人教版《道德与法治》七年级下册《男生女生》教学设计

《男生生教学设教目：.；解男生女生各有优势及互补。3标.教重：1.男生和女生的差?端色势,应该怎么做教难：1.怎样待别色2.面对生生各得别势,该么.教方：景入讨交、一、究分、流示.教过:教学流

教师活

学生活

情境导1．(多媒体播放）罗大佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳学生欣赏歌写个不停等待着下课等待着放学曲.等待游戏的童年………………想—一想：听歌曲让你想到了什么？提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事教师总结：每次听到这首歌曲心中不禁万千感慨：无忧无虑的童情境导年渐渐远去，多姿多彩的青春悄然降临，我们渐渐拥有了入新课教学流师生合学习

属于自己“熟与长大的”，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。今天，我们一同探讨成长中的话题——男生•生。教师活活动一：<<他和她>>1.多媒体展示两组图片哪一组更容易区分性别？师表扬鼓励师：总：到了青春，男生生在生理方的差异更加明显

学生活生:答第二组生：举例：男生：长高探

3.讨论交流（）进入青春期了，你觉得身上发生了了、长胡须哪些变化，你愿意分享吗？

了、喉结突究

4.（样看待男生女生生理性别特征？或对青春期出、声音低讨论教学流

5.6.7.

男生女生生理变化的态度？沉师表扬鼓励，多媒体展示：师总结男生女生的生理女生：变胖性别特征是与生倶来的，对于青春期特有的生理变了、声音尖化，我们应平静而欣然地接受。细、骨盆宽大、乳房长大等教师活学生活兴趣爱好方面的差异？师：总结多媒体展示。猜一猜：是他还是她？突出思维方式的，性格特.学生、组内经验运用男生与女生的性别差异..教师总结生理差交流、全班合作探

异、性格差异、兴趣差异、思维方式差异.

展示。8.

展示男生生的的这种差异是绝对的吗引导学生如何认识性别刻板印象?教学流

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探究讨论走进生活

活动二：<<优势互补>>1多媒体展示材料,阅读感悟:校长的两次感悟说明了什么?某中学每年都举行登山活动.第一年,校长在活动总结大会上发表感慨“这次活动,我被同学们深深地感动了,特别是男同学.因为我发现,到半山腰后,大多数同学的书包都背在了男同学的肩上..我为同学之间的相互关爱而感动！”第二年的登山活动结束后长又发表感慨这次活动,我又被同学们深深地感动了.因为我发现,到半山腰后,大多数同学仍然坚持自己背包……我为同学之间的相互体谅而感动！”师总结:男生女生拥有各自的性别优势,要学会优势互补,互相帮助,互相欣赏,互相体谅.联系实际说一说：男生女生的优势提示：男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。教师归纳：我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。活动三：请你分配（多媒体显示活动要求）活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。问题：你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？男生承担的任务：理由：女生承担的任务：理由：男女合作的任务：理由：提示：男生力量、大胆……女生细心、爱干净讨论：如何正确认识男女生的性别优势？男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

学生以小组为单位讨论交流学生发表自己优势

能

活动四：:男孩好女孩形象设计赛

①学动手在本子力提

（多媒体出示活动要求）活动要求：每个学生结合自己的上或写特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象。一找同学上黑板画一画自己的个性，教师表扬该同学画出了②学生交流升情感升板书设总结

自己的个性。歌曲欣赏《让我们荡起友谊的双桨》生的⒉正确认识性别刻板印象⒊认通过这节课的学习，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异