小学语文-19 七颗钻石教学设计学情分析教材分析课后反思

义务教育教育课程标准实验教科书·语文三年级下册第19课《七颗钻石》关于课标的分析一、课标对识字与写字的要求1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。3.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。（依据以上要求，我在教学过程中把字词教学放在了整节课的前面，而且依据三年级学生的学习能力，字词的学习比较简单，大多依靠学生的课前预习完成。指导写字“舔”，先仔细观察，让学生自己发现应该注意的地方，包括框架结构和关键笔画。写字时，通过树立榜样的方式提醒同学们注意写字姿势。）二、课标对阅读的要求1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。（依据以上要求，我在教学中，设计了初读课文时的自由朗读，再读课文时的默读。）3.能联系上下文，理解词句的意思，体会作文中关键词句表情达意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（我在预习单中设计了通过自己的方法理解“喜出望外”这个词语的意思，以及在感悟爱中，抓住重点字词理解。）4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（初读课文，说一说这篇课文讲了一个怎样的故事）5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的感受。（回家跟父母讲一讲这个故事，完成复述）三、课标对综合性学习的要求1.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。2.能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。（依据以上课标要求，我设计的“展开想象的翅膀”，则不仅发挥孩子的想象，而且锻炼学生的语言表达能力和口语交际能力，在评测练习中，写一写，则把自己的所感所想通过笔写下来，以此进行写作训练。）义务教育教育课程标准实验教科书·语文三年级下册19课《七颗钻石》教材分析一、教材简说《七颗钻石》这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。二、根据以上教材分析，我确定了以下教学目标：1.会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石”等词语。2.有感情地朗读课文。3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。三、根据教材分析，我本节课确定的教学重难点是：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。义务教育课程标准实验教科书·语文三年级下册第19课《七颗钻石》学情分析一、三年级学生处于由低学段到中学段过渡的关键期三年级的学生在语文学习方面正处于由低年级到中高年级的过渡时期，语文学习的难度也有所增加，一部分同学通过上学期的学习适应较快，但是也有一部分同学还未完全适应中学段的学习方式和学习节奏。比如，概括课文内容的能力，大家参差不齐。所以在此之前，我也做了概括课文内容的方法的铺垫，比如“扩充课题法”“六要素总结法”等。为了让学生课前能对课文有一定的掌握，我设计了预习单，把概括课文内容，水罐的变化及发生的事情，理解“喜出望外”的意思放到课前预习之中。帮助学生整体把握文章内容，为课上理解课文做了铺垫。二、三年级学生有一定的自我感悟能力和合作学习能力三年级的学生还是以形象思维为主，但是有了一定的抽象思维能力，具有一定的自我感悟能力和合作学习的能力。对于本课，童话故事对于三年级学生有极大的诱惑力，因此了解课文内容对学生来说并不难，但是理解水罐为什么会有神奇的变化及小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系有一定的难度，因此我将引导学生体会爱与神奇变化的关系定为本节课的教学重难点。首先通过学生自己找一找感受到爱的语句，自我体会，然后再小组之间交流感受，这样通过自主学习、合作学习的方式自我感悟爱；然后全班交流，对五件有爱的故事依次深入理解，加深体会；再次，通过朗读加深感悟，以读带悟。三、三年级学生缺乏一定的课堂自我控制能力活泼好动是孩子的天性，虽然经过一个学期的适应期，三年级学生有了一定的自控能力，但是，注意力所持续的时间尚在十几分钟左右，如果没有感兴趣的内容，恐怕很难使学生坚持下去。所以在课堂开始，我设计他们所熟悉的北斗七星导入，最后以歌曲结束，中间加之许多教学活动的设计，比如发挥想象，想想小姑娘会去哪儿为母亲找水，她会梦见什么等等。四、农村孩子生活经验的相对缺乏我们班的孩子大部分生活在农村，他们对钻石可谓一无所知，只能通过PPT帮助理解认识。对大熊星座也是知之甚少，所以我直接采用北斗七星导入。对于这种大旱灾的大背景，可能没有亲身的经历或相关经验，所以还是靠借助多媒体课件、图片帮助理解。五、三年级孩子想象力丰富，对童话具有浓厚的学习兴趣三年级的孩子并不缺乏想象，童话故事更是有极强的吸引力，所以在发挥想象方面，我们班的孩子还是值得肯定的。《19七颗钻石》课前预习单一、回顾课文讲了一个怎样的故事？———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————二、再读课文，梳理文章内容发生的事情水罐的变化

水罐水罐

水罐

水罐

水罐三、请查一查：喜出望外的意思。喜出望外：_________________________________________义务教育课程标准实验教科书·语文三年级下册第19课《七颗钻石》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2.读懂课文，能通过查字典或联系上下文理解“喜出望外”的意思。3.有感情地朗读课文，能复述故事。（二）过程与方法1.通过自主预习、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句；2.通过两两交流、听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；（三）情感态度价值观1.自主、合作探究水罐的一次次变化原因中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力；2.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。二、教学重难点从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点也是难点。三、教学准备1.教师准备：教学课件、制作学生预习单、背景音乐、水罐的卡片等。2.学生准备：预习课文、完成预习单（总结课文内容、总结水罐的变化及发生的事情、自主理解“喜出望外”）、自学生字词等。四、教学过程一、激趣导入1.（大屏幕出示：美丽夜空图）今天，老师为大家带来一幅美丽的夜空星光图。仔细观察，你看到了什么？（生：北斗七星）那谁知道北斗七星的作用呢？（生：北斗七星可以指引方向）2.是啊，北斗七星可以为迷路的人指引方向，可是大家知道吗，关于北斗七星，还有一个美丽的童话故事呢。今天让我们一起走进俄国作家列夫托尔斯泰的七颗钻石。3.板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字词，交流预习单（一）学习字词1.出示生字词：干涸绊倒瞬间递给唾沫舔净喜出望外匆匆忙忙邀请3位学生当小老师，领读词语。相机指导读音。2.指导书写“舔”（1）请生仔细观察，说说书写“舔”字时要注意的地方。（1.观察结构：左右结构，左窄右宽；2.强调关键笔画：右半部分的下半部分要比小多一点。）（2）师板书，边板书边指导关键笔画。（3）生练写两遍。（4）师巡视指导，并强调写字姿势：头正肩平背直足安，三个“一”。过渡语：同学们的字，写得一个比一个好，希望我们每位同学都能像写字一样，每天进步一点点，我们就会成为更优秀的人。下面让我们赶紧走进七颗钻石的故事，请同学们自由读课文，读完想一想课文讲了一个怎样的故事。（二）生自由读课文，并想一想课文讲了一个怎样的故事？（课件提示：什么时间、什么地方、谁做了什么事，经历了什么，结果怎样？）生概括课文内容，师相机指导方法：六要素法。（三）交流汇报预习单请同学们拿出预习单，第一个问题我们解决了，第二个问题，谁想跟大家交流一下自己的预习成果呢？课件出示，预习单第二项：发生的事情水罐的变化

水罐水罐

水罐

水罐

水罐生汇报交流，师相机出示课件，完成表格。三、精读课文，感受爱1.水罐的变化，让你感受到了什么？（生：神奇。）2.水罐每次变化前，发生的事情，又让你感受到了什么呢？（生：爱、善良……）3.其实课文中不仅有许多神奇的事情，而且还有很多充满爱的故事。下面请同学们默读课文的2—3自然段，找一找最能让你感受到爱的地方，用波浪线画一画，然后小组成员之间交流一下。4.小组交流感受。5.汇报：英国作家萧伯纳曾经说过：你有一种思想，我有一种思想，我们互相交换，那我们就有了两种思想。甚至更多的思想。所以我们应该学会多交流，多合作，我们就会产生更多的思想火花。下面谁来说一说你找到的能让你感受爱的地方？预设一：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。（1）交流感受。你从这段话中感受到了什么？（2）她为什么出门为母亲找水？（联系第一自然段，感受大旱灾的严重。）（3）“小姑娘哪儿也找不着水”那她都去哪儿找水了呢？生1：小河里……生2：水井里……生3：小溪里……师：有水吗？生：没有。师：是啊，因为所有的河流和水井都干涸了。（4）小姑娘放弃了吗？她一路上又会遇到哪些困难呢？生自由说一说，如：小姑娘的手受伤了，衣服被划破了……（5）朗读感悟。师指导读出小姑娘为母亲找水的艰辛和执着。（6）小姑娘继续前行着，努力地寻找每一滴水。终于她累了，累得倒在沙地上睡着了。让我们静静地想一想这个小姑娘会梦见什么呢？课件出示：他梦见……（生发挥想象说一说）（7）再读感悟。（8）小结：也许是小姑娘对母亲的爱感动了上天，所以当他醒来的时候——课件出示：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。师在黑板上贴水罐的变化：空水罐——满水罐预设二：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。（1）朗读感悟。你从中感受到了什么？（小姑娘对妈妈的爱）（2）意外得到一罐清澈又新鲜的水，小姑娘是什么心情？她想不想喝？理解“喜出望外”的意思。朗读“真想喝个够”，体会小姑娘强烈的喝水欲望。（3）那小姑娘你赶紧喝一口吧。她为什么没喝？（感受小姑娘对妈妈的爱）（4）从哪个词看出小姑娘十分着急把水送给妈妈？（体会“赶紧”的含义）朗读感悟，读出小姑娘的着急。（5）小结：是啊，小姑娘对妈妈的爱不仅是坚持不懈地寻找，更是迫不及待地给予。正是这份孝心，再次感动了上天，所以即使被小狗绊倒——课件出示：她以为水一定都洒了，可是没有，水罐端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。师在黑板上贴水罐的第二次变化：水未洒预设三：小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。（1）朗读感悟，你从这体会到怎样的爱？（小姑娘对小狗的爱）（2）小姑娘给小狗一点儿水，能让小狗有什么变化呢？（欢喜起来）（3）朗读。读出小姑娘对小狗的爱。（4）小结：小姑娘自己都没舍得喝一口水，却舍得分给可怜的小狗一点儿水喝，多么无私而伟大的爱呀。所以，神奇的事情再次发生了——课件出示：木头做的水罐竟变成了银的。师在黑板上贴出：银水罐预设四：小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”（1）你体会到了什么？（母亲对小姑娘的爱）（2）当小姑娘把水罐交给病重的母亲时，母亲是怎么说的？谁来当当这位母亲？说说这段感人的话。（生通过角色朗读体会感悟母爱）（3）假如母亲喝了这罐水，会怎么样？所以母亲让出的不仅是一罐水，更是活下去的希望啊。让我们再次体会一下这份伟大的母爱吧。齐读。（4）母亲的爱让水罐变成了金的。师贴出：金水罐。（5）小结：宁愿用自己的生命换取女儿的生命，这份无私的母爱不正如金子般闪闪发光吗？预设五：这时，小姑娘再也忍不住了，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一位过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。（1）朗读感悟。你感受到了什么？（小姑娘对陌生人的爱）（2）当母亲递给小姑娘时，她想不想喝？（联系关键词“再也忍不住了”“正想凑上”）朗读，读出小姑娘的口渴。（3）正当这时，突然进来一位过路人，于是小姑娘再一次忍住了自己的口渴，有一个细微的动作，让我看到小姑娘再次忍住了，你发现了吗？（理解“咽了一口唾沫”）（4）是啊，小姑娘只是通过一口唾沫解渴，却把整罐的水让给了这位陌生的过路人。这是多么无私、广博的爱呀。所以奇迹再次发生了——齐读：“这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。”师贴出：金水罐涌出水流的卡片6.让我们回到我们的预习单：出示表格。爱——神奇，关于它们你想说点什么？（爱可以创造神奇）是啊，每一次神奇的变化背后，都有一件充满爱的故事。7.同学们学到这，你有什么感受呢？生自由说说自己的收获和想法。8.学习最后一段：齐读：七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星。小结：今后，当我们再仰望星空时，我们不仅在欣赏它的美丽，也一定会想起“七颗钻石”，就让这七颗代表爱的星星照进我们每个人的心里。四、拓展延伸，发挥想象其实，每一个童话故事里都充满神奇的幻想，作为孩子的我们也并不缺乏想象，下面请同学们展开想象的翅膀：想一想，有了这股清泉，世界将变成什么样子？生自由发挥想象力，说说世界的样子。五、课堂小结七颗钻石的故事，我们就学到这儿了，希望我们能像小姑娘和她的母亲一样用爱对待他人，对待身边的一切。让我们在下面这首歌中结束今天的课吧。播放音乐《感恩的心》六布置作业故事真神奇，展开想象，把这个故事讲给爸爸，妈妈听。板书设计19七颗钻石义务教育课程标准实验教科书·语文三年级下册第19课《七颗钻石》评测练习一、我会读干涸绊倒瞬间递给唾沫舔净喜出望外匆匆忙忙二、我会填这是一篇童话故事，描述了地球上发生了一次。一个小姑娘为找水。她的水罐发生了______次变化：空水罐→________→水没有洒→________→________→_____________________。我从中感受到了小姑娘对______、______、______的爱，以及伟大的______。三、我会写请同学们展开想象的翅膀，想一想有了这股巨大的清澈又新鲜的水流，世界会有什么变化？___________________________________________________________义务教育课程标准实验教科书·语文三年级下册第19课《七颗钻石》效果分析一、学生对字词掌握效果良好三年级学生对字词的学习已经养成了好习惯，通过对字音、字形、字义的学习，已经充分掌握了生字词。在课上由于环境、紧张等缘故，有个别同学出现错误，但是经过一节课的朗读和强化，在课后的自主测评中，我班42名同学都已掌握。效果明显。而且从预习单的完成情况来看，大多数学生能够通过借助词典，或者联系上下文的方法理解“喜出望外”的意思。这也是一种进步。二、大多数学生已经掌握了文章的主要内容，而且感知到文章所要表达的思想感情——爱语文新课标要求三年级的孩子应该初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在本课的教学中，概括文章内容方面，学生已经基本掌握，掌握了概括文章的方法：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。通过评测练习第二项的测评，42名同学全部填对。说明通过本节课的学习，学生们真正走进了文本，感受到水罐的五次变化过程，以及每一种爱。教学重难点基本解决。三、学生们的想象力得到发挥，语言表达能力得到一定锻炼和提升，但层次不一童话故事的教学有个重要的教学目标就是感知童话中丰富的想象力，激发孩子们的想象力。我也在教学过程中设计了“展开想象的翅膀”这一环节，目的就是让学生充分发挥想象力，并敢于表达自己的想法。在评测练习第三项中，有30位同学的书面表达比较通顺，语言流利，用词确切，但也有一部分同学语句不通顺，表达没有层次感，仍需继续努力。在这方面，我会在今后的教学中有针对性的分层次教学，指导写作。总之，本堂课的教学目标基本实现，教学重难点通过自学、合作学习、朗读等方式得到有效突破，但是在语言表达和写作方面，我仍需有针对性的分层次指导。义务教育教育课程标准实验教科书·语文三年级下册19课《七颗钻石》课后反思《七颗钻石》这篇文章是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘为母亲去找水，一路上她的水罐发生了一次又一次神奇的变化，而文本正是想通过这一次次变化引导读者发现背后每一个有爱的故事，理解人性中最光辉的品质——爱。结合本文的两条线索，我做出了如下设计：以北斗七星导入，激