小学语文教案锦集八篇

第页共页关于小学语文教案锦集八篇关于小学语文教案锦集八篇小学语文教案篇1教学目的：1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。2、积累有关春天的词语。3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。4、熟读背诵《花园果园》。教学重难点：识字，口语交际。教学时间：3课时第一课时课时目的：引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。教学过程：〔一〕导入1、出示图：春天的花园，春天来了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗？〔二〕我会认1、出示：哥――歌直――植星――醒古――故丁――灯鸟――鸣底――低我们来和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读字。２、小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？３、集体交流：小组派代表汇报，总结识方法。４、出示：平――评〔评论〕方――访〔访问〕齐――挤〔挤满〕油――邮〔邮局〕桥――轿〔轿车〕线――钱〔花钱〕按照刚刚小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁“，同学们来认一认这生字，看看哪组的同学认得又快又好。５、小组学习：互相认读生字、记忆生字。６、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。〔三〕展示台１、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！２、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。３、想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧。第二课时课时目的：1、积累有关春天的词语。2、正确书写句子，激发写句子的兴趣。3、熟读背诵《花园果园》。教学过程：〔一〕我会读１、过渡：〔出示春景图〕春天的风光真美呀，我们来读一读几个和春天有关的词语。２、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。３、抽读词语卡片。４、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语。〔二〕我会写１、过渡：我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子，如今我们来写两个句子吧。２、看看谁最先知道我们要写的是什么句子？〔学生自由读拼音〕３、老师范写“春”字。４、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？〔学生书写〕５、小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。〔三〕读读背背１、过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！２、学生自由朗读短文《花园果园》。３、小组互相读。４、小组互相交流短文写的是什么。５、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？６、给能背的小朋友配乐朗读。第三课时课时目的：１、理解春天风光的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。２、留心观察春天。３、培养审美情趣，陶冶爱美情趣，激发对大自然的热爱之情。教学过程：〔一〕出示课件，进入“日积月累”天地，提醒课题春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏１、指名读，齐读。２、说说你发现了什么？３、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起参加他们的行列吧！〔二〕创设情境，口语交际１、创设情境１：“说春天”〔1〕出示图，谈话导入。〔2〕学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。〔3〕指名说、背。〔4〕说说春天是一个怎样的季节？２、创设情境2：“找春天”〔1〕出示图，谈话：在这美妙的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。〔2〕分小组交流。〔3〕指名说，评议。３、创设情境3：“赞美春天”〔1〕谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它？〔2〕自由组合成“创意组”、“演艺厅”和“剪贴组”。〔3〕明确要求。〔4〕各组依次上台展示介绍。〔三〕总结１、老师谈话：春姑娘就在我们的身边，她是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事，让我们一起进入美丽的春天吧！２、学生唱《春天在哪里》。小学语文教案篇2教学目的1、理解奥林匹克，增强对申奥成功的自豪感及向往奥运的感情。2、学会本课10个生字词。3、有感情地朗读课文。教学重、难点理解奥林匹克在文中的表达。教学课时三课时教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课二、初读课文，理解大意1、读课文，这文章讲的是什么？申办奥运成功，作家肖复兴写出了自己的亲身感受。2、按作者表达的顺序，全文可以分成哪几个局部？三、学习本课生字词。1、自学生字词。2、检查自学效果。四、稳固练习1、抽读生字卡，口头组词。2、读课文。第二课时一、学习课文第一局部1、读课文，这局部讲的是什么？2、“特殊”是什么意思？7月3日为什么特殊的日子？3、作者所说的“我和大家共同的感情”是什么？你知哪些当时听到申办成功消息后人们的反响？4、说说你对“一个国家，一座城市，可以举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情”的理解。二、学习课文第二局部1、读课文，这局部讲的是什么？2、为什么说“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切”？3、你怎样理解“竞技体育是面对世界所存在的种种强权，种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种____，一种理想。”这句话的含义？1〕什么叫“等量齐观”？什么叫“锱铢必较”？2〕体育比赛具有哪四性？3〕竞技体育具有哪些特点？4〕竞技体育面对世界存在的哪些不公平？“强权”指什么？三、稳固练习朗读课文。第三课时一、继续学习第二局部内容。1、当萨马兰奇宣布8年奥运会将在北京举行的时候，作者渴望什么？为什么会有这种渴望？为什么“难忘”？为什么“美妙”？2、“奥林匹克”指的是什么？二、学习课文第三局部内容1、读课文，这一局部讲的是什么？2、巴塞罗那奥运会完毕的第二天，为什么作者又特意上了一趟蒙椎克山？三、课文1、申办奥运成功的原因说明了什么？2、我们应当为8年奥运会做些什么？四、稳固练习有感情地朗读全文。小学语文教案篇3教学目的：1、感受天山之夏的美景，从中感受美的熏陶。同时积累课文中的优美的语句。2、背诵课文。教学重、难点：感受天山之夏的美景，学习写景状物的方法。教学准备：PPT课件教学过程：一、谈话导入1、同学们，七月是什么季节?(夏季)那么夏季留给你的感觉是什么样的?(热)热到什么程度?当这么热的夏天降临时，同学们有想过要避暑吗?今天老师就带你们一起去骑马上天山去避暑好不好?2、齐读课题二、新授课文主要内容1、下面请同学们自由地读课文，考虑;A、课文是按照什么顺序写的，你是从哪些词中看出来的?B、课文依次写了哪些景点?2、汇报A、游览的先后顺序，“进入天山”“再往里走”“再往里走”。B、课文依次写了天山的雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧场。精读课文，理解感悟自主学习选择你最喜欢的一处景点，找出你认为最精彩的语段、词句，标出来，读一读，和同桌交流交流，说说你为什么喜欢它们。汇报雪峰(高、大、白)蓝天衬着高耸的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像在白缎上绣了几朵银灰的暗花。1、从这句话中，你体会到了什么?2、这里用了一个比喻句，作者把什么比作什么?(把云影比作银灰色的暗花，把雪峰比作白缎子。)这里说明了什么?(说明了雪山极白，连云影映在上面都显得发灰。)3、雪山还有什么特点?你是从哪些词中感受到的?(高耸)4、这样美的雪峰，你们喜欢吗?那就让我们一起来读一读，读出你对它的喜欢之情吧!5、指名读，齐读。溪流(急、清、活)那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银练。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲击的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。而每到水势缓慢处，却有鱼儿在跳跃。这个时候，饮马溪边，坐在马鞍上，便可以俯视那阳光透射到的清澈的水底。五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无限活力。6、从这句话中，你体会到了什么?7、溪流有哪些特点?你是从哪些词句中感受到的?(“飞泻”写出了雪水的气势磅礴，第一个比喻句写出了雪水动人的姿色，多像细长的闪闪发光的银链。)8、对于这么美丽，有活力的溪流，你们喜欢吗?那么我们在读的时候要用什么样的语气读?(赞美的语气)，谁来读一读?原始森林(密、绿、幽静)密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，马蹄溅起的水声，增添了密林的幽静。在这林海深处，只能偶尔听到远处的几声鸟鸣。9、密密、重重叠叠、斑斑点点，叠词，读起来很有韵味，也突出了原始森林茂密的特点。10、“蜿蜒无尽”说明原始森林连绵不断，辽阔。11、这里又说密林幽静，为什么又写到鸟鸣?这样不是矛盾吗?(不矛盾，以动写静)12、“照”与“漏”这里不用“照”，而用“漏”，在这样的密林中，阳光只能漏下，作者准确的用词，把天山的特有风光逼真地展如今读者的面前。13、齐读。野花(多、艳、高)在轻轻荡漾的溪流两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那样绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。你在马上用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀最心爱的鲜花。虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢?1、三个比喻句、一个排比句说明了野花的多和艳。2、“浮、矫健、精神”写出了花之多，人就像置身花的海洋之中。“只要一伸手”说明野花很高。3、反问句。把野花比作春天的花园，对天山野花的高度赞美。4、指导读。千里牧场(奇丽、辽阔、风平浪静)一片奇丽的千里牧场展如今你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重华丽的花边。牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛缓缓流淌。草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。1、奇丽、辽阔、风平浪静2、原始森林和野花都只能做花边，说明牧场辽阔。3、读。对天山的赞美1、当你们见到如此美的天山时，你想用什么词来赞美它?而作者又是怎么赞美它的?这就是天山之夏，这就是人间天堂。2、指导读，用赞美的语气读。三、完毕作者抓住了景物的特点，运用了比喻、排比、反问等多种修辞手法、写了天山雪峰、溪流、森林、鲜花、牧场，如人间天堂一般，那么你们还想不想再欣赏一遍呢?下面我们一起来欣赏一首关于天山的歌曲《天堂》。板书设计：天山之夏溪流：急、清、活进入天山雪峰：高、大、白游览的先后顺序再往里走原始森林：密、绿、幽静野花：多、高、艳再往里走千里牧场：奇丽、辽阔、风平浪静小学语文教案篇4在九年制小学语文第二册口语交际课《皮球掉进池塘了》一文中，本应该设计四幅图，但为了培养孩子们的创新才能，进步孩子们的口语交际才能，教材上出现了三幅图，给学生留下悬念，激起他们想出方法解决问题的兴趣。以进步孩子们的绘画才能和动手才能。一、教学要求1、能根据三幅图的想象，画出新的图画，培养孩子们的想象力和创新意识。2、能向别人说出自己所画的内容，培养孩子们的口语交际才能。3、能动脑子，帮助小猴子想出巧妙的方法，把皮球捞出来。二、教学设想根据口语交际课要鼓励学生说、问、评，突出双向互动的特点，在教学中，以图为根底，以画为内容，以口语交际为目的，通过“看图、画图、说图、评图、讲图”以进步学生的学习兴趣，使学生在欢快愉悦的气氛中双向互动，进步口语交际才能。三、教学准备多媒体教学课件或教学挂图四、教学过程1、导课讲故事有一群得意的小猴子在池塘旁边的草地上玩皮球，他们你追我赶玩的非常快乐，当他们玩的正起劲时，一只猴子由于用力过猛把皮球踢到池塘里去了，猴子们你看看我，我看看你，不知该怎么办!同学们谁能帮猴子想出一个好方法，把皮球捞上来。2、出示图片，让学生认真观察；图上除了小猴子以外还有什么？〔让学生仔细观察水里、岸边还有什么？〕3、小组讨论；你们认为最好的方法。〔1〕用长树枝把皮球捞起来。〔2〕把石子投进水里，让波浪把皮球推到岸边。〔3〕伸出的树枝倒挂下来，像“猴子捞月亮”一样把皮球捞上来。〔4〕游到水里去捞。4、画画、评评〔1〕让学生画出你认为最好的一种方法，看谁画的最好。〔2〕指名说出你所画的内容。要求：说话声音要洪亮。〔3〕在上述根底上，让学生互相交流，鼓励他们大胆地说，尽情地说。(4)小组为单位，先出最好的作品，参于全班的评选。5、说说、讲讲〔1〕自说，把四幅图以讲故事的形式自己练说。〔2〕互说同桌互相说。6、全班交流要求把你编的故事绘声绘色地讲给大家听，注意培养学生认真听别人发言的习惯。7、课外延伸把四幅图编一个故事讲给爸爸妈妈听。小学语文教案篇5教材分析^p：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见____广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。学情分析^p：本课采用诗歌的编排形式，读起来琅琅上口，学生喜欢这种课文。而且，课文内容粗浅，学生容易理解，本课可在感悟的根底上，指导学生有感情地朗读课文。教学目的：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。教学重点：认识“献、奏”等7个生字；会写“亿、洁”等8个生字。通过朗读感悟，理解课文。教学难点：读课文时要读出喜庆、欢乐的气氛，体会诗歌所表达的爱国之情。教学方法：情景法、讨论法、讲读法。教具准备：1、生字、词语卡片。2、课前预习、读准字音、读通句子。3、老师把与课文内容有关的画面制作成课件。教学过程：一、谈话导入设问1：我们每个人都有生日，同学们先来说一说自己的生日是怎么庆贺的？设问2：你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？我们刚欢度完祖国妈妈的生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的有关知识？〔设计意图：理解国庆节〕二、揭题解题1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题并读课题。二年级上册语文书第9课2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？〔设计意图：通过学生亲身体会，理解课题〕3、想一想，你能用什么巧方法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？〔老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看〕。三、识字读文1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，把课文读通顺，有生字的地方注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。2、出示“我会认”中的生字，自由读，学生领读，齐读。3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。4、采用各种方法检查学生读课文的情况。四、精读理解1、自由读课文，把不懂的地方划起来，小组讨论，共同商量解决。2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？〔师生共同研究解决〕课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？〔师生共同研究解决〕3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。〔指名读、互评，录音范读、自由读、小组读、齐读〕4、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。5、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。五、拓展延伸1、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她？六、布置作业1、带拼音抄写课文生字并背诵课文。2、搜集有关祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。二年级上册第9课篇二:二上语文9二年级上册语文书第9课人教版二年级语文上册第9课堂练习篇三:二上语文9班级：二〔〕班姓名：评分：二年级上册语文书第9课9欢庆一、看拼音，写词语yíyìjiébáihuānqìnɡqízhìzǔɡuóqìnɡzhùɡēqǔhuānlè()()()()()()()()二、比一比，再组词。洁〔〕祖〔〕欢〔〕族〔〕庆〔〕帜〔〕结〔〕组〔〕观〔〕旗〔〕床〔〕织〔〕三、我会填。〔〕的果实〔〕的旗帜〔〕的鸽子〔〕的乐曲美妙的〔〕美丽的〔〕得意的〔〕蓝色的.〔〕四、填一填。1、我国有个民族，我是2、“美妙的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指。五、我会把以下词语连成句子。１、飞翔在得意的小鸟蓝天上２、欢庆人民生日祖国的班级：二〔〕班姓名：评分：9欢庆一、看拼音，写词语yíyìjiébáihuānqìnɡqízhìzǔɡuóqìnɡzhùɡēqǔhuānlè()()()()()()()()二、比一比，再组词。洁〔〕祖〔〕欢〔〕族〔〕庆〔〕帜〔〕结〔〕组〔〕观〔〕旗〔〕床〔〕织〔〕三、我会填。〔〕的果实〔〕的旗帜〔〕的鸽子〔〕的乐曲美妙的〔〕美丽的〔〕得意的〔〕蓝色的〔〕四、填一填。1、我国有我是族人，我还知道有2、“美妙的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指。五、我会把以下词语连成句子。１、飞翔在得意的小鸟蓝天上２、欢庆人民生日祖国的小学语文教案篇6《麦哨》这篇文章很美，但理解起来有一定的难度，教学时可以略教，让学生自学，积累词句为主，老师可以在学生不懂处给予讲解、点拨。选编这篇课文的意图，一是引导学生感受田园风光的美妙和孩子们生活的快乐；二是感悟作者语言的优美。理解这篇课文，有一个问题是不能回避的，就是“麦哨”是什么？课文为什么以麦哨为题？麦哨是什么？从课文看出是“呜卟呜卟的声音”，“这声音是欢快、柔美的”。老师可以介绍麦哨是用麦杆做的一种玩具吹出来，农村孩子经常玩的。课文为什么以麦哨为题？麦哨是乡村孩子天真活泼、快乐自由的像征。这一点理解起来就有一定的难度了，需要结合全文去理解。课文几次写到了麦哨？两次。一是开头，二是结尾，这叫首尾照应，应当让学生知道。文章的开头第二小节与结尾第八小节有几句话理解起来很难，如：“在浓绿的麦叶上掠过……那么欢快，那么柔美”和“那欢快的哨声在撩起素浪的东南风里，传得很远很远……”这两句话可以连起来看，什么是声音在“麦叶上掠过”，其实是跟风儿拂过麦叶。读完全文，文章到处洋溢着快乐，充满着活力。教学时可以让学生自己去读、摘抄、读背一些自己认为优美的句子，再让学生根据上面几篇课文学习写景文章的经历谈谈自己摘抄的句子写好在什么地方，特别是要谈谈好在哪些词语上。文章第三段中写小朋友外貌的句子，联想是很有特色的，“犹如一朵朵沾满露珠的月季花”文章第四段写得很美，很值得背下来。当中运用了排比写出了田野的变化，特别是最后写出了乡村孩子天真活泼，富有生命力的形像。写麦田的句子，作者用了拟人与比喻，要让学生去品一品词语，如：“换上了耀眼的浅黄色与新装”中“换上新装”每根麦秆都擎起了饱满的穗儿中的“擎”，还有“犹如乐谱上的线条，就是一个跳动的音符。”文章五、六小节写得是孩子玩耍的场面，让学生去读一读，谈谈感受。语言上最有味的是写吃“茅茅针”的这个片段，读起来让人身临起境，垂涎欲滴。教学这篇文章要注重词语的理解和积累，比方“欢快、柔美、鹅黄嫩绿、真沁肺腑，此起彼落”等，还有一些城里孩子不懂的词，如：绣花兜、彩头巾、麦穗、麦芒、茅茅针等。学情分析^p：本组课文导读中明确指出：走近乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩片段，并围绕“走进田园、热爱乡村”，开展一次综合性学习。仔细阅读本组课文，发现本组的每篇课文中都有对田园风光的描绘，而且各有特色，而《麦哨》一文中对田园风光的描绘很有特点，因此在教学中我着重抓住风光描写最有特色的第4自然段，采用和《乡下人家》的比照学习，品读语言，积累语言并学习写法。另外，我在课堂中将展示自己的下水文，来提升学生对田园风景的进一步认识，激发学生习作的兴趣，并为本单元的习作打下根底。另外，这是一篇略读课文，因此在教学中，我将着力表达方法地指导和运用，并注重学生自主阅读才能的培养。我们的学生置身于丰富多彩的农村，有着亲密接触自然的时机；有过亲身体验劳动的感受；更有畅玩农家游戏的经历……今天借《麦哨》的契机，把平时积累的素材纷纷地亮了出来。教学目的：1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。2、自主探究文本特点，感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。3、凭借拓展阅读和启迪谈话，激活学生“用自己的方式书写乡村生活，使之永久”的欲望和动力。反思：阅读教学和阅读是不同的。阅读就是要读懂文章内容，而“阅读教学”，不仅要读懂文章内容，而且还要理解文章内容是怎样表达的，也就是领悟文章的表达方法。因为阅读教学还要教学生去读——怎样去读，去写——怎样会写……尤其是中高年级的阅读教学。这就要求我们老师应摒弃“以教材为本”和“教教材”的旧观念，确立“以人为本”和“用教材教”的新理念，要擅长读懂教材、处理教材、利用教材，创造性地开展教学。本课教学我采用“理解文章内容，领悟表达方法”的双线齐进的教学方法，如品一杯茗茶，边品读，边揣摩，平中见滋味，淡里有幽香。改良措施：1.课前让学生结合综合性学习的任务，搜集田野风光的图片和文字资料，便于学生进一步感受乡村自然环境的特点和在那样的环境中生活的快乐。2.本文内容粗浅，写景意境清新，写人童稚纯朴。教学时，可直接从课题设疑，激趣导入，然后让学生运用学习前面三篇文章的方法自读全文，理解课文内容，在充分读书的根底上有所感悟，接着以探究问题带动朗读，最后品味语言，积累运用。课题导入，可让学生在读过阅读提示后，针对课题质疑。如“今天乡村孩子的生活是怎样的？作者怎样通过麦哨反映出了今天乡村孩子的生活？”好奇心引导着学生，使学生充满乐趣，认真读书。在充分读书的根底上，小组讨论，解决由课题产生的问题，交流体会，老师要指导学生感受乡村孩子的纯朴得意，乡间风光的美丽亲切，孩子们玩耍的内容多么地贴近自然，形式又是多么的丰富多样，而感情又是多么的热烈，正如同欢快柔美的麦哨那样你呼我应，此起彼落，传承长远，同时指导有感情的朗读。最后找出自己喜欢的句段，有感情的读给大家听，并说说喜欢的理由，并摘抄下来，到达积累的目的。3.多读，是品味语言的最正确方式。有疑问时读，多读茅塞顿开；有感悟时读，多读理解深化；品味语言时读，多读，朗朗成诵。本文朗读的情感基调应欢快柔和。4.朗读时注意以下字的读音：“似的”的“似”的声母读翘舌音，“剥开”的“剥”读bāo，“黑白相间”的“间”读四声。5.老师应引导学生扩展阅读，可推荐学生阅读《同步阅读》中的相应文章，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。原教学本课时，我让学生在读过课文前的阅读提示后，针对课题质疑，如“今天乡村孩子的生活是怎样的？作者怎样通过麦哨反映出了今天乡村孩子的生活？”这样使学生带着问题、带着好奇心去读书；在学生充分读的根底上，让学生讨论交流由课题产生的问题，这样在交流中感受到乡村孩子的纯朴得意，乡间绿色的美丽，孩子们玩耍的内容贴近自然……最后我又引导学生找出自己喜欢的句段，有感情地读给大家听，并说说喜欢的原因。这样不仅稳固了读的感情，也加深了对课文中语句的理解。课后我又鼓励学生摘抄自己喜欢的词句，到达积累语言的目的。值得快乐的是在这节课中学生读得投入、有兴致，一些平时不能大胆读的同学，也能大胆主动地参与其中，读自己想读的语句，课堂气氛活泼。小学语文教案篇7教学目的：1．学会“低、为、才”3个生字，理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。2．会用“因为所以”句式说话。3．学习课文第2、3段，知道“燕子低飞”这一自然现象，是夏秋季节快要下雨前的征兆。培养学生观察大自然的兴趣。教学过程：〔一〕复习回忆朗读第1段，说说小鱼为什么都游到水面上来了？〔二〕图文对照，讲读第之段〔1〕看第2幅图，说说小白兔在什么地方看见了什么？〔2〕课文哪几段是在写第2幅图的意思？〔第2、3段〕〔3〕下雨前，燕子为什么飞得这么低？〔轻声读第2段，找出有关句子，自己练说。〕〔4〕指名说燕子为什么飞得那样低呢？用“因为所以”说话。教学“为、才”。〔5〕虫子为什么飞不高呢？〔因为虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高。〕教学“虫”。〔6〕虫子翅膀上的小水珠是哪里来的？〔因为空气潮湿，所以虫子的翅膀会沾上小水珠。〕〔7〕空气为什么潮湿？〔因为要下雨了，所以空气很潮湿。〕〔8〕用“因为所以”句式说话。因为要下雨了，所以空气空气很潮湿，虫子虫子飞不高。虫子飞不高燕子〔9〕指导朗读。小白兔连忙问的话，要读得响亮些，带有奇怪的语气。燕子的话也要读得响亮些，因为它边飞边说，而且要读得亲切。〔指名读--评议--齐读〕〔三〕讲读第3段〔1〕“哦，原来是这样？”这句话是什么意思？〔2〕什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教学“明”。〔3〕练习朗读，读出小白兔明白了的语气。〔4〕小结。学了课文后我们知道了“鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的征兆以及产生这些现象的原因。〔四〕作业抄写生字：田、低、为、虫、才、明板书设计33要下雨了现象原因水里闷鱼出水面要下雨了空气潮湿燕子低飞小虫的翅膀上沾了水珠虫子飞不高第三课时教学目的：1．分角色朗读课文，进一步理解课文内容。2．理解下雨前还有哪些自然现象？扩展学生视野。教学过程：〔一〕复习字词〔1〕抽读生字卡片。〔2〕做课堂作业第2题：看拼音写词语。〔二〕分角色朗读课文〔三〕总结课文，拓宽视野〔1〕这篇课文告诉我们，平时看到哪些现象天要下雨了？学说：“鱼出水面，大雨就来，燕子低飞，快要下雨。”〔2〕下雨前的现象很多，除了书上说的两种现象外，你还知道有哪些自然现象？〔蜻蜓低飞、石级沾水、蚂蚁搬家、鸡不进窝。羊抢吃青草、黑板出“汗”〕〔3〕练习说话：“下雨前，我看到就知道天快要下雨了。”〔四〕作业《课堂作业》第2、5、7题。小学语文教案篇8【课前透视】这篇课文介绍了伟大创造家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明得意、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学中