教师资格证初中《美术》真题及答案解析（2021上半年）

2021年上半年教师资格证考试美术真题(初级中学)本试题来源于考生回忆，仅供参考学习，请勿用作其他用途!1.以27封信的方式，首先提出“美育”概念的著作和作者是()。解析：本题考查美育与美术教学。席勒在《美育书简》中，首次提出了“美育”这一概念，2.如图，该彩陶的主体纹饰是()。C.蛙纹√解析：本题考查新石器时代的彩陶艺术。该彩陶作品是马家窑文化的蛙纹。马家窑文化彩的象征。壶泥质红陶，口外侈，薄唇，球形腹，小平底，腹部两侧对称置双系。于橙红色陶衣上以黑彩描绘变形蛙纹。图案线条流畅，富于变化，与造型协调一致。故本题选C。3.顾恺之提出的“传神写照正在阿堵中”针对的是()。A.人物画√B.花鸟画C.肖像画D.风俗画所以他在瓦棺寺画维摩诘像，先不点睛，待到满城人争来观看，他才点画眼珠，立时神光显耀4.下列选项中，不属于现实主义代表性艺术家及其作品的是()5.如图，该作品(局部)所属画种是()。10.下列诗句中与下图(局部)意境最接近的是()。解析：本题考查20世纪美术立体主义画派。该作品是毕加索的《公鸡》作品。他在画这只公鸡时，毕加索就不满足于仅仅描摹出一只鸡的外形。他使用了漫画的手法表现出它的争强好斗、它的粗野无礼和它的愚蠢无知，故本题选B。15.米兰大教堂的建筑风格是()D.文艺复兴式解析：米兰大教堂为哥特式知名建筑米兰大教堂是米兰的地标，整座建筑物融合哥特、文等多种建筑风格，其位居米兰市中心，雄伟的气势，令人望之而生仰慕之心，其中教堂正面以三角形状构建而成，四周有数百座尖塔成林，和高达108公尺的主塔相衬，仿如相互扶持，伸向蓝天，展现哥特式建16.下列卡通形象中没有运用拟人创作手法的是()17.《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出“运用常用的美术术语，通过讨论和写作，表达对美术作品中的感受和理解”这一学习活动建议属于()题选D。二、材料分析题(总题数：7)解析：雅克路易.达维特(1748—1825)是法国古典主义绘画的代表人物。《马拉之死》描绘的是法国大革命时期遇害的雅各宾派领袖马拉被刺的情景：马拉倒在浴缸中，鲜血从他胸口流出，带血的匕首掉落在地上。马拉的躯体无力地垂到一边，手中还拿着刺客的信函，右手还握着笔。他审批的木箱上有墨水瓶和纸。手上的便笺写的是：“1793年7月13日，玛丽、安娜、夏洛蒂、科黛致公民马拉：'我’十分不幸，指望能够得到您的慈善，这就足够了。"而木箱上的便笺上写的则是："请把这五个法郎的纸币给一位五个孩子的母亲，她的丈夫为祖国献出了自己的生命。"画家用写实的手法再现了当时的情形；马拉倒在浴缸里，鲜血正在从伤口中流出；带血的匕首滑落在地，而凶手已经逃离现场。画家将画中的主角设计在一个情节和场景之中，丰富了肖像画的表现内容，增强了它的感染力。画家有意将画面的上半部处理的单纯、深暗以突出下半部的客观写实表现，同时，加强死者身体的下垂感和这一令人震惊愤慨的事件给人们带来的压抑、憋闷即莫大的悲痛之感。马拉工作的木台犹如纪念碑一般，使画面产生了一种凝重、庄严的气氛；尤其是木台的立面画家精心安排的法文：“献给马拉.达维特。有如石碑上的铭文。这简洁、严谨、明晰、理智的表现手法以及这深入、具体、真实再现细节的刻画，反映了达维特对马拉的无比敬重之情。同时，也反映了法国大革命期间古典主义的盛行以及人们渴望寻求一种时代所需要的理想的英雄主义精神。乡文化建设示意图，并向社区提出了建设美丽的乡村的建议。该学习活解析：该学习活动属于综合探索学习领域，以家乡的老房子为连接点，将美术与社会文化领域的目标要求为：知识与技能目标：了解美术各学习领域的联系，以吸美术学科与其他步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的并以各种形式发表学习成果。情感态度与价值观目标：开阔视野，拓展想象的29.在《变废为宝一废物的平面拼贴画》,一课作业评价环节，学生先介绍自己的作业，然后同学们相互提并作出等级评定。依照《义务教育课程标准(2011版)》"评价建议",简述该环节采用了哪些评价方式?解析：依据《义务教育阶段美术课程标准(2011版)》评价建议，该环节用到了以下评价方式。(1)多主体评价。学生先介绍自己的作业(自评),然后同学们相互提出意见和建议(互评),最后林老师对作业的构图、色彩、搭配、材质、形状、运用拼贴方法等方面进行了点评，并作出等级评定(教师点评)。(2)结果多样化评价。评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。题干中老师作出等级评定，可以看出评价结果是等级。(3)多角度评价。题干林老师对作业的构图、色彩、搭配、材质、形状、运用拼贴方法等方面进行了点评，就是从多角度出发，对学生的作业进行评价。30.杨老师在初一年级的第一堂美术课上，在黑板上画了一个“懒洋洋”,学生们都很惊叹。老师边画边说：“我姓杨，不是动画里的懒洋洋，虽然我也想去过那种懒洋洋的、无忧无虑的生活”。学生们笑了......杨老师继续说：“我喜欢美术，喜欢画画”,由此开始了一节课的教学。问题：请分析杨老师与初一新生初次见面方式的优点，并说明理由。解析：案例中杨老师与初一新生初次见面的优点很多。美术教学是指以美术课程内容为中介的教师“教”和学生“学”相结合或相统一的活动。优秀美术教师应具备：必须具有丰富的美术专业理论知识和扎实的专业技巧；必须具有良好的道德品质和人格魅力；必须具有较强的教学能力，懂得不同年龄段学生的身心特点，能运用合理的教学方法，使学生得到最大限度的发展；必须具有广博的文化知识和其他艺术学科基础知识；必须具有先进的教学理念；必须具有创新和探索精神；必须积极参与教研、教改，美术研究与理论写作；必须热爱学习善于学习，树立终身学习的思想。案例中的杨老师在黑板上画了一直懒洋洋，同学都很惊叹，显示了杨老师的扎实的专业技巧的同时，也展示了她的人格魅力。案例中的杨老师说：我喜欢美术，喜欢画画，示了她热爱学习、善于学习。同时也能带动学生对美术的热爱之情。31.《画布上的抽象》一课，小明同学只用记号笔随意画了一个黑点，江老师问："这个点想表达什么呢?"小明说：”我不会画画，"江老师说：“哦，它也表示了你的某种观念或情绪。"在班上展览时，江老师特地选了浅色的画框把小明的“点”装裱好，并写上题目《我的第一个点》,后来小明画了许多由点构成的抽象的画，渐渐成为校园里的抽象画明星。问题：请分析上述案例中，江老师教学行为中的优点，并说明理由。解析：案例中江老师教学行为优点很多。新课标指出教学的因材施教原则，教师要了解学能力水平，然后坚持集体教育和个别指导相结合的方式进行教育，案例画画而放弃他，相反根据小明的特点进行因材施教的教学。教学建议中指出征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，效掌握基本的美术知识与技能，发展视知觉能力、美术欣赏和表现能力以及对在评价中努力体现标准的理念和目标，分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过教学工作。案例中的江老师，帮助小明树立了学习美术的自信心，后来小明渐渐成为32.根据《梅竹言志》为课题写一篇教案设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求：(1)请写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)恰当设定本科的教学重点：竹子的结构特征及绘画步骤。教学难点：竹子的生长规律、形态变化及竹(1)导入教师引出”胸有成竹"这一成语，并询问，这个成语讲的是什么?(学生回答)教师总结：宋朝一个人特别善于画竹子，当时苏轼说他所以画得好，因为他在动笔以前心里已经有了画成得”胸有成竹"之说，后以"胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意，有了计划。这里也希望同学们今后不管做什么事都应先做到有一定的计划，这样才能做好每一件事情。正好这节课我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。设计说明：以谈话的形式，运用大家熟悉的(2)新授①画一竹竿竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律?(生：越往上长规律了。绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形状看成一对单引号，这样画起来就容易了。画多根竹竿时避免平行。教师边讲边毛笔水分的控制及用笔(侧锋用笔画较粗的竹竿，出现墨色变化)②画一竹枝小竹枝生于要交代清楚生长规律。③画一竹叶竹叶是竹子的画龙点睛之笔，竹竿能表现竹的质感，个字的每一笔都当成一片竹叶，并给予它一定的动态，将写与绘画融为一来表现竹叶的茂密的竹叶时，开始要一组一组的画，尽可能