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文档简介

幼儿园教师科学素养幼儿园教师科学素养一、幼儿教师素质结构1.政治思想素质（含职业道德认同）2.文化素质.3教学技能素质.4教育理论素养.5身体素质.6心理素质。

1.文化素质的重要组成部分:科学素养

2.科学素养的养成A.努力学习自然科学知识B.仔细观察自然现象，多问几个为什么？C.多思考、勤积累、勤记录。

二、幼儿园教师科学素养提高途径

三、科学教育在幼儿园五大教育领域中具有战略地位（关系到民族的未来）。

1.幼儿园科学教育的现状：

A.幼儿园教师的科学素养参差不齐，有待提高。B.幼儿园科教设施不够完备，有待于充实完善。C.幼儿园领导与家长对幼生开展科教的认识模糊不清。2.加强幼儿园科学教育的对策：

A.教育行政机构出台相关政策加以引导 B.幼儿园加大科教设备购置与投入. C.各级教育行政部门加大力度培训幼儿园教师，以促进她(他)们科学素养的提升。 D.充分利用当地资源开展科学教育。

四、幼儿园科学教育优秀案例展示： 1.水土保持小实验：

A.实验器材：两个脸盆、两块50x40cm木板、两个同等容量水壶、一块草皮、若干黄土。 B.实验过程(略) C.组织幼儿观察教师操作，也可请部分幼儿参予。 D.实验结果分柝，教师引导幼儿讨论，得出结论：

草能保持水土！

2.小蝌蚪变青蛙A.实验材料：採集小蝌蚪、饲养缸等B.实验过程：1).时间二个月，2).饵料投放，3).鳃呼吸到肺呼吸关键期管理C.长期系统观察教师应持久引领幼儿观察，同时安排幼儿参予饲养管理。D.实验结果分析：引导幼儿总结得出结论：青蛙由蝌蚪变态发育而耒！3.小草生长离不开太阳(光合作用)实验材料非常简单：三个不透光的盆子，寻找室外较平整的草地就可开展此实验。

(引导教师设计此实验)

4.人造小彩虹提供小实验材料：冷开水或纯静水、盛水器具。小实验条件：自然阳光下(避开中午阳光)、室外草坪。

(引导教师设计此实验)

5.幼儿园的三园(小菜园、小果园、小饲养园。)A.有条件，有场地的幼儿园应积极开种养活动。B.因地制宜选择适合幼儿种养的动植物：色彩鲜艳、挂果多的植物；没有攻击性，较温顺易饲养管理的小型动物。B.结合三园种养活动培养幼儿热爱劳动的情操、观察能力与团队精神的培养。C.教师积极引导幼儿开展观察记录，在劳动中注意安全教育。四、农村幼儿园如何因地制宜开展科学教育1.根据当地春夏秋冬季节变化与农耕有机结合。

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