小学美术-变幻无穷的形象教学设计学情分析教材分析课后反思

教学过程：一、欣赏激趣，引入课题创设情景、提出问题。吸引学生的注意力此时可以为后面教学埋下伏笔，鼓励学生的回答。并说明这些造型作品都是根据我们生活中最常见的物品，运用绘画的方式，写生想象添画出来的，引导学生转向本课的教学目标并展示课题《变幻无穷的形象》。二、引导分析，启发想象1、引导学生观察物品的基本形状，表述其外形特征。通过欣赏了艺术宫展出的作品，我们知道了利用生活中的一些物品，进行大胆的想象，可以变化出各种不同的有趣的形象，拿出事先准备好的教具铅笔提出问题师：通过观察这支铅笔，你能联想到哪些物品？生：火箭飞机房子。。。。。总结方法：铅笔变成火箭使用了添画法。铅笔再变形拟人法铅笔变成剪刀组合法分析几幅图片作品是怎样变化的？分别利用了哪种方法？3、教师进行示范三、指导作画、想象创新引导学生依据写生画，想象添画创作新形象。通过老师的演示讲解，同学们知道了绘画的全过程，提出练习要求。练习要求：依据新课标要求要根据不同学情进行个性化教学，本节课课堂练习根据学生各自的学习能力，选择不同星级的作业要求，基础要求是一要按照物品形状画出外形轮廓，使形象生动。(1)要根据所画轮廓添画适当内容，使形象奇特。(2)要涂上各种不同的漂亮的颜色，使形象美观。(3)要添加与形象相关的画面背景，使形象突出。3、学生分组作业，教师辅导。了解不同层次学生学习情况，帮助学困生解决作业中的困难。四、欣赏评析，交流感受将自己创作的作品展示给大家看。老师要做鼓励性评价。并请同学们互相的看看自己的得意作品。通过游戏引导学生评价作品。欣赏评述这些作品，交流各自的学习感受。五、课后小结，拓展延伸总结归纳本堂课内容我们知道了利用绘画的方法，可以创作出各种不同的有趣的平面形象作品。学情分析

在新课标精神的指导教学下，学生已经善于观察、思考，初步具备了应用美术语言和应用各种生活素材来创造表达自己的感受，大胆表现心中的想法，这一年龄段的学生想象力容易被激发，老师稍作启发就能有丰富的创意这是一节通过学习训练学生创新思维和想象能力的绘画课，让学生利用各种身边的物品加以联想，设计出有新意的人物形象。在实际的教学中，我先出示图片让学生观察感受，概括其形象的特点，然后让学生通过想象、拼摆、欣赏、示范等形式，激发学生进行探究性学习，拓宽学生想象空间。课堂上由学生自己主动参与，通过师生互动、生生互动，依据物品的形象特征进行联想，充分发挥了学生的自主性、能动性，培养了学生的创新意识和发散思维，联想思维、求异思维等能力，给予学生发挥个性的自由空间。上课时学生思维非常活跃，答问很积极，但是因为大家都想发表自己的意见，所以显得有些杂乱。教材分析：本课是三年级下册第十四课的内容。学习要求是根据身边的物品，进行想象、变化，创作艺术作品。还有“开动脑筋，让身边常见的物品变化出奇特的形象来。”有拓展：找一找生活中常见的物品，进行组合排列，会产生意外的效果。这三部分的内容，明确了本课的教学目标，就是把身边常见的物品，经过自己的联想，创作出艺术作品。根据你所熟悉的物品的外形，选择适当的方法，变幻出新的形象。这是一节通过学习训练学生创新思维和想象能力的绘画课，让学生利用各种身边的物品加以联想，设计出有新意的人物形象。在实际的教学中，我先出示图片让学生观察感受，概括其形象的特点，然后让学生通过想象、拼摆、欣赏、示范等形式，激发学生进行探究性学习，拓宽学生想象空间。课堂上由学生自己主动参与，通过师生互动、生生互动，依据物品的形象特征进行联想，充分发挥了学生的自主性、能动性，培养了学生的创新意识和发散思维，联想思维、求异思维等能力，给予学生发挥个性的自由空间。上课时学生思维非常活跃，答问很积极，但是因为大家都想发表自己的意见，所以显得有些杂乱。教学目标：知识与能力：开动脑筋，把身边常见的物品变化出人、动物或其他物品的形象来。过程与方法：分析物品的外形特点，