工程教育的实践教学论文

第页共页工程教育的理论教学论文工程教育的理论教学论文一、石油与天然气工程类专业理论教学的改革结合石油与天然气行业开展需求和我校石油工程、海洋油气工程、油气储运工程等专业实际，着眼于现代工程教育体系的构建和人才培养质量及就业竞争力的进步，对石油与天然气工程类专业理论教学进展了较为系统的改革与理论。1．1转变理论教学理念在工程教育背景下，传统“以学生为中心，以培养学生掌握专业根本技能和要求”的理论教学理念已不能完全适应行业开展和专业建立的需要。在此根底上，统筹研究实验、实习、实训等理论教学环节，将工程式教学和问题探究式教学相结合，将课程理论训练和企业真实消费任务作为载体进展工程训练相结合，转变并形成为“以培养学生为中心，以强化学生根本技能、综合技能、创新才能和工程意识为核心”的新型理论教学理念。1．2深化专业实验教学改革，加强理论教学队伍建立以坚持培养根底扎实、知识面宽、才能强、素质高，具有一定创新才能、较强理论才能和良好开展潜力的石油与天然气工程类高级技术人才为指导思想和根本目的，打破一直以来局限于章节或课程知识的专业根底性或专业性实验，将根本技能实验、综合设计实验、自主选修实验、探究创新实验有机结合并统筹安排，对专业实验教学进展改革，形成兼顾传统与现代的实验教学格局。与此同时，从采取引进、培养并重的思路出发，制定理论教学队伍建立规划，优先吸纳具有理论经历和企业培养背景的硕士、博士人员，建立青年教师业务才能和师德师风的常态化培训机制，并充分发挥“产学研”优势，加强校企结合创新基地和实习基地在实验、实习、实训教学环节中的作用，构筑“双师型”理论教学队伍。1．3强化实习基地建立，创新实习、实训内容实习基地的建立是搞好专业实习、实训的关键，随着石油天然气开发新技术的不断涌现，相关设备、工艺也在不断开展、更新，实习基地的建立应是一个持续不断的任务。因此，树立系统和开展的观点，一方面稳固与油田等单位业已建立起来的良好合作关系，另一方面在油田开拓校企结合大学生创新基地，建立严密型的人才联动培养关系。基于所搭建的这些基地和理论创新场所，在深井、高温井、三次采油、低浸透油藏及气田开发等专业领域创新性扩大实习、实训教学内容，努力改善实习、实训教学效果，进步学生的工程理论才能。1．4推进课程设计教学的改革与理论针对一直以来课程设计以班级教学为主、同一班级甚至多个班级选用同一训练题目存在的诸多弊端，以及石油与天然气工程类专业“油田合作班”这种“订单式”人才培养的现实需要，从课程设计教学方案形式的灵敏性、课程设计教学内容的创新性、课程设计教学大纲及管理制度的标准性、课程设计试题库与数据库的完善等方面出发，对课程理论训练环节进展改革。1．5毕业设计教学环节的优化与改革作为衔接学校与社会需求的桥梁，毕业设计这一理论教学环节对于保障人才培养质量具有举足轻重的作用。在选题制度方面，应严密结合专业研究方向，以教师的`科研课题为依托，与工程实际和消费相结合，难度适中，同时，充分利用用人企业的资，在建立健全各项合作制度的前提下，鼓励用人企业参与到已签约学生毕业设计教学环节中来，将实际消费理论中的相关详细技术问题浸透给学生，使学生提早理解岗位需求，锻炼理论才能，扩展知识面，缩短毕业后适应新环境、新岗位的时间，用人企业也可以从中省去将来新员工培训的部分环节；在指导方式方面，根据选题情况进展优化，表达一定的针对性，校内毕业设计指导教师应着眼于方向、方法及进程上的指导，着重于培养学生应用知识的才能、消费理论的才能和创新思维才能，校企合作的毕业设计指导方式，那么采用“双导师、双指导”的形式，校内导师把握专业培养目的、教学根本要求和毕业设计〔论文〕质量标准，企业导师弥补学生工程背景和理论的缺乏；在过程监视方面，以导师负责制为根底，实行院、系、教研室三级跟踪监视，改革中期检查的形式和范围；在考评机制方面，施行学生和指导教师的双向考评，特别是突出毕业设计指导工作在教师业绩考评、年度教学鼓励政策上的权重。通过这些方面的优化与改革，使毕业设计教学环节的质量得到进一步的保证。1．6改革并构建实验、实习、实训一体化的理论教育教学体系遵循“以学生为主体，以教师为主导”的原那么，在实验教学中立足传统，开展现代实验；在实习教学中稳固基地，创新内容，积极拓展理论创新场所；在实训教学中，将基于专业课程的理论训练和以企业真实消费任务为载体进展工程训练相结合。同时，重视“产学研”的深度交融，实现室内实验与矿场理论的双向互动，使各环节教学内容系统衔接、互相协调，并且健全管理和运行保障机制，以构建一种实验、实习、实训一体化，贯穿石油与天然气工程类专业本科教学全过程的多层次理论教育教学体系。二、石油与天然气工程类专业理论教学的改革成效2．1改革成果〔1〕建成“石油工程与地质”国家级实验教学示范中心，创立了大学生创新实验平台。通过对实验教学理念、实验教学方法、实验教学手段及实验教学队伍的一系列改革与建立，有效促进了专业实验室的开展。在“十一五”期间“石油工程”省级实验教学示范中心建立的根底上，自2023年批准东北石油大学“石油工程与地质”国家级实验教学示范中心〔建立单位〕以来，作为石油与天然气工程类专业理论教学改革与理论的主要载体，油气井工程实验室、采油工程实验室、油藏工程实验室和油气储运工程实验室以示范中心的核心单位进展建立。并通过购置新的仪器设备、建立开放运行方式与机制，创立了专为大学生使用的创新实验平台，为学生开展创新性理论活动提供了优越条件，也丰富了国家级实验教学示范中心的内涵建立。目前已建成为东北地区唯一的集石油钻探、油藏评价、石油工程、油气储运工程等专业于一体的具有鲜明特色的石油类综合性实验中心，并以优异成绩通过了专家组的评审验收。〔2〕建成石油与天然气工程类专业实习、实训基地群，获批国家级工程理论教育中心共建单位。建成了大庆油田技术培训中心、大庆油田有限责任公司储运销售分公司南三油库、中石油管道公司大庆林首站等稳固的实习基地；充分利用毗邻大庆油田的地缘优势，在大庆油田勘探开发研究院、采油工程研究院、设计院及采油四厂、采油九厂等单位建立了校企结合大学生创新基地，拓展并创新了实习、实训教学内容，形成了石油与天然气工程类专业实习、实训基地群。同时，作为主要建立对象，于2023年6月获批国家级工程理论教育中心共建单位。〔3〕石油工程专业列入教育部第二批“卓越工程师教育培养方案”。针对国家强化工程教育的战略性举措，在继续丰富石油工程和油气储运工程国家特色专业、省重点专业建立的同时，抓住了契机，积极申报，凭借专业背景和已有建立、改革开展成果，石油工程专业列入了教育部第二批“卓越工程师教育培养方案”，相关组织施行细那么的梳理也在有序进展中。〔4〕“双师型”理论教学队伍建立步伐稳步推进，大庆精神、铁人精神的育人特色进一步得到提升。一方面通过吸纳具有理论经历和企业培养背景的硕士、博士人员参加理论教学队伍；另一方面充分利用校企结合创新基地和实习基地，发挥企业工程技术人员作为指导教师的作用，稳步推进了“双师型”理论教学队伍的建立步伐。同时，通过加强对教师业务才能、师德师风、爱岗敬业、求真务实、开拓创新的培养、培训，使大庆精神、铁人精神的育人特色进一步得到了提升。〔5〕充分发挥“产学研”办学优势，有力促进了学生理论动手才能和创新才能的培养。将“产学研”办学贯穿于石油与天然气工程类专业理论教学改革与理论的全过程，保证了学生专业根本技能培养的同时，有力促进了学生动手才能、理论才能和创新才能的培养。〔6〕毕业生培养质量及就业竞争力进步，社会效劳功能和示范辐射效应显著增强。这种理论、创新、工程才能一体化的教育教学形式的应用效果显著，其中近两年来，石油工程和油气储运工程专业的毕业生培养质量及就业竞争力明显进步，一次就业率稳中有升。理论教学改革经历及成果已在兄弟院校借鉴或推广应用，校内仿真教学特色实验室作为省科普教育基地，开展了大量合作交流及社会效劳工作，示范辐射效应和社会效劳功能显著增强。2．2理论效果改革成果在我校石油工程、海洋油气工程和油气储运工程专业进展了全面推广应用，学生受益面广，成效显著。〔1〕所建成的国家级“石油工程与地质”实验教学示范中心是石油与天然气工程类专业大学生创新实验、创新训练方案施行的主要场所，2023年度，由学生自主完成的“深井防腐蚀水泥浆体系实验评价与优选”和“基于库仑滴定原理的碘量法在油田地面系统硫化物分析^p中的研究与应用”2项成果在全国地学类30个国家级实验教学示范中心所提交的60余项创新性实验成果中脱颖而出，分获一等奖和二等奖。〔2〕所建成的石油与天然气工程类专业实习基地覆盖了石油工程和油气储运工程专业的所有本科生，校企结合创新基地覆盖了两个专业大三、大四年级10％～15％的学生。〔3〕石油工程专业和油气储运工程专业以优异成绩顺利通过了“十一五”省级重点专业验收，并成为“十二五”省级重点专业建立点，石油工程“卓越工程师教育培养方案”的相关组织施行细那么也在有序梳理中。〔4〕理论教学队伍层次明显进步，近年引进的高层次人才和聘任的企业指导教师约占到理论教学队伍的30％。〔5〕石油工程专业和油气储运工程专业近____毕业生的专业技能、知识运用才能、理论动手才能及创新才能显著提升，平均就业率到达了95％以上，用人单位评价良好。〔6〕理论教学的改革经历与成果已在同类院校得以借鉴或推广应用，加上大量的交流及社会效劳工作，使示范带头作用明显，同时有效地效劳于行业和地方区域经济开展。三、小结及展望总之，通过施行整体创新，以现代工程教育体系的构建为目的，在石油与天然气工程类专业理论教学过程中加强改革与理论。〔1〕统筹大学生实验、实习、实训等理论教学环节，通过改革，将工程式教学和问题探究式教学相结合，将课程理论训练和企业真实消费任务作为载体进展工程训练相结合，形成了“以培养学生为中心，以强化学生根本技能、综合技能、创新才能和工程意识为核心”的理论教学理念，并构建了一种实验、实习、实训一体化，并贯穿石油与天然气工程类专业本科教学全过程的多层次理论教育教学体系。〔2〕采取科研促教学的措施，促进实习、实训、创新基地的建立，并使工程理论教育中心的稳固建立、卓越方案的推进、理论教学队伍的优化等得到加强，将“产学研”贯穿于石油与天然气工程类专业理论教学改革与理论的全过程，实现了与油田开发建立的严密结合，促进了石油行业紧缺人才动手才能、理论才能和创新才能的培养。