3年高考2年模拟1年原创备战2019高考英语专题19阅读理解-新闻报告类（含解析）

专题19阅读理解一一薪闻报告类

律教♦却

【19年新课标要求与考纲】

普通高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性和人文性融

合统一的特点。普通高中英语课程应在义务教育的基础上，帮助学生进一步学习和运用英语基础知识和基本技能，

发展跨文化交流能力，为他们学习其他学科知识、汲取世界文化精华、传播中华文化创造良好的条件，也为他们未

来继续学习英语或选择就业提供更多机会；普通高中英语课程同时还应帮助学生树立人类命运共同体意识和多元文

化意识，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣和良好的鉴赏能力，加深对祖国文化的理解，增强爱国情怀，

坚定文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生未来参与知识创新和科技创新，更好的适应世界多极

化、经济全球化和社会信息化奠定基础。

学科核心素养

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键

能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力

语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过

程中形成的语言意识和语感。英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。英语语言能力的提高蕴含文化意识、

思维品质和学习能力的提升，有助于学生拓展国际视野和思维方式，开展跨文化交流。

2.文化意识

文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为

取向。文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文

化自信，树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人。

3.思维品质

思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心

智特征。思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力，使他们能够从跨文化视角观察和认识世界，对事

物作出正确的价值判断。

4.学习能力

学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓高英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学

习能力构成英语学科核心素养的发展条件。学习能力的培养有助于学生做好英语学习的自我管理，养成良好的学习

习惯，拓宽学习渠道，提高学习效率。

英语学科核心素养的基础，包括六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。

主题语境涵盖人与自我、人与社会和人与自然，涉及人文社会科学和自然科学领域等内容，为学科育人提供话题和

语境；语篇类型包括口语和书面语篇以及不同的文体形式，如记叙文、说明文、议论文、应用文、访谈、对话等连

续性文本，以及图表、图示、网页、广告、漫画等非连续性文本，为语言学习提供文体素材；语言知识涵盖语音知

识、词汇知识、语法知识、语箱知识和语用知识，是构成语言能力的重要基础；语言技能分理解性技能和表达性技

能，具体包括听、说、读、看(viewing),写等，学生基于语篇所开展的学习活动即是基于这些语言技能，理解语

篇和对语篇作出回应的活动；文化知识指中外优秀人文和科学知识，既包含物质文明知识，也包含精神文明知识，

是学生形成跨文化意识、涵养人文和科学精神、坚定文化自信的知识源泉；学习策略包括元认知策路、认知策略、

交际策略、情感策略等，有效选择和使用策略是帮助理解和表达、提高学习效率的手段，是学生形成自主学习和终

身学习能力的必备条件。

普通高中英语课程的内容要求按照以上六大要素，即主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和

学习策略，描述所规定的学习内容及要求。主题语境包括人与自我、人与社会和人与自然，涵盖整个高中阶段所涉

及的主题内容，不分课程类别进行描述；其他五项内容要素均按照必修、选择性必修和选修三类课程描述具体的内

容要求。本课程标准还针对每项内容要素(含子要素)给出具体的教学提示，以帮助教师在实施各项具体内容的教

学中解决好常见的问题。

主题语境

主题为语言学习提供主题范围或主题语境。学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，直接影响

学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。在人与自我、人与社会和人与自然这三大主题语境中，

人与自我涉及“生活与学习”“做人与做事”等两个主题群下的9项子主题；人与社会涉及“社会服务与人际沟通”

“文学、艺术与体育”“历史、社会与文化”“科学与技术”等四个主题群下的16项子主题；人与自然涉及“自然生

态”“环境保护”“灾害防范”“字宙探索”等四个主题群下的7项子主题。所有主题语境都应包含中外文化的范畴。

主题语境主题群主题语境内容要求

人生活与学习1.个人、家庭、社区及学校生活；

与做人与做事2.健康的生活方式、积极的生活态度；

自3.认识自我，丰言自我，完善自我；

我4.乐于学习，善于学习，终身学习；

5.语言学习的规律、方法等；

6.优秀品行，正确的人生态度，公民义务与社会责任；

7.生命的意义与价值；

8.未来职业发展趋势。个人职业倾向、未来规划等；

9.创新与创业意识。

人社会服务与1.良好的人际关系与社会交往；

与人际沟通2.公益事业与志愿服务；

社3.跨文化沟通、包容与合作；

会文学、艺术与4.小说、戏剧、诗歌、传记、文学简史、经典演讲、文学名

体育著等；

5.绘画、建筑等领域的代表性作品和人物；

历史、社会与6.影视、音乐等领域的概况及其发展；

文化7.体育活动、大型体育赛事、体育与健康、体育精神；

8.不同民族文化习俗与传统节日；

科学与技术9.对社会有突出贡献的人物；

10.重要国际组织与社会公益机构；

11.法律常识与法治意识等；

12.物质与非物质文化遗产：

13.社会热点问题；

14.重大政治、历史事件，文化渊源；

15.社会进步与人类文明；

16.科技发展与信息技术创新，科学精神。

人自然生态1.主要国家地理概况；

与2.自然环境、自然遗产保护；

自环境保护3.人与环境、人与动植物；

然灾害防范4.自然灾害与防范，安全常识与自我保护；

宇宙探索5.人类生存、社会发展与环境的关系；

6.自然科学研究成果；

7.地球与宇宙奥秘探索。

【高考考纲和新课标的关系】

高考考纲和新课标是统一的，因此19年的高考备考应该依据考纲，结合新课标的学科素养要求进行。高考英语的阅

读理解，应该以主题语境为引领。分类训练各种主题内容的阅读语篇。通过学习语篇，不断提高自己的语言能力。

【2019年高考命题预测】

预测一高考阅读理解所选材料通常都是国外网站上的地道的英语文章，然后经过命题专家整合、改编而成。文章

主要介绍国内外的文化风俗、历史名胜、人文地理、著名人物等•

预测二文章的篇幅较短，词数多为280〜330,兼顾多种体裁，通常有记叙文、说明文、议论文、应用文等，要求

考生充分利用所给信息，回答文章提出的问题。通常文章难度不大，关键是考查考生高效处理信息的能力，还要求

考生对文章有更深层次的理解。但是题目并不容易，很容易出错。全国卷的命题逐渐向地方自主命题卷，尤其是新

课标地区的试卷看齐，不断增加词汇量和文章长度，向新课标过渡。

预测三题目设置灵活多样，通常以细节理解题为主，推理判断题为辅，兼顾猜测词义、句意题及目的意图题和主

旨大意题。这种命题特点要求考生更好地了解文章中的有用信息，提高阅读速度。

【考点定位】2019考纲解读和近几年考点分布

时事新闻类阅读材料在近年高考中屡屡涉及。这类材料往往语言地道，内容时新。

一、材料特点

阅读材料的组成有一个共同的特点，即都是由标题(Headline)、导语(Introduction)、背景(Background)、主

体(Mainbody)和结尾(End)五部分构成。此类文章主题突出文章的第一句话或第一自然段往往就是对整篇文章的高

度概括，因此读懂首句或首段至关重要。下面分别叙述这五个部分在阅读理解中的作用。

标题是对新闻报道中心思想所作的高度而又精辟的概括，必然是命题者考虑设题的重点。这类阅读理解材料常

不给出标题，而要考生选择标题。因此，同学们平时在看英语报刊或者在做时事新闻类阅读理解题时要特别注意研

究标题和英语标题的特点。

知事抓导语。导语位于新闻报道的首段，高度概括新闻事实，5W(When,Where,Who,What,Why)包括其中。因

此，抓导语便对新闻事件有了大体把握，对做阅读理解试题而言就是抓住了“牛鼻子’

欲知详情，读新闻背景和主体。新闻背景交待新闻事实的起因，主体则对导语慨括的新闻事实进行详细叙述。

探求结果到结尾。结尾往往是新闻事件的结果或动态展望，也是中心思想的慨括并常常与新闻导语相呼应，命

题者也乐于在此设题。

广告类阅读题的五大特点

1.材料特点：大家知道，刊登广告是要钱的，为了节省费用，人们在拟写广告时往往都希望用最少的篇幅表现

最大量的信息，这就决定了广告类材料通常具有以下特点：信息量大，用词简练，形式灵活。

2.内容特点：综观近几年的高考英语阅读理解题，其中广告类阅读题内容主要涉及的是与人们生活息息相关的

信息，如产品宣传、服务介绍、招生招聘等。

3.形式特点：做广告的主要目的就是要让受众了解并记住广告内容，并为广告上所刊登的内容(产品或服务等)

买单。为了达到这一目的，人们在设计广告时往往会做到：标题醒目，重点突出，条理清楚。

4.用词特点：广告类阅读材料的用词有以下“三多”特点：一是人名、地名、专有名词多；二是生词多；三是

缩略词、省略句多。

5.命题特点：广告类阅读是近几年高考英语阅读理解最常考的题材，在阅读理解的选材中占有很大的比重命题

者的目的是要考查考生提取信息和处理信息的能力，所以命题的题型多是以获取信息为主的细节理解题。

【考点pk】名师考点透析

考点一、细节事实理解。

一篇文章必然是由许多具体的细节、具体的内容构成的，所有这些信息以某种顺序（时间、空间、情感变化等）排

列起来，来进一步解释或阐释主题，体现文章的主旨大意。

细节理解题目主要考查学生对文章具体事实和细节的理解能力，属于表层理解题范畴，难度较小，但在整个阅读理

解题中所占比例最大，细节理解题多从文章的某个具体事实或细节出发来设计题目。

此类题通常根据文章具体内容来设问，也常使用下列方式来提问

2.Whichofthefollowingisno

4.Accordingtothepassage,when/where/why/how/how/what/which,etc...?

1.直接事实题

在解答这类问题时要求学生抓住题干文字信息，采用针对性方法进行阅读，因为这类题的答案在文章中可以直

接找到。如：

AgiantdamwasbuiltmanyyearsagotocontroltheColoradoRiverintheU.S.Thisdamwasbuiltto

protectthelandandhousesaroundtheriver.

ThishugedamisintheBlackCanyon.Itispossibletodriveacarfromonesideoftherivertothe

otheronaroad,whichisonthetopofthedam.Thisdamissobigthatthereisanelevatorinside.The

elevatorgoesdownforty-fourstoriesfromtheroadtothebottom.Thereisenoughconcreteinthisdam

tobuiIdahighwayfromNewYorktoSanFrancisco.Thousandsofpeopleworkedonthisdamforfiveyears.

ThishugedamwascalledBoulderDamwhenitwasfinishedin1936.LateritwasrenamedHooverDam

inhonorofapresidentoftheUnitedStates.HooverDam,oneofthehighestdamsintheworld,issituated

betweenthestatesofArizonaandNevada.

Q：HooverDamlies______.

A.betweenArizonaandNevada

B.intheBlackCanyon

C.betweenNewYorkandSanFrancisco

D.bothAandB

【解析】由第二段的第一句话和最后一段的最后一句话可得出正确答案是D项。

2.间接事实题

解答此类题，需要结合上下文提供的语境和信息进行简单的概括和判断或者要进行简单的计算。

InvitedbyMr.YeHuixian,hostofthewell-receivedTVprogrammeuStarsTonight,MissLuoLin,

MissAsiaof1991,appearedastheguesthostessontheShanghaiTVscreenlastSunday.

BorninShanghaiandtakentoHongkongwhenshewasonlysixyearsold,LuoLinhasneverdreamed

ofbeingMissAsia.Herchildhooddreamwastobeanairhostess.Beforeshetookpartinthecompetition,

shehadbeenanairhostessinCathayAirlineforsevenyears.However,itstilltookherthreemonths

tolearntheartofwalkingonthestage,dancing,singing,making-upandotherpropermanners,designed

bytheAsiaTVStation.

“It'sreallyahardjobforme.Iwon'tenterforsuchcompetitionanymore.Anyhow,Iamquitelucky.I

amalsogladtohavehadmorechancetoworkforthesocialwelfaresinceIwonthetitle.Thistime,

inShanghai,I'dlovetomakeadeepimpressiononmyTVaudience,“saidLuoLinwithasweetsmile.

Q：WhichofthefollowingisNOTtrue?

A.LuoLinisanativeofShanghai.

B.LuoLinmovedtoHongkongwithherparents.

C.LuoLinwonthetitleofMissAsiain1991.

D.AsiaTVStationhelpedLuoLintobecomeMissAsia.

【解析1A、C和D项都可在原文找到答案，而B项原文所给的是：takentoHongkong可判断不是movedtoHongkong

withherparents,因此选B。

3、数据推算。

IfyouregisterboththeVIEWqualificationcourseandtheForumatthesametime,youwillsave.

A.$100B.$300C.$350D.$400

这类题目要求学生就文章提供的数据，以及数据与文中其他信息的关系做简单计算和推断。在做此类题时：

1.要抓住并正确理解与数据有关的信息含义。

2.弄清众多信息中那些属于有用信息，那些属于干扰信息。

3.不要孤立看待数字信息，而要抓住一些关键用语的意义。

考点二、主题理解或写作意图推断。

一、主旨阅读理解题考查的内容

1.短文的标题(title,headline)；

2.短文或段落的主题(subject)；

3.中心思想(mainidea)；

4.作者的写作目的(purpose)。

二、此类题的设问方式

考点三、推理推断。

推理题要求考生根据文章提供的事实和线索进行逻辑推理,推断出作者没有提到或者没有明说的事实或者可能发生

的事实。这类题旨在考查学生透过词语的字面意义去理解作者的言外之意或弦外之音的能力，属于深层理解题。

此类题的设问常常包括infer,imply,suggest,conclude等词，这类题的设问方式主要有：

3.Whichofthefollowingcanbeinf

8.ItcanbeconcludedfromthePassagetha

13.Theauthorisinclinedtot

近年来，高考加大了对学生判断推理能力的考查。判断推理题要求在理解原文表面文字信息的基础上，作出一

定判断和推论，从而得到文章的隐含意义和深层意义。推理题所涉及的内容可能是文中某一句话，也可能是某几句

话，但做题的指导思想都是以文字信息为依据，既不能做出在原文中找不到文字根据的推理，也不能根据表面文字

信息做多步推理。做题时要注意题干的语言形，如Accordingtothepassage...,Itcanbeinferredfromthepassage

that...；Itcanbeconcludedfromthepassagethat...等，虽然从表面上看是问有关全文的题，但实际上不用

看全篇，仍然只需要根据选项中的线索找到原文中与之相关的一句话或几句话，然后得出答案。针对推理题的不同

形，可以采取以下做法：1.假如题干中有具体线索，根据具体线索找到原文相关句（一句或几句话），然后做出推理;

2.假如题干中无线索，如Itcanbeinferredfromthepassagethat...；Itcanbeconcludedfromthepassage

that.一等，先浏览一下4个选项，排除不太可能的选项，然后根据最可能的选项中的关键词找到原文相关句，作出

推理；3.如果一篇文章中其他题都未涉及文章主旨，那么推理题，如infer,conclude题型，可能与文章主旨有关，

考生应该定位到文章主题所在位置（如主题句出现处）；假如其他题已经涉及文章主旨，那么要求推断出来的内容可

能与段落主题有关，如果如此，应该找段落主题所在处；如果不与段落主题有关，有时与全文或段落的重要结论有

关，这时可以寻找与这些结论相关的原文叙述。

考点四、词义、句义猜测。

词义猜测阅读理解题考查对文中关键词语的理解。在阅读理解题中，所考查的词或短语的意义往往不停留在字面上,

要根据语境来判断。

此类题的设问方式主要有

l.Theword“…”

4.Thewordisclosestinmeaningto...猜词是应用英语的重要能力，也是高考中常用的题型。它

不但需要准确无误地理解上下文，而且要有较大的泛读量，掌握或认识较多的课外词汇。我们要学会“顺藤摸瓜”，

通过构词、语法、定义、同位、对比、因果、常识、上下文等线索确定词义。

1.定义法。如：

Annealingisawayofmakingmetalsofterbyheatingitandthenlettingitcoolveryslowly.

句子给予annealing以明确的定义，即“退火”。

Itwillbeveryhardbutalsoverybrittle—thatis,itwillbreakeasily.

从后面的解释中我们可以了解到brittle是“脆”的意思。

Theherdsman,wholooksaftersheep,earnsabout650yuanayear.

定语从句中looksaftersheep就表明了herdsman的词义为"牧人"。

2.同位法。如:

Theytraveledalongwayandatlastgottoacastle,alargebuildinginoldtimes.

同位语部分alargebuildinginoldtimes给出了castle的确切词义，即“城堡"。

Weareonthenightshift-frommidnightto8a.m.-thisweek.

两个破折号之间的短语很清楚地表明nightshift是“夜班”的意思。

3.对比法。如：

Sheisusuallypromptforallherclass,buttodayshearrivedinthemiddleofherfirstclass.

but一词表转折，因此but前后的意思正相反。后半句的意思是“她今天第一节上了一半才来”，因此反向推

理，可得出她平时一向“准时”的结论。

4,构词法（前缀、后缀、复合、派生等）。如：

Perhaps,wecanseesomepossibilitiesfornextfiftyyears.Butthenexthundred?

possibility是possible的同根名词，据此可以判断定possibility意思是“可能性”。

5.因果法。如:

Thelackofmovementcausedthemusclestoweaken.Sometimestheweaknesswaspermanent.Sotheplayer

couldneverplaythesportagain.

从后面的结果“永远不能再运动”中，可以推测permanent的意思为“永远的，永久”。

【三年高考】16、17、18高考试题及其解析

2018年高考试题

C[2018•全国III]

WhilefamousforeignarchitectsareinvitedtoleadthedesignsoflandmarkbuildingsinChinasuch

asthenewCCTVtowerandtheNationalCenterforthePerformingArts,manyexcellentChinesearchitects

aremakinggreateffortstotakethecenterstage.

Theireffortshavebeenprovenfruitful.WangShu,a49-year-oldChinesearchitect,wonthe2012

PritzkerArchitecturePrize—whichisoftenreferredtoastheNobelPrizeinarchitecture—onFebruary

28.HeisthefirstChinesecitizentowinthisaward.

WangservesasheadoftheArchitectureDepartmentattheChinaAcademyofArt（CAA）.Hisofficeis

locatedattheXiangshancampus（校园）oftheuniversityinHangzhou,ZhejiangProvince.Manybuildings

onthecampusarehisoriginalcreations.

ThestyleofthecampusisquitedifferentfromthatofmostChineseuniversities.Manyvisitorswere

amazedbythecomplexarchitecturalspaceandabundantbuildingtypes.Thecurves（曲线）ofthebuildings

perfectlymatchtheriseandfallofhills,formingauniqueview.

Wangcollectedmorethan7millionabandonedbricksofdifferentages.Heaskedtheworkerstouse

traditionaltechniquestomakethebricksintowalls,roofsandcorridors.Thiscreationattractedalot

ofattentionthankstoitsmixtureofmodernandtraditionalChineseelements（元素）.

Wang,sworksshowadeepunderstandingofmodernarchitectureandagoodknowledgeoftraditions.

Throughsuchabalance,hehadcreatedanewtypeofChinesearchitecture,saidTadaoAndo,thewinner

ofthe1995PritzkerPrize.

Wangbelievestraditionsshouldnotbesealedinglassboxesatmuseums."Thatisonlyevidencethat

traditionsonceexisted,hesaid.

“ManyChinesepeoplehaveamisunderstandingoftraditions.Theythinktraditionmeansoldthings

fromthepast.Infact,traditionalsoreferstothethingsthathavebeendevelopingandthatarestill

beingcreated,〃hesaid.

“Today,manyChinesepeoplearelearningWesternstylesandtheoriesratherthanfocusingonChinese

traditions.Manypeopletendtotalkabouttraditionswithoutknowingwhattheyreallyare,〃saidWang.

Thestudyoftraditionsshouldbecombinedwithpractice.Otherwise,therecreationoftraditions

wouldbeartificialandempty,hesaid.

28.Wang,swinningoftheprizemeansthatChinesearchitectsare.

A.followingthelatestworldtrend

B.gettinginternationalrecognition

C.workingharderthaneverbefore

D.relyingonforeignarchitects

29.WhatimpressedvisitorstotheCAAXiangshancampusmost?

A.Itshillyenvironment.

B.Itslargesize.

C.Itsuniquestyle.

D.Itsdiversefunctions.

30.WhatmadeWang'sarchitecturaldesignasuccess?

A.Themixtureofdifferentshapes.

B.ThebalanceofEastandWest.

C.Theuseofpopulartechniques.

D.Theharmonyofoldandnew.

31.WhatshouldwedoaboutChinesetraditionsaccordingtoWang?

A.Spreadthemtotheworld.B.Preservethematmuseums.

C.Teachtheminuniversities.D.Recreatetheminpractice.

【答案】28.B29.C30.D31.D

【解析】这是一篇新闻报道。文章主要报道了中国建筑设计师王谕在其作品中融合中国传统建筑文化，获得了建筑

界的诺贝尔奖一一普利策奖，这让中国建筑现在得到了国际认可。

28.推理判断题。根据文章第二段的内容可知，王渤骁得2012年普利策奖，而普利策奖相当于建筑界的诺

贝尔奖，他是第一个获此奖的中国人，故推知中国建筑现在得到了国际认可。故B项正确。

29.细节理解题。根据文章第四段对CAA校园的描述可知，它的设计风格独特，与大多数中国大学的校园

很不同，许多游客感对复杂的建筑空间和丰富的建筑类型感到吃惊，故C正确。

30.细节理解题。根据文章第六段1995年普利策奖的获得者Tada。Ando的评语可知，王渤设计的成功之处是把中

国传统元素融入现代设计，并保持两者的和谐，故D正确。

31.推理判断题。根据文章最后一段和倒数第三段中Infact,traditionalsoreferstothethingsthathavebeen

developingandthatarestillbeingcreated可知，传统的研究要与实践相结合，在实践中进行再创造，否则就

会是人工的和空的，故D正确。

【点睛】根据事实细节，推断合理信息。推理题要求在理解原文表面文字信息的基础上，作出一定判断和推论，从

而得到文章的隐含意义和深层意义。推理题所涉及的内容可能是文中某一句话，也可是某几句话，但做题的指导思

想都是以文字信息为依据，既不能做出在原文中找不到文字根据的推理，也不能根据表面文字信息做多步推理。也

就是说，要做到判断有据，推论有理，忠实原文。切忌用自己的观点代替作者的本意，切忌片面思考，得出片面结

论。

此题的第一小题和第四小题为推理判断题。第1题根据第二段第二句可知WangShu获得2012年普利策奖，相

当于建筑界的诺贝尔奖，再根据第三句他是第一个获此奖的中国人可知，中国建筑现在得到了国际认可，因得到认

可才能获奖。此题的解题关键时根据原文的两个信息句进行的判断，而ACD原文中没有提及。

D[2018•江苏】

Childrenasyoungastenarebecomingdependentonsocialmediafortheirsenseofself-worth,amajor

studywarned.

Itfoundmanyyoungsters（少年）nowmeasuretheirstatusbyhowmuchpublicapprovalthey

getonline,oftenthrough"like”.Somechangetheirbehaviorinreallifetoimprovetheirimageon

theweb.

Thereportintoyoungstersagedfrom8to12wascarriedoutbyChildren'sCommissioner（专

员）AnneLongfield.Shesaidsocialmediafirmswereexposingchildrentomajoremotionalrisks,

withsomeyoungstersstartingsecondaryschoolill-equippedtocopewiththetremendouspressure

theyfacedonline.

Somesocialappswerepopularamongthechildreneventhoughtheysupposedlyrequireuserstobeat

least13.Theyoungstersadmittedplanningtripsaroundpotentialphoto-opportunitiesandthenmessaging

friends一andfriendsoffriends一todemand“likes”fortheironlineposts.

Thereportfoundthatyoungstersfelttheirfriendshipscouldbeatriskiftheydidnotrespond

tosocialmediapostsquickly,andaroundtheclock.

Childrenaged8to10were"startingtofeelhappy"whenotherslikedtheirposts.However,

thoseinthe10to12agegroupwere/"concernedwithhowmanypeopleliketheirposts”,suggestinga“need”

forsocialrecognitionthatgetsstrongertheoldertheybecome.

MissLongfieldwarnedthatagenerationofchildrenriskedgrowingup〃worriedabouttheir

appearanceandimageasaresultoftheunrealisticlifestylestheyfollowonplatforms,and

increasinglyanxiousaboutswitchingoffduetotheconstantdemandsofsocialmedia.

Shesaid:"Childrenareusingsocialmediawithfamilyandfriendsandtoplaygameswhen

theyareinprimaryschool.Butwhatstartsasfunusageofappsturnsintotremendouspressurein

realsocialmediainteractionatsecondaryschool.〃

Astheirwor1dexpanded,shesaid,childrencomparedthemselvestoothersonlineinawaythatwas

“hugelydamagingintermsoftheirself-identity,intermsoftheirconfidence,butalsointermsoftheir

abilitytodevelopthemselves”.

MissLongfieldadded:"Thenthereisthispushtoconnect-ifyougooffline,willyoumiss

something,willyoumissout,willyoushowthatyoudon，tcareaboutthosepeopleyouare

following,allofthosecometogetherinahugewayatonce.〃

“Forchildrenitisvery,verydifficulttocopewithemotionally.TheChildren，sCommissionerfor

England'sstudy一lifeinLikes-foundthatchildrenasyoungas8wereusingsocialmediaplatformslargely

forplay.

However,theresearch-involvingeightgroupsof32childrenaged8to12-suggestedthatasthey

headedtowardtheirteens,theybecameincreasinglyanxiousonline.

Bythetimetheystartedsecondaryschool-atage11-childrenwerealreadyfarmoreawareoftheir

imageonlineandfeltunderhugepressuretoensuretheirpostswerepopular,thereportfound.

However,theystilldidnotknowhowtocopewithmean-spiritedjokes,orthesenseof

incompetencetheymightfeeliftheycomparedthemselvestocelebrities（名人）ormorebrilliant

friendsonline.Thereportsaidtheyalsofacedpressuretorespondtomessagesatallhoursofthe

day—especiallyatsecondaryschoolwhenmoreyoungstershavemobilephones.

TheChildren'sCommissionersaidschoolsandparentsmustnowdomoretopreparechildren

fortheemotionalminefield（雷区）theyfacedonline.Andshesaidsocialmediacompaniesmust

also"takemoreresponsibility”.Theyshouldeithermonitortheirwebsitesbettersothatchildrendo

notsignuptooearly,ortheyshouldadjusttheirwebsitestotheneedsofyoungerusers.

JavedKhan,ofchildren，scharityBamardo,s,said:〃It'svitalthatnewcompulsoryage-

appropriaterelationshipandsexeducationlessonsinEnglandshouldhelpequipchildrentodeal

withthegrowingdemandsofsocialmedia.

“It'salsohugelyimportantforparentstoknowwhichappstheirchildrenareusing.”

65.Whydidsomesecondaryschoolstudentsfeeltoomuchpressure?

A.Theywerenotprovidedwithadequateequipment.

B.Theywerenotwellpreparedforemotionalrisks.

C.Theywererequiredtogivequickresponses.

D.Theywerepreventedfromusingmobilephones.

66.Somesocialappcompaniesweretoblamebecause.

A.theydidn'tadequatelychecktheirusers'registration

B.theyorganizedphototripstoattractmoreyoungsters

C.theyencouragedyoungsterstopostmorephotos

D.theydidn'tstopyoungstersfromstayinguplate

67.Children，scomparingthemselvestoothersonlinemayleadto.

A.lessfriendlinesstoeachother

B.lowerself-identityandconfidence

C.anincreaseinonlinecheating

D.astrongerdesiretostayonline

68.AccordingtoLifeinLikes、aschildrengrew,theybecamemoreanxiousto

A.circulatetheirpostsquickly

B.knowthequalitiesoftheirposts

C.usemobilephonesforplay

D.getmorepublicapproval

69.Whatshouldparentsdotosolvetheproblem?

A.Communicatemorewithsecondaryschools.

B.Urgemediacompaniestocreatesaferapps.

C.Keeptrackofchildren'suseofsocialmedia.

D.Forbidtheirchildrenfromvisitingtheweb.

70.Whatdoesthepassagemainlytalkabout?

A.Theinfluenceofsocialmediaonchildren.

B.Theimportanceofsocialmediatochildren.

C.Theprobleminbuildingahealthyrelationship.

D.Themeasuretoreducerisksfromsocialmedia.

【文章大意】本文是一篇新闻报道，主要就“点赞中的人生”的项目研究分析了社交媒体和中学生面临的压力二者

之间的关系，以及社交媒体对孩子们带来的多重影响。

65.B细节理解题。根据第二段“…socialmediafirmswereexposingchildrentomajoremotionalrisks,with

someyoungstersstartingsecondaryschoolill-equippedtocopewiththetremendouspressuretheyfaced

online."社交媒体公司让孩子们面临重大的情感风险，一些青少年在中学时就没有能力应对他们在网上面临的巨

大压力可知，中学生还没有对情感风险做好充分的准备，所以他们感到压力巨大，故选B项。

66.A细节理解题。根据第三段“Somesocialappswerepopularamongthechildreneventhoughtheysupposedly

requireuserstobeatleast13”可知，尽管一些社交应用程序应该要求用户至少13岁，但是很受孩子们欢迎，

一些社交应用软件公司没有严格按照年龄限制，也就是说他们没有严格检查用户注册，所以他们应该受到责备，故

选A项。

67.B细节理解题。根据第八段“Astheirworldexpanded,shesaid,childrencomparedthemselvestoothers

onlineinawaythatwasuhugelydamagingintermsoftheirself-identity,intermsoftheirconfidence,

butalsointermsoftheirabilitytodevelopthemselves”可知,从孩子们的自我认同、自信心以及他们的

发展能力方面来看，这是“极大的破坏性”，所以孩子们在网上比较自己和别人可能会导致他们较低的自我认同和

自信，故选B项。

68.D推理判断题。根据第十一段和十二段的“Bythetimetheystartedsecondaryschool-atage11—children

werealreadyfarmoreawareoftheirimageonlineandfeltunderhugepressuretoensuretheirpostswere

popular”可知，他们要确保他们帖子是受欢迎的，所以他们很担心要获得更多的认可，故选D项。

69.C细节理解题。根据第十四段“heChildren'sCommissionersaidschoolsandparentsmustnowdomoreto

preparechildrenfortheemotionalminefield僵区）theyfacedonline.”以及第十五段alsohugelyimportant

forparentstoknowwhichappstheirchildrenareusing.何知,学校和父母现在必须做更多的准备让孩子们面对

他们所面临的情感雷区，所以父母要时刻关注孩子们的社交问题，故选C项。

70.A主旨大意题。纵观全文，文章就社交媒体给中学生多带来的重大压力分析了社交媒体和中学生面临压力的二者

关系，以及给孩子们所带来的影响，故选A项。

2017年高考试题

新闻报道类

[2017•北京卷]

C

Measles（麻疹），whichoncekilled450childreneachyearanddisabledevenmore,wasnearlywipedout

intheUnitedStates14yearsagobytheuniversaluseoftheMMRvaccine（疫苗）.Butthediseaseismaking

acomeback,causedbyagrowinganti-vaccinemovementandmisinformationthatisspreadingquickly.Already

thisyear,115measlescaseshavebeenreportedintheUSA,comparedwith189foralloflastyear.

Thenumbersmightsoundsmall,buttheyaretheleadingedgeofadangeroustrend.Whenvaccination

ratesareveryhigh,astheystillareinthenationasawhole,everyoneisprotected.Thisiscalled

“herdimmunity”,whichprotectsthepeoplewhogethurteasily,includingthosewhocan'tbevaccinated

formedicalreasons,babiestooyoungtogetvaccinatedandpeopleonwhomthevaccinedoesn'twork.

Butherdimmunityworksonlywhennearlythewholeherdjoinsin.Whensomerefusevaccinationand

seekafreeride,immunitybreaksdownandeveryoneisinevenbiggerdanger.

That'sexactlywhatishappeninginsmallneighbourhoodsaroundthecountryfromOrangeCounty,

California,where22measlescaseswerereportedthismonth,toBrooklyn,NY,wherea17-year-oldcaused

anoutbreaklastyear.

Theresistancetovaccinehascontinuedfordecades,anditisdrivenbyarealbutverysmallrisk.

Thosewhorefusetotakethatriskselfishlymakeotherssuffer.

Makingthingsworsearestatelawsthatmakeittooeasytooptout（决定不参力口）ofwhataresupposed

toberequiredvaccinesforallchildrenenteringkindergarten.Seventeenstatesallowparentstoget

anexemption（豁免），sometimesjustbysigningapapersayingtheypersonallyobjecttoavaccine.

Now,severalstatesaremovingtotightenlawsbyaddingnewregulationsforoptingout.Butnoone

doesenoughtolimitexemptions.

Parentsoughttobeabletooptoutonlyforlimitedmedicalorre