小学科学老师提升质量心得体会模板

小学科学老师提升质量心得体会模板由于工作的需要我有幸在实验小学的科学教学中度过了三个春秋。一开始，接触科学这门学科时，我没有信心把它交好，但是在教师职业道德的驱动下，我明白既然接受了这项工作，就必须在自己能力范围内做到最好。我常常想：如果我的孩子能够在求学生涯中遇到业务水平高、责任心强、充满爱心的老师，那该多么幸运啊！因此,我愿意为成为这样的老师而努力。从此，带着领导对我的信任和自己忐忑的心，我力求用心上好每一节科学课。说起经验自己还很欠缺,在这里我只有一些想法和做法和大家一起分享。一、亲其师，信其道，乐其学1.用爱去感化学生从教以来的教学经验告诉我，做一个学生喜欢的老师，让学生喜欢上你的课，这比什么都重要，孩子因为喜欢你，他们就会在你的课上表现的特别积极，不管你让他们做什么事情，他们都会很好地去完成，师生之问有了默契就会大大提高课堂效率。因而,我个人认为，对待学生，要有一颗爱他们的心，和他们成为朋友。2.多给学生鼓励和赞美老师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给学生带来意想不到的收获，当我们对学生小小的成功给予赞美可以强化其获得成就感，进而激发学习动力，培养自信心,促进其良好的心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系,才能促使其乐学。二、充分做好课前准备，达到课堂知识不出错1.要上好科学课，首先先要备好课。科学和别的学科相比参考资料少得可怜，我平时备课时，首先把教材通读一遍，里面的每句话、每个插图都细细斟酌它们的用意，理解不了的就上网搜索或者向从事多年科学教学的朋友、同事请教。然后参考科学资料仔细对照本节课教学目标、重难点是否与自己总结的相符合，再对教案作出相应的修改和补充。新课标实施后，更是以新课标为依据了解教材的编排体系，明确要做什么？怎么做？在备的过程中，由浅入深，层次分明地引导学生进行探究与发现，因地制宜合理地安排研究活动，采用怡当的教学方法，突破重、难点，提高课堂教学效率。2.做好课前实验用品的准备工作。科学课以实验为主，上好实验课，就要有充分的准备，在学校实验仪器匮乏的现状下，我在学生中收集相关的材料，和孩子们一起自制教具，对于实验装置，要提前进行组装实验，看是否适用，达到实验现象与数据的准确性，做到不因仪器不足，而影响实验的正常进行。3.针对无法完成的实验，提前利用小学科学网和希沃收集、整理上课需要的教学媒体辅助教学。有效利用多媒体的关键是找到信息技术与教学内容的最佳结合点，如：抽象的、远离生活的、难操作的，如：讲宇宙、地壳的运动等课时都要在上课之前进行准备，只有准备充分了才有利于课堂教学的顺利进行，才能有效地提高课堂教学效率。4.抓好课前预习是上好课的有力保障。课前我要求学生像学语文一样,逐字逐句地读遍本课内容，理解其含义，提取重要信息，尝试找出重、难点做成“问题袋”和孩子们一起研究。我对于有些不太明白的地方，就求助教参，在课堂教学时，有些科学知识可以讲的浅一些，但是千万不要讲错、讲绝了。三、充分利用好课堂40分钟，向课堂要效果1.课始5分钟。由于学生课间活动刚结束，思想和情绪还未恢复平静，所以，这段时间我会安排学生冥想，使学生情绪和思想尽快地安静下来，注意力能尽快集中。我一般都是复习上一课学的内容，甚至是本单元的知识，使学生把学的知识串起来，温故而知新。2.课中25分钟。这是学生开展科学探究活动的最佳时间。在这段时间里，又有一段黄金时间，即课开始的第6-20分钟，这一时间内学生精力最充沛，注意力最集中，思维最敏捷，是学习掌握新知识的最好时机，我力争对这段宝贵时间充分利用好，引导学生开展实验探究。3.课末10分钟。在这段时间里，不少学生注意力开始不自觉地转移，有的开始讲话，有的开始搞小动作。所以，在这段时间里，安排能让学生充分动口、动脑、动笔的活动，例如利用希沃上面的森林运动会游戏“分组抢答“，学生每每乐此不疲，下课了还意犹未尽！四、充分利用科学课实验教学的开放性，激发学习兴趣科学课的实验教学许多内容涉及探究性活动，而学生探索活动的空间除了教室内，更多的应是大自然.因此，要大力提倡科学课回归大自然,做到课内外结合、室内外结合、校内外结合，要让学生到大自然中自己去“摘”取科学.如在教授四年级下册《植物的一生》单元时，我提前让学生挑选喜欢的植物种子埋进土壤里，控制水分、温度等条件，在科学记录本上总结种子发芽和植物生长需要的条件，做成科学小报,并把学生的优秀作品请到教室里，大家一起观察植物的组成部分和一朵花的构造。学生喜欢这样特别的作业，每次都能制造惊喜！期末考试刚好有一道题，让在一朵花的平面图上写出花的构造部位名称，学生们完成的很不错。科学新课标提出，学生主体地位的发挥使他们可以了解和掌握更多的知识，同时也训练了获取知识的能力和方法，得到了获取知识的成就感。五、抓好零碎时间，化零为正巧检查，提质增效在平时如何让学生有效的记住零碎的科学知识点呢？1.每课课堂知识点分类细化到每一阶段的任务中，把当天背诵任时间控制在十分钟之内,让他们把背诵语音发科学群，我会一一听取。2.利用每次科学课前几分钟抽查背诵情况，挑选不同层次的学生背诵，激发不会背的同学趁别人背诵时小声背诵。3.依靠小组长课后检查统计，把握整体背诵情况。4.针对屡次不能完成背诵任务的同学，利用周五科学早读抽空师生同背、互相提问背、抢答、打节奏唱背（例如月相一课就编成歌谣背），在规定的时间里比拼效率，将背诵形式多样化，激发学生兴趣，避免学生产生抵触情绪。5.在课堂上给背诵不太积极的孩子提供背诵的机会，利用提示关键词降低难度的方法帮助背诵，在全班同学面前对他们提出表扬，得到表扬的同学自信心受到鼓舞，渐渐地进步越来越大。6.在理解背诵的基础上配合相应的单元测试，对学生的做题情况进行及时反馈并做出应对策略，严抓填空题中的错别字、规范简答题语言和实验题的书写格式等。六、抓住考前有效复习，做好培优辅差1.单元复习，组织学生以教材为主，将各单元中每课所涉及到的知识点、易混点、能力点做成思维导图熟记于心，融会贯通。2.分类复习，复习内容包括基础题、连线题、易错题、实验题、研讨题等。3.培优辅差学科核心素养下的评估是面向全体学生，所以做好学困生的辅导，提高及格率是提高班级科学素养的重要途径。结合这一情况我在班级成立“一对一互助帮帮团”，由优生带着学困生共同进步。具体做法是：在班上选拔成绩优异有责任心的学生当小老师，在帮助学困生学习中锻炼自己的思维，正所谓“温故而知新，可以为师矣”。为提高各小老师的积极性，我建立阶段性评比机制，根据学困生上课表现和作业完成情况评选出“优秀帮帮团和进