花城版音乐八下第3单元梁山伯与祝英台1

授课目的感神态度与价值观:感觉古为今用,洋为顶用的艺术魅力。知识与技术:a、经过欣赏,使学生认识协奏曲这一文体知识和音乐作品的构造形式。b、能够熟唱“爱情主题”的歌曲《化蝶》。进度与方式:聆听音乐,以故状况节为线索对作品进行解析讲解,让学生张开联想,领悟音乐作品的风采。学情解析初二年级学生经过初中以来音乐课的铺垫,在专业上对大体的乐理知识,节拍、力度、旋律等音乐的重点因素有了必然的认识。同时拥有欣赏乐曲的基础知识。同时心理的成长使得初二学生拥有感情共鸣的基础。重点难点大提琴及小提琴音色在音乐作品中的形象的捕捉。2.对《梁祝》呈示部及张开部的赏析,《爱情主题》、《封建主题》《抗争主题》的情绪感情意会。3.张开部份的艺术办理,特地是“抗婚”中作曲家的艺术创作手段的运用在作品中的感情表达。4.引导学生学会用音乐的手段理解得解析本音乐作品授课进度第一学时授课目的1.能够听辨出大提琴、小提琴音色而且大体认识交响乐团的构造。2.能够听辨出依照音乐辨析乐曲的主题,并能进行大体模唱。3.能够运用音乐的手段赏析小提琴协奏曲《梁祝》。学时重点掌握《梁山伯与祝英台》的主题旋律,领悟主题旋律中所包括的感情。学时难点听辨乐曲中不相同乐器的音色。授课活动活动1【导入】故事导入千古传诵的故事,柔美、深情的旋律,能动人好多爱乐人的心。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》确实是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品。下面请同窗们一同欣赏。活动2【授课】音乐欣赏的大体思路第一、在音乐欣赏的同时,流传必然的文化知识,运用古诗词,诗歌等形式辅助欣赏,让学生拥有欣赏所需的文学底蕴。第二、从本专业出发,经过基础乐理的表达,使得学生对基础乐理有必然的认识,拥有欣赏的大体技术。第三、运用通感等方式引导学生的审美能力。活动3【活动】片段欣赏列举几段不相同情绪的音乐,以分组的形式分别对这些音乐进行谈论,并解析。用故事带入、情景带入来表达自己对所听音乐的理解得。说与做结合。活动4【作业】课堂拓展认识梁山伯与祝英台的漂亮故事,并试一试聆听梁祝这一乐曲。第二学时授课目的1.能够听辨出大提琴、小提琴音色并理解得其在小提琴协奏曲《梁祝》中的形象内涵。2.能够听辨出<梁祝>中的爱情主题、封建主题及抵抗主题。并能跟唱爱情主题3.能够运用音乐的手段赏析小提琴协奏曲《梁祝》。提升学生的感觉、解析和鉴赏音乐作品的能力。学时重点1.大提琴及小提琴音色在音乐作品中的形象的捕捉。2.对《梁祝》呈示部及张开部的赏析,《爱情主题》、《封建主题》《抗争主题》的情绪感情意会。学时难点1.张开部份的艺术办理,特地是“抗婚”中作曲家的艺术创作手段的表达。2.引导学生学会用音乐的手段理解得解析本音乐作品。

运用在作品中的感情授课活动活动1【导入】演奏导入先由教师用钢琴演奏一首乐曲,让学生猜想一下乐曲的名称。2.接着,我们再播放一首相同的乐曲,让学生来感觉一下它与前曲有着什么不相同的地方。活动2【授课】新课教授(一)什么是协奏曲(二)小提琴协奏曲《梁祝》中的重要演奏乐器介绍:小提琴、大提琴、长笛、单簧管、长号(三)作者简介:何占豪:中国优秀的音乐家,世界出名作曲家。现任中国上海音乐学院教授,中国上海音乐家协会副主席。1959年在上海音乐学院学习时期与同窗陈钢创作的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,是中国“众所周知”的最出名的小提琴作品,是全世界演出和录音版本最多的中国管弦乐曲,是世界人民认识中国音乐的必听曲目,被誉为“为中国制造民族化交响乐开拓一片绿野”的“不朽的(中国)民族音乐经典”,是“中国人民的骄傲”、“整个东方音乐的骄傲”。在不久前香港电台举行的一次民心考试中,《梁祝》与贝多芬、柴可夫斯基等古典乐坛上众所周知的伟大作曲家的作品一路,被评为“千年最受听众欢迎的十部经典音乐作品”。从前有一名学者惋惜道:“哪里有太阳,哪里就有中国人;哪里有中国人,哪里就有《梁祝》!”何占豪在音乐创作上有一个座右铭,那确实是:“外来形式民族化,民族音乐现代化”。陈钢:(1935-)上海市人。从小跟父亲陈歌辛学音乐,十岁起随匈牙利钢琴家伐勒学钢琴。1955年进上海音乐学院作曲系学习,从师于丁善德、桑桐和苏联专家,毕业后留校任教。大学四年级时,与何占豪合作写了蜚声国内外的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。今后又编写了《苗岭的清早》、《我爱祖国的台湾》、《阳光照耀着塔什库尔干》、《清水江恋歌》等小提琴作品和其他器乐作品。(四)小提琴协奏《梁祝》曲式构造:——奏鸣曲式构造。活动3【活动】音乐体验分小组进行音乐体验,两组二选一的形式进行