小学英语-Where did you go教学设计学情分析教材分析课后反思

UNIT3wheredidyougo?课标分析一、 学情分析本单元主要让学生认识一般过去时并掌握它的用法，学习询问他人生活状况的问句并学习用一般过去时；2、掌握四会单词或词组；3、能听说认读单词或者短语，通过讲述路途见闻，培养学生合理安排学习和生活，激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生乐于与他人交往的性格。二、重难点一般过去时的构成结构极不规则动词的过去式。三、学习目标1.能听说读写单词及词组:、rode,rodeahorse,rodeabike,went,wentcamping,hurt,hurtmyfootandwentfishing.2.能听说认读句子：WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.3.学习五个短语，注意ride,go,hurt的过去式。4.学生能用句型进行简单的对话。学情分析本单元主要让学生认识一般过去时并掌握它的用法，在此之前学生已经掌握了一般现在时和一般将来时，而且掌握它的构成结构，在此基础上学习一般过去时就容易多了。评测练习.Playagame.老师表演动作，让同学迅速说出短语。.学生灵活运用本课时词组，自由编对话。一．问与答，连连看。1.Whatsizeareyourshoes?A.Iwenttothebookstore.2.Wheredidyougoyesterday?B.Iam45kg.3.Howheavyareyou?C.Size7.4.Whatdidyoudolastnight?D.Itwasfine.5.Howwasyouweekend?E.IwatchedTV.二．连一连，读一读。1.他上周六去钓鱼。A.IhurtmyfootlastTuesday.2.我妈妈上周末去野营。B.SherodeabikelastMonday.3.约翰昨天去骑马。C.HewentfishinglastSaturday.4.她上周一骑自行车。D.Mymumwentcampinglastweekend.5.我上周二伤了脚。E.Johnrodeahorseyesterday.三．写出下列动词的过去式。go--ride--hurt--watch--clean--教材分析本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit3Whatdidyoudo?PartA第一课时。这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时。掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。Unit3Wheredidyougo?教学设计PartALet’slearn教学内容Unit3wheredidyougo?PartALet’sLearn教学目标：1、能够正确掌握词组：rodeahorserodeabikewentcampingwentfishinghurtmyfoot并注意总结动词过去式。2、能够正确运用句型：WheredidyougolastSaturday?Whatdidyoudothere?3、能够听懂、会说Let’slearn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型，询问周末去过哪里和做过什么。4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。重点、难点重点：1、能够正确掌握词组：rodeahorserodeabikewentcampingwentfishinghurtmyfoot并注意总结动词过去式。2、能够正确运用句型：WheredidyougolastSaturday?Whatdidyoudothere?难点：能够大胆创编和表演去过哪里和做过什么小对话。教学准备：多媒体课件单词卡片教学过程Step1Warmingup1、ABC字母操2、FreetalkT:Howwasyourweekend?S1:ItwasOk.T:Whatdidyoudo?S1:Iwashedmyclothes.LastSaturday,Johnwenttoaforestpark,doyouknowwhatdidJohndothere?TodaywewilllearnUnit3Wheredidyougo?PartALet’slearnStep2Presentation1、多媒体依次出示：LastweekendIwenttoaforestpark.OnSaturdaymorning.Irodeahorsewithmyfather.OnSaturdayafternoon,Iwentfishingwithmyfather.OnSaturdayeveningIwentcampingwithmyfamily.OnSundayIrodeabikewithmyfriend,butIhurtmyfoot.引导学生跟John打招呼sayhello,askhim:WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.1)呈现骑马图片T：whatdidhedothere?S:rodeahorse.认读rode,提示ride的过去式rode.2)呈现骑马及骑自行车的图片。对比学习rodeahorse和rodeabike.3)呈现野营照片。学习wentcamping强调go过去式went/4)出示图片由wentcamping引出wentfishing5)呈现骑自行车脚受伤的图片。IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.引出hurtmyfoot强调hurt过去式hurt（原形过去式一样）3、Let’splayagame悄悄话女生一组男生一组，每组选择6位同学排成一队，教师小声的把相同的词组告诉每一组的第一位学生，听到开始，学生清晰流利小声的告诉下一位同学，完成组由最后一位同学直接大声说出词组者为胜。4、Sum-uptime总结过去式的变化规律。过去式，有规律，一般动词词尾加ed，watch---watched如果动词结尾是一个不发音字母e结尾，只在后面加个d,live---lived动词结尾若是“辅音字母+y”结尾,把y变成i加ed,try---tried如果动词是以重读闭音节结尾，双写词尾辅音字母之后加再加ed,stopped还有特殊变化，你可千万要记牢do---didgo---went5、Dialoguetime1)学习PartA中let’slearn的内容，播放录音，听音正音跟读。2)扮演角色分读。Homework1、Listenandrecitethedialogue.2、Tellyourfriendsaboutyourlastweekend.板书设计Unit3Wheredidyougo?partALet’sLearnrodeahorsewentcampingWheredidyougolastSaturday?rodeabikewentfishingIwenttoaforestpark.hurtmyfootWhatdidyoudothere?Irodeahorse.效果分析学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己。通过学习他们已经掌握了本节课的短语和句型，能交流简单的个人信息。对新知识很好奇但是往往因为年纪小而掌握得不够牢固，需要老师通过各种方式反复的操练、不断的强化才能巩固。课后反思在本课教学中教师根据学生的学习情况，根据学生学习中的问题，创设语言情境，与学生一起在应用中学习语言，在学习中运用语言的过程中解决学生学习中的问题，突破重、难点，组织语言活动内的语言重点。在英语学习的过程中加强对学生的听力能力的培养能增进学生的语感能力，在教学时应该以听着手，培养学生的语感能力。打破中国人哑巴式的英语，同时适应新课改的发展方向，对学生能力进行培养。为此采用了下面的做法：1）用游戏的方式导入，激发学生的学习兴趣2）采用图片，录音和多媒体全方位提高学生的英语能力3）采用任务型教学方法，提高学生实