雪孩子教案 二年级语文上册部编 精

用心用情，服务教育部编版小学语文二年级上册《孩子》第一课时课程设计江省赣州市文清路小学罗颖【教学目标】◆知识与技能认识“累、添”等1个字。读准多音字“呀“唱、旺”个字。学习默，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。◆◆程与方法本节教材为部编版小学语文二年级上册第七单元，围绕“象”这一主题，而精选的课文。本课时是第一课时主学习默这一全新的阅读方法并用“默读一法来思考和解决问题。在整个教学过程中，利用“读、思、议、导”相结合的方法来进行教学。◆◆情感态度与价值观通过本节课的学习，体会雪孩子和小白兔的友谊，感受雪孩子的勇敢善良。【学重、难点】◆◆学重点学会默读，尝试阅读课文不出声。◆教学难点将长文分部分的方式进行学习。让学生过朗读重点句子，在特定的情境中将阅读、想象、说话三者紧密结合起来学准备】◆教师准备自制课；教材相配套的教学课件、生字卡片，雪孩子和小白兔的图【教学过程】一、图片导入引出题教师课展示雪景图片，告诉学生在寒冷的冬季，大雪纷飞，银装素裹，在这样冰天雪地的季节里，大家都喜欢在室外雪仗、滚雪球、堆雪人，今天我们就要学习一篇和雪人有关的课文，课题叫做：雪孩子。出出“孩子”图片，请同学们和老师一起写课题，这个“子”是轻声，齐读课题。【设计意图】这个环节是一个导入环节了学生产生兴趣，能很快的进入主题，同时有继续探究的愿望。二、初读感知梳理文检查预，说说课文有几个自然段？教师范课文生边听边思考文主要讲了一件什么事情采用填的方式来完成，根据学生的回答适时贴出“小兔子”图片要求学自由朗读课文，并引导学生将这种篇幅较长的课文，根据故事发展顺序，将内容相关联的段落归总到一个部分。学生反第一部分（1—3自段述是兔妈妈出门前给小白兔堆了一个雪孩子。第二部分（—然段述的是小白兔回家睡觉后，发生了火灾，雪孩子救了大火中的小白兔。第三部分（9—14自然段）第13—自然段：讲的是“小白兔得救了，雪孩子变成了一朵美丽的白云【设计意图】课文篇幅较长，对二年级的学生而言，有一定的难度，因此我采用填空的方式呈现课文的主要内容即降低了度也让学生对课文有了整体的感知将课文分成三部分来教学，也能培养学生学会归纳、整合的学习方法。用心用情，服务教育

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用心用情，服务教育三、精读课文理解容（一）学习第一部分1—然段）进默读第一步指导。教师引导：今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。明确默的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。用默读方法去学习第一部分，说说你知道了什么？生馈，教点评。【设计意图】默读是一种新的朗读方法，让学生先用“不出声”的基本要求，去提取课文第一部分的关键信息，初步感受默读。（二）学习第一部分4然段）1.进行默读第二步指导。教师指出在第一次默读中存在的问题给学生一个小窍门不能小声读不动嘴唇无声地读，不能用手指着读。鼓学生再次用默读的方法，学习第二部分，想想雪孩子是怎样救小白兔的，用“----”画出雪孩子说的话。学生反：“不好了！小白兔家着火了(第自段b.“小白兔，小白兔！你在哪里？（第8自然段）出示第7然段，雪孩子怎么知道小白兔家着火了？（抓住关键词“冒出黑烟蹿出火星读字，知道这里的“冒”意思为向外透，望上升引导学换位思考，想象：如果此刻你就是雪孩子，看到怎么危险的场面PPT火图片）你的心情会是怎样？（着急、焦急）指导朗这句话：读的时候声音急促、响亮些，就能把着急的心情读出来。大家一起读！再次品“不好了！小白兔家着火了句，感受用两个感叹号，足表达雪孩子内心万分着急的强烈情感。请全同学再读，加深感悟！找一找在第自然段中，还有那些地方，体现了雪孩子的着急？根据学生的回答，出示动词（喊、奔）进一步说明了救人心切，从而想象火灾现场紧张而又危险的场面，理解雪孩子的心情。【设计意图】这个环节进一步提升了学生的默读能力，又让学生知道如何键的习去精读课文同通过教给学生如何提取动词去进一步发挥学生的想象力验本内容。在第8自段中，找到有关雪孩子救小白兔的动作词语、冒、找、跑、抱）这五个动词展示了雪孩子救小白兔的过程。同时，也暗藏了救小白兔的困难与危险谁能说说有什么困难和危险？根学生的回答，适时学习生字“烫学习生字“烫”时可以结合生活体验来学习，而生字“终可在体的语境中，联系上下文，理解“终于”的意思并尝试造句。通过动词了解了情况的危急，鼓励学生用自己的理解去朗读第自段。读出雪孩子救人的不易与勇敢进一步升华情感，观看《雪孩子》动画片段，让学生谈感受。【设计意图这个环节主要是让生学以致用够自己独立完成如何提取动词且够联系上下文去走进课文，升华对雪孩子的情感。教师引导：小白兔得救了，可是，我们要警钟长鸣，注意防火安全，谁能说说火灾怎用心用情，服务教育

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用心用情，服务教育样发生的？根据学生的讲述火灾发生的过程用文字呈现求生默读这些内容出声、不唇读的学生）同时，将这段文字中需要会认的生字集体呈现。学生认读完这些生字后，用自己喜欢的识字方法，记住这些生字“旺、哎、呀、累添、柴、烧、渐课文学到这里，我们知道了小白兔和雪孩子在一起玩，成为了好朋友，而雪孩子在危险的时候救了小白兔，后面还会有怎样的故事呢，我们将在下节课学习文章的第三部分。【设计意图文二部分在学的过程中有详有略个环节主要是将内容比较简单的段落合在一起学习中提取我认生学采用多元识字的方法记住这些生字。四、学写生字掌握领接下来入我们的写字时间，学写生字“旺指导学生观察“旺个字左窄右宽，横画特别多，有个小窍门能帮助我们更好的写好这个字，就是“横多距离等师范写，生临摹一个写一个字程中要求学生注意写字姿势：离书桌一,眼离书本一尺手离笔尖一寸进行学习字点评，鼓励学生再写一个，争取一个比一个好。指导学观察“唱”字，让学生尝试用“横多距离等”这个方法去写这个字。【