小学体育-障碍跑教学设计学情分析教材分析课后反思

体育课《障碍跑》课标分析本课以体育《新课程标准》的基本理念为依据，积极贯彻“健康第一”的教育指导思想，强调“以人为本”的教学理念。以学生的发展为目的，注重学生自主性、合作性学习，确定了一下三个教学目标1、通过过障碍物教学，使学生初步学会钻、爬、跳、跨、平衡等动作技术，提高学生过障碍能力。通过课课练提高学生身体素质2、发展学生通过障碍的能力、协调能力，判断能力、合作、创新和实践能力。3、运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，锻炼身体，磨练意志。体育课《障碍跑》学情分析本次课的授课对象是小学四年级学生。小学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣,兴趣迁移较快，注意力极易分散，他们年龄小,自控能力和认知能力均较差,但他们想像力丰富,具有好玩、好动、好思考、勇于表现自己等特点。因此在教学中我安排了趣味性和灵活多样的运动形式调动和保持学生的运动兴趣，我有意识的设计吸引学生的教学内容和方法，采用多表扬、少批评和指责的评价方法。充分调动起学生的学习欲望，有效发挥他们团队精神、合作精神，使学生们在参与活动中都能体验到不同层次的成功。从课前了解情况看,班级学生整体身体素质状况较好,已具备一定的活动能力。以钻、跨、绕、跳为主的障碍跑动作虽然简单,但对于四年级同学来说仍然有一定难度的。因此,本单元教学,设计新颖、有趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性,使体育教学与游戏有机地结合起来,诱导学生进入角色,激发练习兴趣,这样能带来“身临其境”的感觉,从而让学生以积极的心态投入学习。体育课《障碍跑》测评练习进行障碍跑绕过时动作要领？进行障碍跑钻过时动作要领？进行障碍跑跨过时动作要领？进行障碍跑跳过时动作要领？谈谈你对课课练的看法。体育《障碍跑》教学设计内容1．趣味障碍跑2．课课练（柔韧、仰卧起坐）重点：踏的重心前移，跨的抬腿、钻的身体协调配合、绕的外侧脚的脚内侧着地。难点：灵活运用跨、跳、钻、绕等技术。教学目标1、通过过障碍物教学，使学生初步学会钻、爬、跳、跨、平衡等动作技术，提高学生过障碍能力。通过课课练提高学生身体素质2、发展学生通过障碍的能力、协调能力，判断能力、合作、创新和实践能力。3、运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，锻炼身体，磨练意志。课的结构教学内容教学活动方式与组织措施次数时间

开始热身部分

8分钟基本部分22分钟一、课堂常规

二、喊数慢跑

在教师的带领下，围成圆圈慢跑，教师做动作学生跟做。高抬腿，并步跑。

动作要领：跑步过程中，听教师的口令进行各种形式跑，动作要协调，腿部及身体各关节都放松。三、徒手操第一节扩胸运动第二节体转运动第三节

体侧运动第四节正压腿第五节侧压腿第六节手腕踝关节运动

一、教学内容：障碍跑动作要领：

跨：踏跳点的选择、摆动腿高抬向前跨步；

钻：降低重心、低头、协调连贯；

绕：降低重心、外侧脚的脚内侧着地；

重点：跨的抬腿、钻的身体协调配合、绕的外侧脚的脚内侧着地。

难点：灵活运用跨、跳、钻、绕等技术。

一、教学活动1.集合整队，检查人数，师生问好。2.教师导入宣布本课内容和注意事项。3.检查服装、安排见习生。二、组织措施：队列队形如（图1）四列横队集合（按高矮顺序排列，女生站在一、二排，男生站在三、四排）

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（图1）三、要求：快、静、齐、精神饱满、思想集中。

一、教学活动1、教师讲解并示范后，学生开始练习。2、学生在老师带领下进行地形跑。3、教师组织练习，观察学生练习并语言提示。二、组织措施：由原来的四列横队，四排的首尾相接成进行地形跑。三、要求：跑步过程中注意力集中，态度认真，积极做练习。模仿动作要到位，听口令进行练习。速度均匀，精神饱满。

一、教学活动1．集合整队，成广播体操散开，全体学生面向教师，队形如（图2）。2．教师讲解示范（背面与镜面示范），强调做好准备活动的重要性。3．学生跟着教师口令一起，注意模范教师动作。二、组织措施：1．学生成四列横队广播体操散开，全体学生面向教师，队形如（图2）。△

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○★（图3）三、要求：动作应舒展大方、协调有力，节奏感强。组织四列横队，如图△△△△△△△△○○○○○○○○一、教学活动1.教师质疑：假如跑步时，前面有个石板或小沟，你该怎么办？2.学生讨论、尝试、练习。3.教师边讲解边示范动作，并强调动作重点与难点。队形如（图1）4.学生练习（1）跳过障碍物练习。①方法：双脚跳过障碍。②要求：动作迅速连贯

跨过障碍物练习。①方法：单脚踏跳，上体稍前倾，摆动腿高抬向前跨步，踏跳腿同侧臂向前摆，异侧臂向后摆，踏跳腿屈膝前摆，摆动腿将落地时，踏跳腿迅速向前迈出跑进，障碍物高15CM，长50CM。②要求：正确选择踏跳点、摆动腿高抬向前跨步；

钻过障碍物的练习。①方法：采用屈身钻过障碍物。②要求：降低重心、低头、协调连贯。

绕过障碍物的练习。①方法：降低重心、外侧脚的脚内侧着地，改变跑步的方向。②要求：外侧脚的脚内侧着地。

(5)连续跑多个障碍物练习。①方法：从起跑线开始助跑，每位同学依次经每个障碍物进行跳过过障碍物，跨过障碍物，钻过障碍物，绕过障碍物。②要求：按要求进行跑过每个已设的障碍物。5.学生讨论越过障碍的技巧。6.学生练习，老师巡回指导，纠正错误与帮助.7．老师学生一起总结跳、钻、绕、跨的技巧8.按总结的方法进行练习。9.进行比赛（1）方法：，学生分成4组，每组10人，队形如（图5）。每组学生接力跑克服每小组讨论出来的一个障碍物，在各自的范围内按过障碍物的要求进行游戏比赛。（2）规则：开始时每组第一位同学站在起跑线前，听到开始的口令后立即跑出并在相应的区域内依次过每个障碍物。不得抢跑，（3）总结比赛，奖励。要求：遵守游戏规则，游戏时，注意安全，努力克服每个障碍物，力争上游。

4X8

2分钟

3

分钟

3分钟

15分钟

基本部分二7

分

钟

二、课课练仰卧起坐一、组织措施队形：成四列横队△△○○△△○○△△○○△△○○教学：1、分出四组。2、两组练习，两组协助。3.一分钟计时仰卧起坐。4.统计个数，评比名次，教师鼓励。5.进行第二次比赛。6.评比，教师点评

7分钟

恢复整理部分

5分钟

一、整理运动放松：音乐下放松练习。二、讲评学生完成本次课的情况，以鼓励为主，提高学生的自信心。三、收拾整理器材一、教学活动1．集合整队。2．语言提示进行部放松练习，及调整呼吸放松。3．小结本次课的情况。4．安排值日生收拾器材。5．师生再见。二、组织措施：学生成四列横队广播体操散开，全体学生面向教师。三、要求：动作舒缓进行。四、教师总结本节课教学，并布置课外作业。

3次

5分钟

场地器材

场地一块，小的体操垫8块，呼啦圈12个，音响1个，栏架4个，标志杆8根。预计运动负荷

练习密度：45+

5运动量：中等平均心率：120-130次/分左右课后反思

整堂课的效果来看，学生的学习热情很高，都能积极参与到活动中。但是在教学中有些学生只在比速度，不注重过障碍的正确方法，教师的针对性指导不够，教师应在课堂中多运用激励性的语言，让学生感觉到教师在关注他。体育课《障碍跑》教材分析《障碍跑》是小学体育水平二（四年级）的教学内容。障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动,途中一般要用绕、跨、跳、钻、滚等方法通过障碍物,是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣;发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质,能克服学生心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和顽强进取精神。小学低年级主要是让学生能知道障碍跑的意义和做出以钻、跨、绕、滚等为主的简单障碍跑的动作。基于此,本主题单元教学的重难点为,通过教学学生能掌握钻、跳、绕、爬等过障碍物的基本方法,在快速奔跑中灵敏、安全地通过障碍物,并能保持身体的平衡和正确的姿势。体育课《障碍跑》效果分析学生能在教师的引导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。学生能善于合作，克服心理障碍，提高学生间的人际交往能力，学会合作与竞争，达成人人参与，小组合作、竞争的良好氛围，并能展现个人的精神风貌，人与人之间的互助精神。通过教学使90%以上的学生知道障碍跑的锻炼价值和方法。通过教学使80%~90%以上的学生能在规定距离内用跨、跳、钻、绕等不同地方法顺利通过一定难度的障碍物。体育课《障碍跑》课后反思我认为本节课的闪亮点在于通过自身实践去尝试、去体验绕过、跳过、跨过、钻过障碍的方法，去获取直接的、具体的运动经验。这从根本上改变了“灌输式”的教学方式，学生不在是教师传授的“接受器”，教师不在是以讲为主，而是以导为主，让学生相互交流、学会发现问题、学会合作学习。然后通过教师的提示，让学生明白练什么而不是怎样练。教师在整个教学过程中除了必要的鼓励外，不多去干预学生的自主学习。在上课的过程中，教师要及时发现问题，在各小组参与讨论，一方面掌握学生讨论的情况，一方面在学生讨论出现问题时给与协助和指导，帮助学生归纳出一个统一的方案，发挥教师的主导作用。所以，在发挥学生学习的自主能动性时，教师也要扮演好自己引路人的角色，