2014年教师资格考试《中学教育学》复习强化试题

高考资源网您身边的高考专家！云海仙踪yunhaixianzong.CoM共5页青帝盖世战神GaiShiZhanShen.Net斗破苍穹之大主宰PAGE5完美世界辰东仙城之王XianChengZhiWang.Net高考资源网您身边的高考专家！一、单项选择题(本大题共20小题。每小题l分。共20分。在每小题的四个备选答案中。选出一个正确的答案。并将其代码填入题中的括号内)1．提出“人力资本”理论的学者是（）。A．布鲁纳B．赞科夫C．舒尔茨D．皮亚杰2．“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）。A．十二大B．十三大C．十四大D．十五大3．遗传素质是人身心发展的（）。A．主导因素B．决定因素C．物质因素D．内部因素4．社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾是学校（）。A．德育方法与内容的矛盾B．学生知、情、意、行发展不平衡的矛盾C．最一般、最普遍的矛盾D．最集中、最突出的矛盾5．《教师资格条件》规定，依据教师法第l4条规定，“丧失教师资格的”将（）。A．3年以后可以重新申请认定教师资格B．5年以后可以重新申请认定教师资格C．10年以后可以重新申请认定教师资格D．不能重新取得教师资格6．“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于（）。A．神学的教育目的论B．社会本位的教育目的论C．个人本位的教育目的论D．教育无目的论7．以某种教学理论为指导、以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为（）。A．教学模式B．教学原则C．教学组织形式D．教学过程8．环境决定论的代表人物是（）。A．杜威B．格赛尔C．华生D．霍尔9．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）。A．白板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派10．德育过程由教育者、受教育者、（）和（）四个相互制约的要素构成。A．德育内容德育途径B．德育内容德育方法C．德育原则德育方法D．德育方法德育途径11．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（）。A．班级常规管理B．班级民主管理C．班级平行管理D．班级目标管理12．在班级管理中，班主任是班级的（）。A．法人B．监督人C．辅导员D．领导人13．一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的（）。A．信度B．效度C．区分度D．难度14．如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高?（）A．效度B．信度C．难度D．区分度15．马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了德育的（）A．疏导原则B．因材施教原则C．导向性原则D．尊重学生与严格要求学生相结合原则16．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（）。A．科学课程B．活动课程C．隐性课程D．核心课程17．“理想和未来”是人在（）的重要特征。A．童年期B．少年期C．青年期D．成年期18．被誉为“课程评价之父”的是（）。A．斯密斯B．泰勒C．柯尔伯格D．皮亚杰19．学生的学习特点受（）和内外部因素的影响。A．基础因素B．智能C．思维D．能力因素20．德育体谅模式非常注重培养学生的（）。A．道德意志B．道德情感C．道德认识期，身高、体重的发展较其他年龄阶段更为迅速。在心理发展方面，学生的发展存在关键期和最佳期，发展亦有不平衡的方面。少年期(11～12岁)就是人的心理发展的一个关键期。他们介于儿童和青年之间，是各种性情错综矛盾的时期。(2)影响人的身心发展的因素之一是教育，它对人的身心发展起着主导作用。教育不仅能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响，而且可以能动地调整和选择环境对人的身心发展的作用。更为重要的是，教育还能对人的身心发展的方向、速度和水平施加影响。另外，学校教育具有明确的目的性和方向性，较强的计划性和系统性及高度的组织性，这就使得学生的身心发展朝着更利于个体成长的方向迅速发展。40．【答案要点】由于智力是个体先天禀赋与后天环境教育相互作用的结果，因此，无论是个体还是群体在智力测验上都存在差异。(1)智力的个体差异既有量的差异又有质的差异。量的差异主要指个体在IQ分数上的不同；质的差异主要指个体的构成成分的差异。(2)智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力性别差异、年龄差异、种族差异等，目前研究较多的是智力性别差异问题。从总体上看，男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大；从智力结构上看，男女各有自己的优势与劣势。五、论述题41．【答案要点】(1)夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。这些主张，在反对封建教育，建立新的教育科学方面，都起了积极的作用。(2)赫尔巴特的《普通教育学》是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已开始成为一门独立的学科。该书分为：绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教学)、品格之道德力量(德育)四个部分。他从迎合德国反动贵族阶级利益的伦理学出发，提出“教育的最高目的是道德”；他以心理学为基础，规定了教学步骤；他还强调了教学的教育作用。(3)杜威的《民主主义与教育》从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活，主张让学生在实际生活中学习，提倡“教育即生活”“教育即生长”学校即社会”和“在做中学”。他的这种学说是以“经验”为基础，以行动为中心，带有狭隘的色彩经验主义。42．【答案要点】培养学生分析、解决问题的能力，是正在进行的基础教育课程改革的主要目标之一。在学习生活中，问题解决受到许多因素的制约，如何提高问题解决的能力，成为新学活动中的雷重要课题。(1)影响问题解决的主要因素：①问题的特征。个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。②已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决。③定势与功能固着。定势是影响学习迁移的一个重要因素，而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的，因此，定势也必然影响问题解决。功能固着也可以看做是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势，即当一个人熟悉了某种物体的常用功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。(2)提高问题解决能力的教学：①提高学生知识储备的数量与质量。帮助学生牢固地记忆知识；提供多种变式，促进知识的概括；重视知识间的联系，建立网络化结构。②教授与训练解决问题的方法与策略。结合具体学科，教授思维方法．外化思路，进行显性教学，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确的、有意识的外化出来，给学