银行存款日记账的设置和登记-李建红

教课教学背景

《银行存款日记账的置和登记》教案设计银行存款日记账的设置和登记一教设的学景根据《会计从业资格》考试大纲和《会计基础》课程标准要求，注重学生实践能力和创新能力的培养，降低理论深度和难度。1．学中，教师必须重视实践验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能运用现代化、多样化手段实施理论教学和实践指导。2．学中，应注重对学生实际作能力的训练，强化案例和流程教学，让学生边学边练以此提高学生习兴趣出技能培养目标增强教学效果。3．学中，应注意充分调动学学习的主动性和积极性，避免满堂灌的传统教学方式，让学生在完成教师设计的训练活动中，既学会企业会计业务处理必须具备的知识，又练就各项基本技能。4．学中，教师应积极引导学提升职业素养，培养学生诚实守信、严谨踏实、认真负责、一丝不苟的良好品格与工作态度。将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融合。5．学任务设计中，每个工作务的学习以会计工作活动为载体，将会计账簿知识和企业简单经济业务核算的操作实践相结合，实现学做一体，做中学，学中做，并通过知识讲解、多媒体演示、趣味知识、案例分析、仿真模拟等活动，培养学生具备会计核算基本职业能力。二教设中教流创设情景→设疑探究→总结归纳→延伸拓展→巩固提升

教学目标

知识目标：学比较银行存款日记账与现金日记账的概念；2.熟知银行存款日记账的格式和记方法；能力目标：能用比较、分析，进行自主探究的能力；2.培养学生登记银行存款日记账实践操作能力；情感目标：激学生对会计的学习兴趣，养成务实学习习惯；2.激发潜能，体会会计工作的规性、严肃性；教材分析

教学重教学难

银行存款日记账的登账方法银行存款日记账的登记教学方法课前准备

教学方法有讲授法、演示法、模拟实验法、多媒体教学、任务驱动法。1．通过语言、图表，系统的向生传授会计账簿知识、树立一定的职业意识。以学生为主体，通过设问、讨论的方式引导学生将“学、做”统一，培养学生思维能力和养成正确的学习方法。学会学习、学会思考。．利用多媒体设施，进行账册、网络、投影等教学，利用课件使学生可以生动、形象、直观的学习会计账簿知识，提高学生的学习兴趣和学习成效。．通过展示各种直观凭证、账簿，进行课堂的示范操作，使学生能过观察获取感性认识。．选择典型业务指对会计业务进行仿真实训，以培养学生的操作技能，掌握一定的账簿登记技能，培养良好的会计职业道德。实现“做中学，学中做5．通过网络搜索主究”来培养学生创新的能力，探求新知识的能力。制作相关账簿样表；精心准备教案；将学生分组；设计项目评价表。课时安

1课时

教法

讲授法、启发式、演示法、模拟实验、多媒体教学

教具

投影仪、凭证、日记账教

学

内

容

教师活

学生活教

创情，入课1.图示银行有关的原始凭证。2.库存现金日记账纠错？3.视频：温州29家业板欠高利贷逃跑1人跳楼。视频：财经]今美国已有70家行倒闭

比较提问知识回顾录像展示

网络搜索回答交流纠错教

项教，务施

学设计

学过程

任一银行存款日记账概念和格式比较法1.概念：银行存款日记账是用来算和监督银行存款每日的收入、支出和结余情况的账簿。(1)登记人员出纳；(2)依据银收、付款凭证和部分现付凭证；(3)逐日逐笔登记；实际应用(4)每日结出存款余额；(5)日记账设置业银行开的账户和币种分别对比分析设置，每个银行账户设置一本日记账。2.格式：三栏式，也可用多栏式订本账。边讲解边演示任二银行存款日记账的登记方法规：行存款日记账与现金日记账的登记方基样展示相。其登记方法如下：比较法1.日期栏：记账凭证的日期；2.凭证栏收款证种类编号付）×号（付）×3.摘要栏：据记账凭证中摘要登。简要说明；4.结算凭证种类及号数：银行收业务下，结算凭证不是每一的种类及号数；日记账都有5.对方科目栏：据银行存款对科目填列，登记银行存款收入或支出的对应科目。来龙去脉6.收入（借方）栏：登记银行存收入的数额，银行付款收款凭证部分现金凭证的金额填列。难点处理7.支出（贷方）栏：登记银行存支出数，据银行存款付款凭证中金额填列。8.结余栏每收付业务后银行存款结余数额。日末：每日终了，计算当日银行存款收入和付出的合计数以及账面的结余数。月末：每月终了，计算当月银行收入和付出的合计数以及账面的结余数摘要中注本月合本月合计下面划通栏单红线。月末余额与银行对账单核对。9.转页手续：结出本页合计数及（银行存款日记复习为主账为自本月初起至本页末止的发生额合计次页”和“承前页”字样，以保持账簿记录的连续性。10．跳行，隔页的处理：空行或页线注销，记账规则应用或“此行空白，此页空白銀存日账

思考掌握知识迁移二本日记账比较理解基本相同学生识别网络搜索举一反三学生进行填制练习20年月日

凭证号数

对借方借摘要贷或余额科方贷目

师生互动，答疑

小结:组内互助,归纳知识点

任三仿模，力升实训一：简单业务及登记工作（做较简单的工作）（展示登记好的银行存款日记账实训二复业务记账凭证编及启用账簿账转页、跳行处理、结账工作；评总，置业每一组推选1位学填制的行存款日记账来展示。学生看优秀作品，学习他人的长处，思考存在的问题。根据项目评价表完成评价。（）学顾展示银行存款日记账，从结算类原始入手，通过编制收付款凭证银行存款日账及做好其结账工作。银行存款日记账期初余额(1)银收凭证银凭证(2)部现凭期末余额（）业1.习题集巩固拓展；2.网络搜索:结算凭证的种类及使用；板设：模三银存日账置登任务一：行款日账概和式1.概念：出纳，收付款凭证，逐逐笔2.格式：三栏式、多栏式，订本任务二银存日账登记法银行存款日记账的内-展分析收入栏、支出栏、结余栏，……任务三仿模，例制典型习题

作品展示展示纠由浅入深简单到复杂归纳知识点日记账比较回顾教学的过程

学生点评独立完成自评与互评网络搜索

教反：成点1.理实一体化相结合简到难演到实际操作，促使学生的动手能力提高；2.学中做中原有现金日记账登记的基础上，再适当提升难度，增加实际应用能力的培养；3.引导学生进行，网络搜索，正利用网络工具；不处学生对于借助“现金日记账”的登记来助推“银行存款日记账”的登记不是很熟练，对记账凭证的编制有时不能处理，登记过程不全面，只是其中一部分，缺乏系统性教学和训练。教评：注重学生理论与实训过程控制与评价好与平时相结合过程性评价和终结性评价相结合，重在学生进步的过程，重在学生能力的培养和提高。．学生自评、小组互评、教师评议三结合。．学生评、小组评以团体为目标，带动组员量交流、共同进步，培养团队力量。．教师评价以激励性评价为主，评价学生闪光点和今后努力的方向评价表如下：《行款记的置登》目价姓名__________

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