关于幼儿园说课稿大班五篇

关于幼儿园说课稿大班五篇幼儿园说课稿大班篇1

每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。《3-6岁儿童学习与进展指南》中讲到5-6岁的幼儿乐于收集美的物品或向别人介绍所发觉的美的事物，为此，我选择了《打开的窗户》这样一次活动，让幼儿把日常生活中见到的美，自由表现出来。

一、说目标

这次活动我预设了两个目标：

1、运用已有的活动阅历，用“近大远小”的方法画出窗外的景物

2、培育幼儿从生活中发觉美、感受美的力量

二、说预备

为了丰富幼儿的阅历学问，我为幼儿预备了很多图片，供他们观赏，从中发觉美、感受美。

三、说过程

1、先让幼儿看看活动室窗外的景色，熟悉到这是春季，发觉春天的特点，接着出示几幅不同的图画，让幼儿从中发觉美。

2、让幼儿争论自己想通过窗口表现什么，重点提示幼儿怎样表现景物“远小近大”的方法。

3、老师重点指导幼儿作画的层次处理。

4、鼓舞幼儿乐观叙述自己绘画的内容，进展口语表达力量。

幼儿园说课稿大班篇2

一、说活动教材

随着社会的进展，各种礼仪存在与生活中，礼仪包括见面礼仪、餐桌礼仪、电话礼仪。这些礼仪在生活中随处可见。依据我对孩子的了解，发觉孩子们最常用到的还是见面礼仪。孩子们对于见面礼仪并不生疏，见面礼仪是指两个人见面时如何打招呼。学会用正确的见面礼仪，能提高小伴侣的交往力量。大班小伴侣已经有了前期的生活阅历做铺垫，而且更加活泼，情愿与同伴交往，假如从小能学会正确的礼仪，将对其一生有影响。

二、说活动目标

基于我对教材的分析，挖掘，特制定以下目标：

1、了解见面礼仪的方式、方法。（重点）

2、知道不同的见面礼仪适用在哪些场合。（难点）

3、感受不同的见面礼仪和同伴交往带来的欢乐。

难点分析：大班小伴侣的思维活跃，理解力量较强，有自己的思想。见面礼仪有许多的种类，对于不同的见面者、不同的场合都有着其特定的见面礼仪。大班小伴侣的生活阅历照旧比较缺乏，常常接触到的只是家人，对于这些礼仪显得比较生疏，尤其是对于不同礼仪适用在哪些场合对于大班孩子来说是个难点。

三、说活动预备

1、物质预备：一段视频、一个小故事以及相对应的图片、小伴侣人手一份的操作图片

2、阅历预备：对同伴交往有肯定的了解

四、说活动流程：

一、谈话，激趣

（一）提问：1、你们和好伴侣见面，会怎么样呢？目的在于让小伴侣结合自己的生活阅历进行沟通。并拓宽小伴侣的思路。

（二）播放一段视频，提问：视频中的小伴侣们、叔叔、阿姨见到好伴侣了，都是怎么做的呢？目的在于让小伴侣了解见面礼仪的方式、方法，并为下一环节做铺垫。

二、植入故事，争论

讲一个故事，在故事中“经商的爸爸见到了生意上的伙伴就握握手，在公园见到自己的好伴侣就拥抱，并出示相应的图片，并提问：为什么他的这些礼仪不一样？目的在于让小伴侣知道不同的见面礼仪适用在不同的场合。

三、阅历迁移，转化为行为

小伴侣人手一份的操作材料——一些不同的场合、人物、以及一些不同的见面礼仪，连线为这些不同的见面礼仪找到相应的场合，巩固小伴侣的学问阅历，从而突破难点。

四、延长

请小伴侣在课外找寻其他的礼仪。

幼儿园说课稿大班篇3

一、说教材

新《纲要》中指出：“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望。”“科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”溶化是生活中常见的一种科学现象，糖溶化了、雪溶化了……在成人看来是再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子，我们应抓住训练的契机，培育幼儿对科学的爱好，激发他们的探究欲望，从而培育幼儿一种运用科学的态度、方法发觉问题，解决问题的力量。因此，我选择了《什么东西不见了》这一科学活动，作为科学探究的内容，在活动中，我为幼儿供应了丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探究。幼儿有着与生俱来的奇怪   心和探究欲望，奇怪   心是幼儿内在生命本质的呈现，正是奇怪   心驱使着幼儿去探究求知。针对幼儿这一特点，我们从培育幼儿爱科学，学科学、记录、分析以及推理的力量，为此，我引导幼儿通过试验来感知、理解物体溶化的速度与物体的外形、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。

二、说活动目标

重难点目标是教学活动的起点和归宿，多活动起着导向作用，在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的情感、力量、态度、学问、技能等方面的进展。因此我依据大班幼儿的年龄特点制订了以下目标。

1、知道有些物体能溶于水。

2、初步理解物体的溶化速度与物体的外形、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。

3、进展幼儿的观看、记录力量，体验探究的乐趣。

本次活动的重难点：让幼儿初步物体的溶化速度与物体的外形、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。

三、说活动预备

1、玻璃杯多个、碟子

2、食盐、面糖、冰糖、糖块、木块、玻璃珠等

3、记录表、热水、凉水、笔若干

四、说教学法教法：

在活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，让幼儿真正成为学习的主体，正如新纲要中所说的：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者”因此，本次活动我采纳了以下方法：

1、老师以饱满的热忱参加活动，用激情感染幼儿，对幼儿起示范带动作用，引起幼儿活动的乐观性。

2、启发提问法：老师的提问要具有启发性，引起幼儿的思索。

3、观看指导法：针对科学探究活动的随机性，以及幼儿的建构过程，实行观看指导法是比较合适的，老师通过敏锐的观看，有针对性的进行、指导。

学法：

1、操作比较法：操作法是幼儿运用最多也是最感爱好的一种方法让幼儿实际操作，关心幼儿比较，自己找出答案。

2、尝试试验法：陶行知先生说过：学中做，做中学，做中求进步。鼓舞幼儿用已有的物品做试验，从实际试验中得出形象精确     的答案。

3、谈论沟通法：通过师幼、同伴相互沟通，更好的了解物体溶化的速度与水温、物体的大小、外形有关。

五、说活动流程

（一）、出示试验材料，激起幼儿的活动爱好，进行第一次探究活动。

投放的材料有食盐、面糖、玻璃珠、木块）我会告知幼儿今日我们要做一个试验，你们走到试验桌前看一看，说一说，摸一摸，看老师给你们预备了什么样的试验材料（幼儿活动，老师指导）让幼儿轻轻回到座位，问幼儿谁情愿告知我你看到了什么材料？老师小结：食盐、面糖能溶于水，玻璃珠、木块不能。

（二）让幼儿带着问题进行操作，什么样的物体溶化的快，什么物体溶化的慢，进行其次次探究。投放的材料有食盐、面糖、冰糖、糖块、搅拌棒。我会现引导幼儿观看出示的材料，说出他们的不同，引导幼儿猜想：假如把这四种物体放入水中，那种化的最快，为什么？（幼儿活动，老师指导）再请小伴侣轻轻回到座位上，大胆说出自己操作的结果。

老师小结：物体溶化的快慢与物体的外形、大小有关。

（三）进行第三次探究活动，引导幼儿体验物体溶化的快慢与水的温度搅拌有关老师预备同样大小的冰糖，凉水、热水、搅拌棒，让幼儿大胆进行操做活动，让幼儿感知物体溶化的.速度与水的温度、搅拌有关，并进行沟通记录（记录时画的快的用笑脸，慢的用哭脸）活动延长鼓舞幼儿在生活中连续探究关于溶化的学问并试验。

幼儿园说课稿大班篇4

一、说教材

《小鸡的一家》是一首易记、易诵很受小伴侣喜爱的数字歌谣，教材中奇妙地把1-9的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的直接消失数字，有的把数字的谐音隐蔽在儿歌中，能让不同层次的幼儿去认真倾听、发觉。我们班的孩子比较活泼好动。在嬉戏、学习过程中他们还没有养成认真倾听的习惯。依据这一特点，选择了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培育幼儿认真倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的爱好。

二、说教学目标

1、培育幼儿认真倾听的习惯，在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌，体验儿歌的韵律美。

2、能有节奏的念儿歌，激发幼儿学习数字歌谣的爱好。

3、学习儿歌，通过故事理解儿歌，知道要经过大人的同意才能出去玩耍，体验一家人相亲相爱的情感，并且树立平安意识。

教学难点：

幼儿自主发觉儿歌中存在的数字，并且能够快速反应出来。

教学重点：

娴熟的学唱儿歌，并能够用自己的方式表达儿歌中的内容。树立幼儿离家前要与告知家人，树立平安意识。

三、说教法、学法

通过直观法引出主题，用叙述法、示范法、表演法等多种方法激发幼儿的音律感，调动幼儿乐观主动的学习儿歌，学会自己表演树立幼儿的自信念。

四、活动设计

（一）引题：

（出示背景图）多美丽的小房子，院子前还围着篱笆，猜猜着可能是谁的家？究竟是谁的家，让我们打开门瞧一瞧！（开门）是谁的家啊？

（二）老师示范儿歌《小鸡的一家》，幼儿观赏感知。

1、朗诵后提问，让幼儿感知儿歌中的内容，对内容有进一步的了解。

2、再次朗读。

（三）挨次提问，关心幼儿逐句理解内容，自然学习分句。

（四）依据已有的阅历开展联想，理解儿歌的主题。

1、小鸡可能会去哪儿呢？请你帮鸡妈妈想一想。

2、小鸡自个儿出去，可能会遇到什么危急的事呢？

3、鸡妈妈和你们一样特别担忧、焦急，它扒开门把处处找。假如鸡妈妈找到小鸡，会怎么问小鸡，又会怎么说呢？

（五）以猜谜方式引起幼儿查找数字的爱好，并分段学习儿歌。

1、这首儿歌里藏着一个小隐秘，请小伴侣认真听，找一找这首儿歌有什么特殊的地方？（每次朗读儿歌，留意将数字读成重音）

2、这首儿歌里藏着很多数字，比一比谁的耳朵最灵，能把儿歌里藏着的数字找出来。

（1）谁找出数字了，哪句话里有数字几？（依据幼儿所说，老师贴出相应的数字，数字按儿歌自然句式排列）

（2）集体看数字念儿歌。（学习第一段）

（3）再听听，还有哪些字的发音和数字7、8、9很相像？

（4）学习数字歌谣的其次段。

(六)以表演方式激发幼儿学习的爱好，提高幼儿对作品的感受和理解力量。

1、老师朗诵并配动作表演。

2、幼儿排演儿歌。

（1）请你找好伴侣，一起学着表演《小鸡的一家》。（老师巡回时，适当提示儿歌的词句）

（2）在自练基础上，集体表演儿歌。

(七)找小鸡--圆满的结局。

1、小伴侣，你们刚才在表演时，老师听到外面有叽叽的叫声，可能是小鸡迷路到幼儿园来了。谁情愿帮鸡妈妈去找小鸡？假如找到了，要很当心地抱着它，千万别吓着它。（请三位幼儿去活动室外惹眼处，取两只小鸡的联体图）

2、（三位幼儿在室外找鸭的同时，老师在室内出示鸡妈妈的角色图）鸡妈妈没找到小鸡，可焦急啦，你们快点对呀妈妈说，别焦急，我们小伴侣已经去帮你找了！

3、（三位幼儿抱着小鸡走进室内）老师提示他们问鸡妈妈："这是你的宝宝吗？"

4、小鸡一家相亲相爱在一起。现在小鸡一家一共有几只小鸡？原来，这首歌隐蔽着数字10呀！

5、请小伴侣回去后把学会的儿歌念给爸爸妈妈听，请他们猜猜，儿歌里藏着多少数字？小鸡一家一共有几只小鸡？

活动总结及反思

1、儿歌的内容和形式比较吸引幼儿。整个活动的设计由易到难，层层递进，提问体现层次性。幼儿通过看、听、表演等形式，表现出对学习数字歌谣的深厚爱好。儿歌的主题贴近幼儿的生活，有利于幼儿理解、共享沟通、想象集中。在目标、内容上能与计算、德育、生活相结合，体现整合观。

2、儿歌中小鸡一家还隐蔽着数字"10"，可以让幼儿回家和家长一起把数字"10"编入儿歌。这样使儿歌更有完整性，也能让家长参加，体现家园互动。

3、幼儿在念儿歌时，有些生疏，老师可以提示幼儿想着数字挨次、记着数字念儿歌。让孩子学会念数字歌谣的方法4、活动的过程中幼儿可能简单走神，如何抓住幼儿的留意力，让整堂课可以顺当的完成成为考验老师的难点。

幼儿园说课稿大班篇5

我今日说课的篇目是大班综合活动《好玩的检查》。

一、说教材：

对于自己的身体，幼儿始终布满熟悉的爱好。我们老师需要做的仅仅是制造必要的学习情境关心他们了解身体，逐步提升自我熟悉的水平。因此我选择这一主题，和幼儿一起在好玩的嬉戏中实现情景化的展现。通过这一活动，会让幼儿觉得体检既神奇又好玩，利用幼儿这一心理特点，引导幼儿了解人的身体以及体检的部位与方式。

二、说教学目标：

1、初步熟悉人体的某些健康体征。

2、了解体检的部位及方法。

三、教学重点：

让幼儿了解体检的方法及健康体征。

四、说教法：

针对这次训练活动的教学目标，依据幼儿对身体的熟悉了解状况，整个活动过程以嬉戏为主要形式，整个过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到师幼交融互动