六年级语文《最大的麦穗》教案

第页共页六年级语文《最大的麦穗》教案六年级语文《最大的麦穗》教案六年级语文《最大的麦穗》教案1教学目的：1.在正确、流利地朗读课文中学会本课的生字词。2.在潜心、感情读文的过程中寻找苏格拉底的学生为何没有摘到最大的麦穗的真正原因，从而明白必须擅长抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。3.背诵最后一小节。教学活动：一、名人简介，导入新课先给大家讲个故事吧!故事发生在2500多年前的古希腊。有人问大学者苏格拉底：“据说你是天底下最有学问的人，那么我想请教一个问题：请你告诉我，天与地之间的高度到底是多少?”苏格拉底微笑着答道：“三尺!”“胡说，我们每个人都有四五尺高，天与地之间的高度只有三尺，那人还不把天给戳出许多窟窿?”苏格拉底仍微笑着说：“所以，但凡高度超过三尺的人，要可以长久立足于天地之间，就要懂得低头呀!”低头深思的学生恍然大悟：原来教师要告诉我们做人应懂得谦虚!平淡的话语中折射出深入的哲理，这是就古希腊著名的哲学家苏格拉底，他用他的思想，他的睿智，他的循循善诱，征服了无数年轻人，他们敬仰他，崇拜他，以作苏格拉底的学生为荣。今天也让我们做一回智慧大师的学生吧，去采摘(最大的麦穗)(齐读课题)二、初读课文，整体把握1.这次苏格拉底又给学生上了一堂怎样的课?请同学们带着问题读一读课文，读准字音，读通句子。2.开火车分节朗读，随机正音，理解词语。3.苏格拉底给学生上了一堂怎样的课?你知道吗?三、精读课文，明白哲理1.出示：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”我们一起把苏格拉底的要求读一读。2.你听懂这样的要求吗?你说说呢?3.弟子们也听懂了教师要求，走进了麦地，结果摘到“最大的麦穗”了吗?自读课文你是从文中的哪里知道的?4.在这个麦子丰收的季节里，弟子们走到尽头，却一无所获。他们所有人竟然没有摘到一株最大的麦穗，这是什么原因呢?5.是麦地里就没有最大的麦穗吗?有最大的麦穗，你是从文中哪里知道的`，读一读文中有关句子。6、交流讨论，读书明理相关原因的分析^p①不是地里没有最大的麦穗l那正是大熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。长得多好呀，个个都颗粒饱满，这其中怎么会没有一个最大的呢?我听你强调了……，为什么这么读?你一眼就看出来了，能再读一读这句话吗?让我们感受一下麦子丰收的景象吗?真好，仿佛看了到满眼的金色。我们一起来读一读l地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢?一望无垠，密密层层，一颗颗鼓胀的麦穗晃着脑袋像是在说：“我是最大的，你们怎么没有看到我呢?你还从文中哪些句子中看出的?l弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头;看看那一株，又摇了摇头。弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。正因为地里的麦穗是一个比一个饱满，一个比一个大，弟子们才会在麦田里挑得眼花缭乱。l苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，……”……过渡：地里有这么多大麦穗，里面肯定有最大的，可他们没有找到。是他们找得不认真?从哪里看出他们在很认真地找，再去好好读书，画出有关句子说说你的理由。②学生们不是找得不认真l弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头;看看那一株，又摇了摇头。采得很认真，还在作比拟。这是一群认真的学生。l弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。l这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，……过渡：地里有那么多大麦穗，学生又是如此认真用心，投入地寻找，可学生为什么就是没有摘到最大的一穗呢?7.请你仔细研读课文，用心去考虑为什么摘不到最大的麦穗?可在相关句子旁作批注。自主学习，指导。8.充分交流：出示：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它;即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”(1)这段话是一语惊醒梦中人，你能读懂吗?联络学生是怎样摘麦穗，读读课文，说说你的理解。l这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它;开头的要求只许进不许退不能后退，最大的麦穗有可能不在你经过的路上，(不在你经过的麦垄里)在你的眼前出现。正如狄更斯所说，时机不上门来找人，只有人去找时机。l即使碰见了，也未必能作出准确的判断。l因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。……小结：弟子们虽然也在认真地挑选麦穗，但由于眼界不开阔，态度犹豫，不能当机立断，好高鹜远这山望着那山高。在时机面前，缺乏敏锐的判断力，犹豫不决或者轻易地放弃时机。总以为时机还有很多，完全没有必要过早地定夺，因此，最后两手空空。苏格拉底的这段话非常有哲理，再次诵读。9.同学们,苏格拉底是个大思想家和大教育家,他带着弟子到麦地里,仅仅是为了让弟子们去摘到那个最大的麦穗吗?弟子们真的无所获吗?(1)学生读第7的自然段，发现并提出问题。为什么说人一生仿佛也在麦地中行走?“人的一生”与“在麦地中行走”有什么相似?“最大的麦穗”指什么?颗粒饱满的“麦穗”中双引号表示什么意思?不失良机的摘下它“摘下”是什么意思?“追求最大的”在文中指什么?在生活中指什么?“眼前的一穗”在文中指什么?在生活中指什么?……学生带着问题去读书，圈画考虑。(2)小结：是啊!我们应该有远大的理想，更要抓住眼前的每一次时机，脚踏实地地做好眼前的每一件事，才能实现你的人生目的。板书：:既要追求最大，又要把握时机(3)你能联络实际说说对这句话的理解吗?四、总结全文，拓展延伸古今中外，有多少仁人志士和苏格拉底一样对机遇发出这样的感慨，出示：时机是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。达尔文时机来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。巴尔扎克时机造访每一个人，可以及时活用的人却少之又少。李顿最大的一穗请同学们读一读铭刻在心，用它指引我们的人生道路。六年级语文《最大的麦穗》教案2设计理念：充分尊重学生的主体地位，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，读懂课文。教学要求：1、有感情地朗读课文，背诵最后一节。2、能前后联络，领悟最后一节语言文字，明白必须擅长抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。3、能联络实际，谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在”这句话的理解。教学重点：着重读好苏格拉底说的话，体会弟子们所悟出的道理。教学过程：课前谈话，复习名言。1、好多同学喜欢读名人名言，谁愿意来交流交流你喜欢的名言。2、名人名言都给人一定的启示，让人感到回味。教师也把自己喜欢的一句名言送给大家：时机是每个人都有的，但许多人不知道他们已经碰到它。——达尔文。一、出示麦穗，提醒课题。评：小小的麦穗，给人很大的启示。二、初读课文，整体感知。1、请同学分节读全文。2、请同学当评委发表意见，评评刚刚几位同学的朗读。3、再选几节读出文中意思。1)那正是大熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”(读出麦穗的“沉甸甸”，每一穗都是“颗粒饱满”的。)2)突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇摆着脑袋，似乎在嘲笑他们。(把这位圣人虽然已显老态但仍然声音洪亮要读出来。)4、简要概括课文。三、寻找名言，读中感悟。1、默读课文，找找哪些句子给人启示，最值得我们欣赏、体会。2、重点读悟第7节。1)读出问题。请同学用自己喜欢的方式读，体会到了什么?读出什么问题?2)解决问题。先自己读书，再小组讨论，最后讨论。第一句：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。“人的一生”与“在麦地中行走”有什么相似?“最大的一穗”指什么?第二句：有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它;有的人那么东张西望，一再地错失良机。这里说到了哪两种人不同的生活态度?假如你们就是苏格拉底的弟子们，此时听到教师说“你们已经到头了”，会怎么想?“麦穗”为什么加引号?“颗粒饱满的麦穗”指什么?第三句：当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。联络第6节体会，发现了什么?(“眼前的一穗”、就是“刚刚摘下的”一穗，我们要实实在在地拿在手中。“最大的一穗”，“最大的”指远大的目的。“眼前的一穗”或者说“刚刚摘下的一穗”对每个人来说是不同的，请举例说说。)联络生活实际，举个事例说说对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话的理解。(引导：谈谈听说过的其别人和事。除了反面例子，再谈谈正面事例。)小结：我们应该要有远大的目的，但更要脚踏实地做好眼前的每一件事，这样，一穗一穗积累起来，就会得到一堆闪光的金子，就获得了最大的成功。3、背诵积累。1)再来读读这一段，熟读以后铭刻在心，用它指引我们的人生道路。2)这一节就是名言佳句，值得储蓄，让我们一起试着背下来。四、精谈收获，总结课文。1、读了课文，有什么想法，试用一两句话来说说自己的收获。2、总结：追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这