己那些地方还有欠缺，更重要的是让我明白知识和理论的差异。在今后，我不仅要更加努力地学好自己的专业知识，还要抓住一切可用时机去进展理论，在理论中运用并稳固自己的知识，同时进步自己的理论才能。建筑专业实习报告篇3房屋建筑学是适宜土木工程类专业人员理解和研究建筑设计的思路和过程、建筑物的构成和细部构造以及它们与其有关专业，特别是与构造专业之间亲密联络的一门专业根底学科。作为一门内容广泛的综合性学科，它涉及到建筑功能、建筑艺术、建筑规划、工程技术、工程经济等诸多方面的问题。本学期通过10周的课堂知识的学习，为更好的掌握所学知识第17周我们在学院教师的组织和领导下进展了为期三天的房屋建筑学的课程实习。在大学生活中，理论是极为重要的第二课堂，是知识强化和开展的泉，也是大学生锻炼成熟的最正确途径。我们的知识和才能只有在理论中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和开展。因此对于房屋建筑学的课程实习，也就是土木专业的认知实习我们更应该引起足够的重视，下面对这次实习的收获与感想做详细的总结，特此报告如下：一、实习目的通过参观典型建筑、施工工地、消费车间，使我们对所学《房屋建筑学》知识有一个立体的认识，同时进一步的扩大了本专业的知识涉及面，有助于我们对《房屋建筑学》所学知识与实际施工状况的认知结合，进步我们掌握稳固本专业知识的才能。详细目的及任务是：1、通过参观实际建筑场地以及消费车间，进一步进步我们对建筑施工、建筑材料的消费以及建筑构造实体的认识，同时将书本理论与实际结合，在理论与知识的交融中进步学习积极性和学习效率。2、通过参观在建工程，将所学房屋建筑的根本理论与在建工程进展现场比较，从而进一步培养我们的空间想象才能，进步实际施工过程方面的认知才能。3、通过实习，理解建筑工程施工工艺，施工本卷须知，熟悉房屋构造，理解建筑材料的特性及应用。4、通过实习，培养我们提出问题解决问题的习惯，不懂就问，不会就学，为今后从事消费技术管理工作奠定根底。二、详细安排1、实习时间：2、实习方案及进度：三、实习期间主要的内容〔一〕建筑部分上。注意观察建筑物外观及内部，理解各层平面格局及房间布置，观察建筑外观特点，以及建筑的防火与平安疏散设计。〔二〕构造部分上。参观在建工程现场时多注意建筑物的构造形式、构造特点、承重方式、施工方式以及地基、根底、墙体、梁、板、柱等根本构造和建筑的内外装修。〔三〕施工部分上。理解施工布置以及施工组织。参观工地现场，多注意各施工工种的工艺过程，消费特点和各种构造施工的工序等内容。如基坑的开挖、模板的支护与撤除、钢筋的布置等。xx房屋建筑专业大学生实习报告二实习内容及要求〔一〕建筑学知识参观单体建筑及建筑组群，参观特色建筑，理解分析^p以下内容：1、根据所学知识，对所参观建筑组群的总平面布局的合理性或不合理性进展分析^p。2、参观建筑物外观及内部，理解各层平面布局及房间布置，观察建筑外观特点。运用所学知识分析^p该建筑平面布局、空间造型和立面处理方法。3、分析^p建筑的防火与平安疏散设计是否符合要求。〔二〕房屋构造通过去参观在建工程现场情况，理解以下内容1、理解该建筑物的构造形式、构造特点、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等级等；2、理解该建筑物的地基及根底类型、构造形式及施工方法；3、理解该建筑物的墙体类型、构造布置、细部构造及施工特点；4、理解该建筑物板、梁、柱等的类型，配筋方式及其与墙、梁的连接构造，理解楼地面、屋面构造及顶蓬构造特点；5、理解该建筑的楼梯、阳台等的详细构造；6、理解建筑物的建筑装修构造。〔三〕建筑材料通过去建筑工地和工厂实地参观，理解以下内容：1、理解水泥、砖、砂子、石子、钢筋等主要材料的规格、标号、特性及使用要求；2、理解混凝土、砂浆的配合比、标号、消费工艺所用设备以及养护要求；3、理解各种钢筋加工情况；4、理解火电厂发电的工艺过程〔四〕建筑施工通过去施工现场参观，要求理解以下内容：1、理解各施工工种的`工艺过程，消费特点以及各工种之间的配合及穿插作业情况；2、砖混构造施工工序，现浇构件的施工工序；3、建筑工程与安装工程的施工配合及工序要求；实习收获和总结：在孙超法和肖四喜教师的指导下，理解了工地相关的规章制度，理解各种工程程序；通过阅读图纸，理解设计的意图、设计方案、施工细部；理解在工程建立中可能发生的实际问题，并学习实在可行的解决方法等。建筑专业实习报告篇4一、调研目的理解行业开展前景，更加明确建筑装饰工程技术专业的核心岗位，调整对核心技能的认识与分析^p定位，更客观地制定11级人才培养方案，在教学中更好地表达“校企合作，工学结合，四室合一”的特色。二、调研概况1、调研背景我专业在今年12月份要求学生对部分装饰设计公司、设计施工等相关企业进展调研，以此获取装饰工程技术行业分析^p、行业职业领域分析^p、行业职业群和相应的岗位职业才能〔关键才能〕分析^p，为人才培养方案的开发设计确定理论根据。2、调研主要内容调研内容有：实习生专业才能、人际关系、语言表达才能、服从安排才能、专业核心技能与岗位分析^p等。3、走访企业概况针对建筑装饰工程技术专业的人才市场需求状况以及人才所必备的专业技能，我们进展了一系列的调查研究，实地调查的对象主要是在徐州地区实习的大四学生，和部分装饰公司走访。4、调查方法本次调查主要采取了网络调查问卷、个别访谈和赴用人单位座谈会等形式，用人单位有关领导、人事部门负责人和专业技术人员对我们的调查活动非常支持，给予了我们极大的帮助。5、调研人员和时间安排20xx年12-1月，对06、07级毕业生进展网络调研，调研负责人员刘德来、张海燕。20xx年12-1月，对09级〔现大三〕学生假期理论进展表格反响信息调研。6、调查数据及其处理方式。主要调研学生的理论技能，表格收回进展统计，总结。三、调研主要结论通过调查，我们感到大部分用人单位对我专业毕业生的综合素质和理论动手才能是认可的，其中一部分毕业生还得到了用人单位的较高评价；理论动手才能强是我专业毕业生的共同特点，这一方面参加调查的用人单位都给予肯定；所调查学生90%在原协议单位就业的少，跳槽较多，工作变化大；工作一年后，月平均工资到达了20xx5000元，学生对现岗位根本满意。根据调查反响内容，我们组织学生管理人员和专业教师进展了研讨，重点就如何进一步强化学生综合素质、调整专业教学方案等达成了共识，已形成方案并开始逐步落实。一、调查结果总结如下：1、毕业生综合素质得到用人单位的认可根据问卷调查的结果和座谈、访谈中理解的情况，用人单位对我院毕业生在基层工作岗位上表现出的政治素养及一般工作技能、素质给予了充分的评价。用人单位普遍反映学生根本素质高、专业根底过硬、工作中吃苦耐劳、勤学好问、上进心强，毕业2年的学生目前根本成为各单位专业的技术骨干。例如，就职于盛世家博中冠装饰10届毕业的毛立峰，在公司已经成为主任设计师，根本工资到达了4000元以上并可根据才能另有提成；就职于宁波市富华建筑装饰10届毕业的戴伟目前是公司工程二部的经理，是投资股东之一；就职于金俊投资咨询的10届毕业的马秋玲在公司表现优异，屡次评为公司“优秀”骨干，目前已经成为工程部的经理目前即将毕业的大二建装0921班级的邹建浩、王曼娜、沈攀、李莺莺等多位同学在暑假实习期间表现突出，受到公司的好评，有4为同学已经得到公司的就业邀请。2、毕业生的专业素质才能成为亮点培养技术性、应用性、综合性的设计人才是我院的办学目的。但我专业学生根本素质的提升也是调查中让我们感到自豪的，多个公司都认为我专业学生踏实、肯干，根本素质高。形成了与同期参加公司的本科毕业生的强势竞争，成为就业方面的一大亮点。3、部分用人单位的用人观念有所改变在调查和座谈中，更加明确用人单位对毕业生的专业知识固然有一定的要求但他们摆在第一位的却是人品与责任心。他们感到我专业学生具有能吃苦、留得住、用得上的职业精神，谦虚好学，很有培养潜能和开展前途。4、专业知识及其它方面尚有缺乏通过调查，我们也虚心承受了企业对我们教学上提出的缺乏，比方：工学结合还不够彻底，实训效果还需要更加结合实际，个人专业才能还需要精细到某个方向，个人开拓创新才能、分析^p和解决问题的才能等方面有所欠缺，专业根底知识的深度掌握还需要加强，需要我们进一步对专业教学方案进展研究和调整。二、毕业生对我院教育教学及各方面管理、效劳的评价毕业生对我院教学管理评价较高，普遍认为教学管理严格、专业教育切合实际、注重理论教学和设计才能培养，对就业帮助很大。1、课程建立方面。学生普遍认为在校期间学习知识偏广泛，不可以做到精细到某一特长〔当然这是学校综合培养素质人