统编人教版三年级语文上册第3课《不懂就要问》公开课课件

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不懂就要问三年级语文上册部编版学习中你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？今天，我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底”的小故事。走近作者

孙中山（1866年——1925年），名文，字载之，号日新，又号逸仙，又名帝象，化名中山樵。他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，是三民主义的倡导者。初读课文，自主学习生字词学习任务一背诵一段发呆挨打清楚照例糊涂厉声戒尺bèisònglìduàndāiáichǔjièlìhútu圆圈quān我会读背bēi

背起背包bèi

背诵

后背他流利地背诵着课文。他背着小弟弟飞快地跑着。圈quān

圆圈

圈住juàn

羊圈猪圈他在黑板上花了个大大的圆圈。

羊圈里有几只可爱的小羊羔。多音字词语理解照例：按照以前的惯例。糊里糊涂：认识模糊，不明事理。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。咿咿呀呀：形容声音，课文中指学生们的读书声。霎时：形容极短的时间。略读课文3

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不懂就要问怎样学习略读课文？阅读时，借助课文前面的学习提示，明确学习任务，自主学习；和精读课文不同，略读课文可以读得粗略一些，能了解课文的大意就行；阅读时遇到个别字词不认识也没有关系，不会影响我们队整片课文的理解。整体感知课文，与同学交流有新鲜感的词句学习任务二1.默读课文，说说课文讲了一件事？提示：1.借助图画，分步把事情说清楚。2.按故事发展的顺叙，说说故事先讲了什么，接着讲了

什么，最后讲了什么，将各部分串联起来，说出课文

讲了一件什么事。整体感知本文记叙了孙中山小时候在私塾读书时，为了弄懂书里的意思，大胆向先生提出问题的故事。整体感知“私塾、先生、戒尺”这几个词很陌生。交流有新鲜感的词句

私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。知识锦囊戒尺：旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。先生：相当于现在的老师。“先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样”，这样的读书方式很特别。交流有新鲜感的词句古代没有统一的课本，老师多将一些《三字经》《百家姓》《千字文》作为孩子的启蒙读物，这些文章读起来朗朗上口，适合吟诵，因此学生读起来就会“咿咿呀呀，像唱歌一样”。交流有新鲜感的词句上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但从来不讲书里的意思。而我们现在是在学校上课，课堂上老师讲课会很有趣味，书中的知识点老师会分解开，用我们能懂的方式讲解。“先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样”，这样的读书方式很特别。交流有新鲜感的词句“这样糊里糊涂地背书，有什么用呢？”这个句式很新鲜。反问句陈述句：这样糊里糊涂地背书，没有什么用。可见，孙中山不仅想要背诵，还想弄清楚所背内容的意思。交流看法，说说启示学习任务三你怎样看待孙中山的做法？交流感悟孙中山说的话“学问学问，不懂就要问”很有道理，只有真正弄懂了，才是学到了知识。联系前面同学惊呆的样子和他们的问话，孙中山当时宁愿挨打也要弄清道理的品质真可贵，我们也要养成“不懂就要问”的学习习惯。你怎样看待孙中山的做法？交流感悟在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。学了这篇课文你有什么启发？交流感悟我们要学习孙中山认真学习、不懂就问的品质。在以后的学习中，遇到不会、不懂的问题，我也要大胆提问。我也要向孙中山爷爷学习，做一个勤学好问的好学生。课堂小结课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，由于不明白书里说的是什么意思，因此壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。1.完成分层作业。2.积累有关学习的名言或诗句。课后作业：学好语文，快乐成长！3

不懂就要问*说一说：当你遇到难题或者不懂的问题时，你是如何处理的？新课导入初读课文默读课文，疏通生字词，并结合插图，说说课文讲了一件什么事。只背诵，不讲解孙中山大胆提问这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，对背诵的内容不理解而勇敢向先生请教的故事。初读课文背诵照例一段糊涂吓呆

戒尺厉声挨打清楚圈出练习背诵照例一段

糊涂吓呆

戒尺厉声挨打清楚

圈出练习1初读课文我会读bèisònɡlìduànhútúdāijièlìáichǔquānliàn戒尺厉声挨打背诵例圈练糊涂呆厉挨楚段戒初读课文多音字背：Ａ.bèiＢ.bēi①经过我的不懈努力，我终于把这篇文章背（

）的滚瓜烂熟了。②我们背（

）着书包开心地走进校园。ＡB圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juàn石块在水面激起一圈（

）圈波纹。猪吃完食后乖乖地走到猪圈（

）

里，懒洋洋地躺下了。晚上，牧羊人把羊赶到羊圈（

）

里圈（

）起来。ＡCCB初读课文多音字（说话）声音严厉地。

（）旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。（）形容自得其乐或自以为是的样子。

（）厉声私塾摇头晃脑词语解释初读课文朗读课文，说说课文是围绕哪些人物展开的。孙中山私塾先生孙中山的同学品读课文品读课文孙中山私塾先生孙中山的同学仔细读2～9自然段，说一说：孙中山小时候是个什么样的孩子？你是从哪些地方看出来的？孙中山品读课文书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描写乐于思考品读课文于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”有勇气、学习认真。品读课文孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”善于思考，敢于提问。你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度？品读课文勤奋好学敢于质疑不懂就问说说你对小时候的孙中山的总体印象。品读课文孙中山私塾先生孙中山的同学走近人物品读课文这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。侧面反衬班上同学们的反应是怎样的？同学们渴望理解所学的知识、勇敢。品读课文孙中山私塾先生孙中山的同学走近人物品读课文自由朗读第4、6两个自然段，说说先生的态度是怎样的。私塾先生品读课文先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”严厉反衬出当时孙中山提问的举动是顶着很大的压力的。品读课文先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”态度转变对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。品读课文学习了本篇课文，你有什么感想？孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。学习、生活中我们也会遇到很多问题，只要我们勤思考、敢发问，也会成为有学问的“小老师”。让我们从现在开始，养成不懂就问的好习惯吧。品读课文只让背诵，从不讲解勤学好问不懂就要问孙中山大胆提问先生详细讲，学生认真听不懂就要问，挨打也值得结构梳理课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回敏而好学，不耻下问。——孔子不能则学，不知则问。——荀况拓展二孙中山一生喜欢读书。他在英国留学的时候，有一天，几个中国留学生一起去看他，发现他的生活很艰苦，几乎连吃饭的钱都没有了。离开前，这几个留学生凑了40英镑，送给孙中山补贴生活。关于孙中山的小故事三天以后，这几个留学生又一起去看孙中山。来到孙中山的宿舍门口，他们敲了半天门，都没有人答应。“算了，先生大概不在。我们下次再来吧。”一个姑娘说。“等一下儿，我来敲。”一个不高不矮的年轻人说。他用力敲了一会儿，孙中山才来开门。孙中山不好意思地说：“请原谅，我正在看书，没听见你们