人教初中语文七上16诫子书诸葛亮黄楚薇优质课教案【市一等奖】

教学目标1、有感情地朗读课文,读准字音,读出文言的韵味2、品味精彩妙句,体会作者对儿子的殷切期盼和从中受到的启发;4、明白父母的良苦用心,培养学生树德立志的思想。2学情分析知识与技能:刚进入全新中学阶段的初一学生,掌握了汉语拼音识字的基本能力,能较为准确地读准字音,书写生字。在文言文学习方面,初步形成了语感,能自己通过查阅工具书解决疑难字词,结合课下注释较好地明白文言的大意是对于实词积累少,尚未形成文言翻译技巧因此在课前预习上须以字词翻译与识记为基本要求,在此基础上来理解文本培养良好的阅读习惯。3重点难点教学重点:品读文言,体会文中蕴含的深刻内涵。教学难点:培养学生树德立志的思想,学会感恩父母。4教学过程4.1第一时教学活动活动1【导入】情境导入情景导入:一位五十多岁的父亲给成家工作后的女儿写过一封短信上面是这样写:

(出示课件)工作生活可能是甜的,也可能是苦的,但不能没有味的。所以在工作中只有用心做事尽自己最大的努力,挖掘自己所有的潜力,才能实现自己的梦想,努力可能失败但放弃则意味着你根本不可能成功!通过工作才能学到更多学到的任何技能和知识都有可能成为自己实现梦想的工具,是幸福的保障用心工作,过好每一天,干好每一件事总有一天你有收获。你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦师:很自豪告诉大家,这是我的父亲写给我的。父亲教给我的不仅是工作的严谨,还有生活的从容。而今天我们学习的一篇文言文,同是一位父亲写给孩子的一封信。活动2【讲授】朗读：感知音韵和节奏活动一:朗读,感知音韵和节奏任务与意图:在通过初读、有节奏朗读、背读形式后让学生熟知文言,感知文言的节奏,从而体味文言的韵味。过程与方法:1、齐读题目,解读翻译:诫子书——告诫儿子的一封家书2、个别生朗读,全班齐读。3、明确朗读要求:有节奏地朗读文言。(自由朗读后,问个别学,查朗读情,请一生做点)4、(出示课件)全班按照节奏朗读老师对不恰当的地方进行朗读示

范并纠正。课件内容:夫/君子/之行,静/以修身俭/以养德非淡泊/无以明志,非宁静/无/致远。夫/学/须静也,才/须学也。非/无以/广才,非志/无以/成学。淫慢/则不能励精,险躁/则不能冶性。年/与时驰,意/与日去,遂/成枯落,多/不接世,守/穷庐,将复/何及!5、加大难度:背读课文(出示课件:比比谁背得最好?“夫君子之行,静以____,以_____”“非____无以____,非___以致远。夫学须静也,_______。_______,非志无以成学。“淫慢则不能___,__________。年与___,______,遂成____,多不____,守____,将复何及!”)生自由朗读课文,提问方式检查背读情况,再全班齐背课文。活动3【活动】品读：研读文本内容活动二、品读:研读文本内容任务与意图:结合文中的精彩妙句,体会当中蕴含的深刻内涵感受作者表达的丰富情感。引导学生多维度解读文言中心联系生活体验领悟文言。过程与方法:一、提炼妙句谈感悟:(小组合作讨论,并由小组代表谈谈自己的理解和启发并在黑板上出示板书):1、勤奋学习;2、要自制;3、淡泊名利;

4、珍惜时间重点补充:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”双重否定句子的作用,课堂采用关键词互换对比方法:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”与“淡泊可以明志宁静可以致远”之间的不同之处,明确:双重否定句式语气更加强烈更能表达出作者对儿子的殷殷期盼之情。老师归纳补充:(出示课件:做一个有道德修养的人做一个有志向的人,做一个勤学节俭的人,做一个珍惜时间的人。活动4【练习】写给父母的一些话活动三:成长,请带上这封信任务与意图:以读促悟,以悟促情。由课内文本延伸到课外,树立学生树德立志的品质,学会感恩父母。过程与方法:1师:有受过父母写的信吗?今天我们有机会一起来看看那些父母对我们说的话。(课件展示学生家长写给孩子的寄语:你是个懂事乖巧的孩子,愿你在我们的关怀下健康成长希望今后在学习和生活中战胜各种困难,挑战自我更上一层楼。

——晓莹家长希望珈瑜在新的学期里尽快适应新环境养成良好的学习生活习惯,管理规划好自己时间,脚踏实地地朝着自己的目标奋发前进!——珈瑜家长孩子,你永远都是爸妈心中的宝贝希望你在新的学校里认真学习,也希望你在课堂上能大胆回答老师的问题能做到不懂就问,知错就改的好学生。孩子,把握好今天,才会有更辉煌的明天!——紫珊家长成功来自于勤奋和积累,希望你在学习中能找到适合自己的学习方法,做到不懂就问,勇往直前,加油

——业涛家长2课堂小练笔:我们的成长,或有鲜花掌声,但更多是荆棘布满,但是,那些父母给我们的话,请一路带上不妨动笔,告诉父母你要说的话。(伴随着轻音乐,学生认真书写)3、爸爸妈妈,我想对您们说(个别学