一年级语文-课文《四季》

春夏秋冬四季一年有四个季节，春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑。今天就让我们走进四季，领略不同的风光吧！1.认识10个生字，会写3个字。（重点）2.正确、流利地朗读课文。（重点）3.知道一年有四季及四季的特征。（难点）

点击听朗读听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。尖说春青蛙夏弯地就冬dōnɡjiānshuōchūnqīnɡwāxiàwāndejiù我会认地dì（田地）de（慢慢地）多音字检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。我会写结构：独体组词：冬天春天造句：我喜欢冬天的白雪。音序：T部首：一书写指导：长横在横中线位置起笔。天tiān书写指导：第四笔为竖弯，没有钩。结构：全包围组词：四季四方造句：我国的江南四季如春。音序：S部首：口四sì书写指导：“日”写得扁一点。结构：上下组词：不是就是造句：她是我的同桌。音序：S部首：日是shì草芽（cǎoyá）：青蛙（qīngwā）：理解词语春天刚刚发芽的小草。造句：春天到了，草芽露出了小脑袋。两栖动物，生活在水中或近水的地方，善跳跃，会游泳，雄的叫声响亮。吃田间害虫。造句：青蛙是人类的好朋友。谷穗（gǔsuì）：理解词语指谷类作物簇生在一起的花或果实。造句：秋天是个收获的季节，你看谷穗沉甸甸的。春夏秋冬草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”春我是春天。草芽四季

春天有尖尖的草芽，你还知道春天有什么吗？四季梨花玉兰

草芽尖尖cǎoyájiānjiān

草芽尖尖，

tāduìxiǎoniǎoshuō

他对小鸟说：

wǒshìchūntiān

“我是春天。”夏我是夏天。四季荷叶四季

夏天有圆圆的荷叶，你还知道夏天有什么吗？幻灯片5秋我是秋天。四季谷穗

秋天有弯弯的谷穗，你还知道秋天有什么吗？四季冬四季我就是冬天。雪人

冬天有顽皮的雪人，你还知道冬天有什么吗？四季四季草芽尖尖，

他对小鸟说：

“我是春天。”荷叶圆圆，

他对青蛙说：

“我是夏天。”谷穗弯弯，

他鞠着躬说：

“我是秋天。”雪人大肚子一挺，

他顽皮地说：

“我就是冬天。”1草芽尖尖，

他对小鸟说：

“我是春天。”2荷叶圆圆，

他对青蛙说：

“我是夏天。”3谷穗弯弯，

他鞠着躬说：

“我是秋天。”4雪人大肚子一挺，

他顽皮地说：

“我就是冬天。”春天夏天秋天冬天春天－草芽夏天－荷叶秋天－谷穗冬天－雪人第一节：采用拟人手法揭示春天已经到来。第二节：采用拟人手法揭示夏天已经到来。第三节：采用拟人手法揭示秋天已经到来。第四节：采用拟人手法揭示冬天已经到来。交流自然段段意这首诗歌写了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等景物。再读课文，想一想课文写了什么？初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了春、夏、秋、冬，这是个季节的景色都不一样。段落结构写作平台写作技巧拟人。要点拟人是一种修辞手法，就是把人以外的事物当做人来写，使它像人一样会说、会动、有感情。本文就运用了这种修辞手法，使草芽、荷叶、谷穗、雪人这些本来不能说话的事物说出话来，而且特别贴切、形象，使文章生动、有趣。方法运用（1）让不会说话的事物开口说话。如，小羊说：“这里的草真好吃。”（2）用描写人物的动作、神态的词语，来写事物。如，花儿向我们点头。（3）让事物也有人一样的思想感情。如，在烈日的暴晒下，禾苗痛苦地倒在了地上。习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”iāngshīngwiùōng天上四月不是冬天㇏独体全包围上下9不是1.朗读课文，背诵课文。课后习题解答指导：朗读课文时，要想象着“草芽”“荷叶”“谷穗”“雪人”的特征来读。如，“草芽”是嫩嫩的、软软的、尖尖的，第1节要读得细一些、轻一些；读第3节可以一边想象谷穗沉甸甸的样子，一边鞠着躬读，读出谷穗的谦虚；第4节可以一边做挺肚子的动作一边读，读出雪人的顽皮和可爱。朗读方式示例：草芽/尖尖，他/对小鸟说：“我/是春天。”荷叶/圆圆，他/对青蛙说：“我/是夏天⌒。”首先记住春、夏、秋、冬四个季节的代表性事物——草芽、荷叶、谷穗、雪人，然后在熟读课文的基础上，结合课文的插图练习背诵，这样就能很快地记住了。2.你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。点拨：先想一想自己喜欢的是哪个季节，这个季节有哪些富有代表性的事物，然后，选择合适的事物进行模仿说话练习，一定要抓住每个季节的特点