让经典走进心灵,让阅读成为习惯“阅读·梦飞翔”年度总结

让经走进灵，阅读为习“阅读·梦飞翔”年总结本年度，宁乡县玉潭街道学庵小学本着“阅读立校”的目标，开展了系列工作，学生读书数量不断增加，读书质量不断增强，读书活动蓬勃开展，阅读创作不断提升，阅读习惯初步养成。一阅读梦飞翔项目管和规划1、成立领组织机构组

长：刘畅校长副组长、统筹老师：胡旺洪教导主任和图书管理员2、制定了实可行、细致周全的阅读活动计划书3师们实实在在地写出了自己在本年度阅读教学这一块上的宝贵经验，并与大家进行了分享4、学校以先队大队部牵头，成立了“红领巾好习惯监督岗等行政人员、学生干部天天督查学生的好习惯情况、各办公室卫生情况。二《阅记册1、学校自的《阅读记录册》里包含了“阅读计划、奖励计划”等内容，还有多个适合不同年段学生的样板，并由学生带回家自己保管；2、老师认检查学生的阅读记录表和读后感创作，老师、家长共同批阅，并且规定必须至少有一方打有批（有的班级既有老师的批语还有家长的鼓励语、指导语或亲子共读的分享生及时更正。3、学校每月的教学工作检查都必检《阅读记录册优秀作品的，及时表彰。三午1、我校午时间、人员和课程上都有了保障：午读时间进入作息时间表、课表、到班老师安排到位；2、利用午课之机，培养学生的好习惯：有序收发作业、课前准备、课后整理、待人彬彬有礼等；

3我校低年级学生在每天的午读课时间里一年级师给学生讲故（讲完了18大书二年级：在老师指导下，学生讲故事。无论是谁讲故事，都强调讲故事的流程、注意交流互动、适当渗透小组合作理念；中高年级午读建班级书友队，创建书香班集体”活动中，学生在小组内轮流上台展示因我校的午读流程基本熟悉除了三年级可按照流程稳步前行外，其他年级要求跳出流程格式、创新行进。如，为激起兴趣，老师自己先来示范推荐、或抓住学生喜闻乐见的兴趣点而导入（如，唱歌、表演、猜谜等形式中间虽是强调要和谐互动；可以打乱推荐的流程程序。4、各班午课都有小组合作的元素；5、学生创最开始我校学生创作只是在一个创作小组内进行去年起我校的创作，成了一个系统——在全校范围内全面铺开在学校大的创作计划下以班级为单位，语文老师辅导学生创作（有创作培训记录年级绘画日记”和绘本创作，中高年级：小说创作和绘本创作（漫画、连环画的形式来讲故事每个学期期末和期中在全校范围内对创作本评比两次表彰奖励为了激起学生创作兴趣引导学生多多参加各类各项创作比赛征文投稿活动一张张稿费单、荣誉证书来到的时候，是学生们最幸福的时候出示部分荣誉证书和发表的作品）四阅课1、阅读课入了课表，安排了专门的老师主上；2、学生把校的图书馆当成是天堂一般美好的地方。所以，只要一到了图书馆，就能自觉做到文明、有序、轻声细语、轻拿轻放；3、我校从年级第一个学期开始便反复培训学生、培训班主任，让每个学生了解图书分布认识图书代号懂得怎么借书还书知道填写借书（本次，我们阅读课上展示的是我校二年级的一个班级全校每个同学都能把书借回家并妥善保管。还有损坏图书的记录。五图馆和用1、我就是校图书室管理老师。我不断地培训三到六年级各班的“图书室服务小能手班轮流来整理图书室、修补图书——每周对优秀到位的班级表

彰；2、图书室立了各种借还制度、有专门的作品展示和新书展示的地方。六我其创表1、为了保学生有更多的阅读机会，我校在每天下课或放学前或周六开放图书馆，全校有60%以上的学生参与，还有规范的登记；2、经问卷查了解：孩子们还经常去新华书店、湘为书城、县图书馆、农家书屋等地方去阅读；3、在创作的创新点，可以推广的是：阅读与数学创作相结合。一提到创作我们大都自然地想到与语文学科的密切联系是在本年内，我校的每个数学老师在每堂课中也都鼓励孩子们放开手脚去大胆创新、勇敢创作。如，孩子们在某个数学知识点后，他们便盘算着怎么去展示、运用所学的数学知识点——便有了“数学创作作业”的诞生。我们发现这样渗透着数学思想的创作作业又为他们的创作开辟了一片全新的天地校范围内，由数学老师辅导进行数学创作作品的设计）这样，孩子们创作的舞台更宽了创新的意识更强了数学知识的理解也更透彻了——真是一石多鸟呀！4、学校编了《走进经典》阅读指导丛书经典》校本教材分六个年级编写，包括诗歌经典、好书推荐、优美童谣、传统节日等内容，全书多万字阅读经典成为孩子们每天的必修课还利用每周一升旗仪式时间和周三早上晨诵时间，每个孩子还有利用《走进经典》的评价记录卡。本学期我们在参考梦飞翔阅读课程大纲建议的前提下自编了有校本特色的《阅读指南·校本课程程分了低中高三个学段来设计并参照此课程在每月末的阅读课上落实、主讲——学生的阅读方法、阅读习惯进步很快。5、学生创的作品在图书室“学生作品柜”里借阅（低年级：绘画日记；中高年级：美绘故事、美编故事，还有，全校学生定期参与精美书签和精致封面设计比赛评优然后，对全体学生的“创作作品”评优；最后，把所有获奖作品进行分类编号，插入借书袋和借书卡，摆放在“学生作品柜”里，允许全体学生（像书屋内其他书一样）可以借阅——这样，既解决了学校书籍缺乏的问题又引导了学生向榜样看齐激发了作品作者的成就感

——形成了良性循环。6、班级内建“班级书友队增强学生语文核心素养，提高阅读效率为了引导孩子们读书的兴趣为了引导孩子们科学地读书也为了加强孩子们之间的合作，玉潭学庵小学在每个班级内创建了班若干个“班级书友队这样，既培养了学生的合作能力，又激发了阅读兴趣、提高了阅读效率详情请见资料和学生表现）七、读活动蓬勃开，拓展生阅读空间本年度按计划开展了常规的每天午读半小时阅读学生“好书推荐交流情况用专门的交流记载本进行记载，由阅读班长、阅读组长负责班级交流情况，学生每天的“新书推荐”写好稿后，先在家长面前反复练习，然后在小组长面前过关后由阅读班长决定上台同学名单年级同学有对口的高年级同学辅导，全面调动了家长、学生积极性，效果显著，交流过程学生参与评价，对发言同学进行打分，锻炼了学生阅读、管理、倾听、演讲等方面的能力。同时，家长对阅读工作也非常支持，全程参与。学校还组织举办了如下活动：1、阅读课研活动（全年）2、阅读课初步探讨（全年）3读梦飞翔”基金和爱阅集团来我校进行阅读回访（2016.09）4、开展“领巾相约中国梦·经典诵读”比赛（2016.10）5、学生读知识竞赛（）6生共读一本书”阅读活动（）7在四到六年级内开“构建班级书友队创建书香班集体活——现在）来期计划在全校范围内铺开8生读书故事”征文大赛（）9、学庵小“第二届书香少年”评选、表彰活动（2017.04）10读梦飞翔”年度评估（2017.05）八、阅成绩突出，读梦飞教师方：1、朱筱飞师的录像课《旋转的物体》在“一师一优课”赛课活动中被评

文县级优秀等级；2、

胡旺洪老师的数篇文章在省、国家各级刊物上公开发表：时间2016年11月2016年5月2016年11月5日2016年9月5日2017年3月2017年4月

题目《卡通排路队》《孩子我能为你做什么》《教师请做个爱读书的人》《慢慢来让高效课堂绽放异彩》《微博开文教学另一扇窗》《读读孩子们爱读的书》

刊物（学术会议）名称与等级《湖南教育》A版915期《湖南教育》B版892期《教师》《教师》总第期《湖南教育》A版932期《中国教师报师成长版839期

独（合）著及本人排名独著独著独著独著独著独著胡旺洪老师有标题的消息报道《玉潭街道学庵小学路队护送让家长放心》发表在《今日宁乡年月16

社会民生版）上学生方：我校李想、刘佳乐、胡颖在2016年长沙市中小学独唱、独奏、独舞比赛活动中分别获得市级三等奖、三等奖、二等奖。有108孩子的创作本获奖学校方：1、年，被教育局评为“县示范性家长学校”2、年创作杯作文竞赛团体第一名”3、宁乡县学年度阅读梦飞翔年度评估“优异学校”4、六年级业考试综合成绩在全县学校中综合排名第135、庆六一本阅读特色节目快板：好少年梦飞翔》荣获镇一等奖6、年度，宁乡县义务教育阶段学校发展“特色奖”7、年度，玉潭街道绩效考