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教师情绪对学生学习效率的影响一、教师也有情绪善处理,还可能严重危害身心。情绪是以主体为中介的一种心理活动形式。主体,主要指主体客观事物或事件对他总是具有某种意义的。客观事件或情境可以符生影响,而且还会对别人产生一定影响。二、教师情绪对学生学习的影响是,教师课堂上的情绪,特别是其消极情绪,就不仅仅是关系其自身的问题了。作为教师的情绪对学生的学习效果有影响,这是无数事实证明过的,是勿容置疑的。教师的一言一行都会直接或间接影响着学生的。这就与打哈欠可以传染人是一样的。教师在课堂教学中的不良情绪主要体现在:情绪低落,精神萎靡,讲课时提不起精神,语音低沉,索然乏味,课堂气氛沉默,缺乏生气和活力;或者心烦意乱,六神无主,精力难以集中,讲授内容频频出错,导致学生思维混乱,疲于应付;或者情绪冲动,牢骚满腹,易于动怒,常对学生发无名之火,学生情绪压抑,思维的积极性受挫。有一位年轻的语文教师,费了好大功夫精心准备了一节课,铃响了,当他兴冲冲地走进课堂时,教室里却是一派混乱景象:学生他好心情一落千丈,无名之火直往上冒!他怒不可遏,忍无可忍,于是严厉训斥……结果学生在课堂的表现十分被动,反应迟缓,气氛沉闷。一节课,老师一直拉着脸,余怒不息,如此学生们能不受影响?虽然喜怒哀乐乃人之常情,但作为一个教师,应该认识到自气氛的主要关键之一,如果教师本身不能好好地管理自己的情绪,不机?因而讲话、做小动作等等也就是见怪不怪的了。曾有个老师由于前天晚上饮酒过度,到第二天上课的时候还是精神不振,昏昏沉沉、没精打采的。一走进教室,连喊“上课”都变成“下课”了,说话更是语无伦次,在学生之中造成了很坏的影响,其威信大大地失去了。有一位刚刚离婚的英语教师,情绪特别低落,好多天,脸上无光,难见笑容,始终板着脸上课,动不动就责备和谩骂学生,甚至体罚学生。差不多每天上课都会发一次火。在那一阶段,学生一听说要上她的课,都提心吊胆的,顽皮的学生甚至背地里叫她“恐怖到教学成绩,那一段时间,这个班级自然是每况愈下了!可见,老师没有振作精神来面对学生的时候,怎么可能调动起学生的学习热情?怎么可能有效地激发学生的学习兴趣?“亲其师,信其道的。事实证明,一堂课的效果如何,除了备课之外,与教师的情绪确进课堂,以良好的情绪影响学生。在教学过程中对学生充满信心,缩短师生间的距离,多看学生优点,当学生出现错误时,教师要给会使教学质量大打折扣。那么如何调控自己的情绪?三、教师情绪多来至压力家庭的各种各样的压力,调查表明,约有58%的教师表示自己感到压力过大,经常出现焦虑情绪、强迫症状等心理健康问题。调查发现,3018%的教师承认会因为自己心中烦恼而迁怒于学生,还有14%的教师会因为上课气氛达不到自己的要求而情绪失控、朝学生发火。女老师,又要教学、当班主任,又是学科骨干,还要操持家务,又面临晋级、高考、中考的压力。教师工作压力太大了!面对个性不一的几十个学生,一个教师,特别是班主任,时刻要将学生挂在心上,生怕他们不听话,生怕他们会出事情,甚至睡觉也不安宁,梦里都牵挂着学生。学校又有接踵而至的检查、记分排队、比赛、竞如,班级管理、班际竞争、学生的不良行为、教学要求等等,都给教师造成很大的心理压力,特别是对于某些责任心很强的老师来说更是如此。情绪因素是很多的,处理不好,精神甚至要崩溃。因此,教师的自我情绪调节非常重要。平时人们也能发现,有的教师就精神饱满,忙而不乱,游刃有余。当然这与教师本人的身尤其是情绪调节能力。因此,或许一个优秀的教师,往往就优秀在能适当调控自己的情绪。不顺心的事,也让学生看不出来。此乃真师啊!的灵魂。四、教师情绪的自我调控1、生活快乐·随时释放教师,是社会生活中的普通人,教师,也同样会经历生活的种种考验,承受种种压力。要“不以物喜,不以己悲2爱岗敬业·转移释放教师要爱岗敬业,对于教育教学工作是欣然而往的,是乐此不疲的追求。是“太阳底下最神圣的职业动物。缺乏志向无所追求的人较少被社会所承认和接受,难以受到尊重和推崇。从事有益于社会的活动是人类的天然需要。一个好老师,他总会受到学生的拥戴,家长的信任,同仁的尊重。而“兴趣它处于比较淡薄而清澈的色调之中。神经激活处于中强水平。在兴趣状态中,人被所面对的对象和所从事的活动所捕捉和占据,处于自身被吸引和被卷入的状态。益于情绪健康。3和谐关系·自我释放教师要正确对待自我,正确对待别人。人非圣贤,孰能无过?过而改之,善莫大焉。自己要处理好与周围有交往的人的关系。与要正确地建立自我和对待自己。人只有在从社会和他人处得到肯定而增长自信心时,才会产生愉快和轻松之感。而且,能力与成就因人而异,成就的大小和能力的高低是不应过分攀比的,关键在于坦诚地认识自我和求实地对待自己。情绪干扰及情绪异常的重要心理战胜自己,最难啊!4结交知己·交流释放监督之下,易产生孤独感,人不能离开群体而生存。无论身体上和心理上的隔离与孤立均有害于心理健康。而且,情
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