关于小学教学总结四篇

关于小学教学总结四篇

学校教学总结篇1

转瞬一个学期就过去了，回想这个学期的教学工作，有胜利的地方也有不尽人意之处，总结如下：

一、指导思想：

在教学中我注意培育同学的创新力量和实践力量，以建构主义的学习观以及讨论性学习思想来指导教学，让同学在讨论的过程中获得探究的体验、力量的提高、学问的增进，养成良好的素养。

二、教学工作：

1、培育了同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的奇怪   心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

三、教学措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握学校生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。

四、成果及不足

本期虽然取得了肯定的成果，但还存在许多困惑，以待于以后在训练教学过程中解决：一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与同学升学更好的融合的问题，有待于进一步去思索。

展望新的一年，我将以更大的工作热忱投入到我所喜爱的这项事业中去，争取使自己成为一名更为合格的科学老师！为全面提升同学的科学素养尽自己的微薄之力！

学校教学总结篇2

本学年以来，在校领导的正确领导下，在同仁们的大力帮助下，我最终圆满的完成了学校支配的三班级训练教学任务。

一学年来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。为了今后能更好的工作，对本学年的教学工作总结如下：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前预备，备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓两头带中间，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

学校的同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能合理的支配时间，针对这种问题，就要抓好同学的思想训练，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头。

3、乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培育多种爱好爱好，到图书室博览群书，不断扩宽学问面，为教学注入新奇血液。

社会对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

学校教学总结篇3

怀着对训练的幻想，我光荣地踏入了老师的行列中。作为一名新老师，在半年多的教学中，我深刻地体会到了老师的辛苦与欢乐。在这短短的时间里，我学到了许多教学阅历，感受到了不同老师的教学风格，同时也被学校的文化深深感染着，来到了新校，我收获了，也进步了，为使今后的工作取得更大的进步，下面我对自己在这半年多的工作进行一下总结。

一、在教学教研工作方面，做为一名新老师，基本功不扎实、上课随便性比较大、阅历缺乏是我最大的不足。为了提高自己的教研水平，我主要做了以下几点：

1.多学习，多请教。

作为新老师，刚开头的确有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应同学的学习方法，不断改进自己的缺点。我常常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。

2.仔细备课，钻研教材，努力上好每一节课。

在备课时我仔细钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，努力调动同学的乐观性，尽可能使每个同学都参加到课堂中来。准时批改、讲评作业，尽量做到每次作业都以三个等级对同学表扬鼓舞。做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，使同学学有所得。

3.多看书，多上网。

乐观学习各种训练理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行训练教学。我们常说给同学一杯水，老师就要有一桶水，时代在不断的进展，学问也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力学习，给自己充电。还常常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。这一年来学习，使我收获不少，无论是在和同学相处的技巧，还是课堂教学的合理支配上，我都很大的进步。

4.准时写教学反思。

我建立了自己的博客，尽量坚持每天记录教学及课外与同学的沟通，从中找出胜利之处与不足之处，有则改之，无则加勉。

二、结合本班实际，我今后努力的方向：

为了更好适应老师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目标，以激励自己：

1.在训练教学的思想上，仔细学习新课标，转变理念，与时俱进。

2.在业务技能上，连续夯实基本功，力争在两年之内，使个人的训练教学的水平达到一个新的高度;

3.加强学习，除了向书中学习外，还要连续向有阅历的老师学习。不断提高自己的理论水平，同时也要乐观参加课题探究。

4.连续坚持准时撰写好相关的文章和总结，为学校和自己的课题作好预备。在今后的实践中，我会连续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有共性的课堂教学风格吸引同学，打动家长。不断提高自己，完善自己，努力使自己早日成为一名优秀的老师。

学校教学总结篇4

通过一个学期的《科技》教学，我对这门课程的基本理念，对老师教学的基本要求等，有了一些初步的熟悉。下面从以下几方面略作总结。

一、同学——地位变了

多少年来，我们的同学始终是"受训练者"，他们始终是被动地接受训练的对象，只是听老师讲课，接受老师教给他们的学问，提出不懂的问题寻求老师的解答??从来没有成为教学的仆人，从来没有真正参加到教学活动中，与老师一起来完成教学任务。而今，在《科技》中，同学的地位却转变了。

1．同学是教学活动设计的主要依据《科技》教学活动方案是依据课程标准和详细教学班级同学需要进行设计的。而老师在设计教学活动时，必需要考虑以下几点：

首先，要有剧烈的针对性。老师活动方案的设计必需针对本班同学的实际状况，要考虑到同学的需要、爱好，同学不同的性格特征。还要考虑到班级、学校的实际状况，要因人而异，因地而异。其次，老师设计的活动方案要具有较大的弹性，充分考虑到同学的因素，在活动过程中可以随时进行调整。老师设计的活动方案与以往的教案不同，它只是对活动的预备和方案，而不是对教学过程的严格支配。因此，它具有较大的伸缩性。老师在详细组织活动中随时会遇到同学的"突发大事"，同学是活生生的，他们有思想，会依照自己的意志开展活动。而活动中消失的很多内容可能是原先方案中没有支配，不曾考虑到的。所以，我们的活动方案只能是一种思路，一种目标，而不应当是一个具有严格"程序"。

再次，教学活动方案的设计要尽可能让同学也参与进来，让同学成为方案设计的仆人之一。在《科技》中，我们的活动方案是为同学而设计，而参与活动的人是同学，所以同学是活动的仆人，我们设计方案当然应当问问"仆人"，为"仆人"着想。老师在设计详细活动方案时，需要问问同学，让同学乐观参加，出谋划策，想出尽可能好的点子，尽可能多的方法。这样，活动也就胜利了一半。

2．同学是教学活动过程的直接参加者《科技》课程以同学直接参加的丰富多彩的活动为主要教学活动形式，同学在老师的指导下，

通过直接参加各种实际活动，以调查、观看、试验、争论、谈话、制作、表现等多种形式进行学习和活动，并在此过程中与四周的自然、社会等发生实际接触，积累直接阅历和才智，获得对自我、对世界、对生活的熟悉和理解，进展各种力量。而同学就是在这种乐观参加有意义的、真实的活动过程中获得进展。所以，同学在《科技》的学习中，不再是以往的被动受训练者，而是教学活动完成的主动者。同学的表现，同学的活动，打算了每次教学活动的完成与否，胜利与否。所以，在《科技》的教学中，同学不再是配角，不再是老师完成教学任务的协作者，而是教学活动的主角，是教学活动过程的直接参加者，是教学活动过程的主要主宰者。

3．同学是教学活动之后的最好总结者。教学活动的结束并不意味着训练的结束，一节课的结束也并不意味着同学熟悉活动的`结束。所以，在教学活动之后，总结是非常必要的。而如何总结活动，调整今后的教学，在《科技》这门课中，同学是最好的总结者。一次活动以后，老师要对同学进行调查，了解同学对活动的体会、要求、新的设想，为今后进一步胜利搞好教学活动供应依据。同时，老师还要引导同学从以往的教学活动中，进一步巩固、进展自己所获得的学问、力量等。老师还要与同学一起分析、争论活动成败，在下一步活动方案设计中取长补短，把活动设计得更完善。总之，老师在总结活动时肯定要深化到同学中去，要以同学为依据。

二、教科书——作用变化了

很多年来，教科书的地位始终是至高无上的，它始终是作为学问的载体供师生运用。很多老师在教学中始终是以教科书为中心进行教学。而今，在《科技》这门课中，教科书的作用变化了。

《科技》课程的教科书内容及其呈现方式的变化，使它成为引发同学活动的工具，而不再是作为学问的载体或排列学问、技能的清单供老师讲授，不再是供老师照本宣科叙述，让同学死记硬背的"圣经"。《品德与社会》教科书的作用实际上已发生了质的变化。

1．教科书是老师设计教学活动的参考资料之一

《科技》教科书为老师因地制宜、因时制宜设计教学活动预留了很大的空间。老师可依据课程标准，对教科书进行仔细的讨论，然后结合本校实际，结合同学状况，详细设计教学活动。在进行教学活动设计时，教科书只是教学内容的一种参考。老师不必刻板地以教科书上的语言、活动为教学的依据和教学的唯一材料，不必照本宣读。而

可自行设计更实际更适合班级同学的活动，让同学讲切合自身实际的语言。

2．教科书是老师教材再制造的一种资源

《科技》课程教科书为老师结合教学实际，制造和开发课程留有肯定的空间，是老师设计、组织活动，引导儿童通过自己的活动去获得学问的一种资源。同时，也是老师因地制宜、因时制宜地制造和开发富有特色的本地区、学校、班级课程供应了线索。老师在进行教学活动中，不应是只教一些教材中提到的内容，而应当依据实际状况，依据教学需要，对教材进行补充，进行再制造。而在此过程中，教科书则是最好的参考工具。

三、老师——角色转换了

“师者，传道，授业，解惑也。”从古至今，老师始终以学问的传授者消失在同学面前。而在《科技》课程中，老师的角色却转换了。

1．老师不再是学问的直接传授者

在《科技》课程中，老师不再是站在讲台上对同学进行学问灌输的人，不再是教育者、监督者、评判者，不再是"教"教材的人，不再是居支配地位，单向地向同学传播学问和信息的人，不再是肯定权威的、不行否认的、高高在上的教授者，而是走到同学中，与同学一起完成教学活动的人。老师的角色发生了转换。

2．老师是同学活动的支持者、合和指导者

《科技》是一门活动型的综合课程，活动是老师教与同学学的主要形式。在本课程中，老师不再直接向同学传授学问，而是同学