高职计算机教学现状及对策-教育文档

高职计算机教学现状及对策一、当前高职计算机教学在学生方面存在的两个主要问题（一）学生实际应用实力薄弱在高职计算机教学过程中，学生普遍存在学问理论与实践操作相脱节的现象，实际应用实力较弱是一个值得关注的问题。它主要表现在两个方面：一是理论考核成果和实际的运用实力不成正比，学生往往能够轻松应对理论考核，却在实际操作时感到手足无措，这种现象在计算机教学过程中并不少见，须要引起教化者的反思；二是学生在就业岗位当中发觉自身的学问结构与社会须要脱节，导致在工作的实际应用当中须要用人单位进行特地的上岗再培训，这无形中增加了用人成本也奢侈了时间。（二）学生的学习爱好不够深厚计算机学科的基础是严密的逻辑思维实力，在教学方面不单单有实际操作的内容，更涉及到很多理论学问。因此，相对于其他一些学科来说显得比较枯燥，所以学生在计算机课堂上显示出的主动学习爱好不够深厚，尤其是在理论教学过程中，学生更是缺乏学习动力，再遇到一些较难的问题时难免会失去爱好甚至产生抵触，不能自主努力探究和探讨，导致学习效果不够志向。虽然，在机房实践教学过程中，学生往往表现的比较活跃，但是对运用计算机运用的爱好并不完全等同于对计算机学问的爱好。二、计算机教学应实现的目标（一）培育创新实力在计算及教学过程中应更加留意学生的创新技能的培育，形成独立思索，科学分析的实力，训练学生的发散性思维、批判性思维和创建性思维，使计算机教学不仅仅是一门技术和专业学问的教化学科，还能起到提升学生综合学习实力的作用，使学生成为具备高度创新实力的创新型人才。学习计算机学问，不仅仅要驾驭计算机的应用技巧，更要通过计算机这一媒介不断地获得新知，运用所学的计算机学问和认知实力，了解新状况，发觉新问题，并且能够运用创新的方法解决问题，使创新的思维方式深深扎根于学生的头脑之中，并渐渐培育出创新实力。（二）提高信息素养高职院校学生应当不仅具备运用现代信息技术获得识别信息、加工处理信息、传递创建信息的基本技能和信息素养，还要养成在计算机教学所创建的新环境中自主学习的看法和方法以及剧烈的社会责任感和参加意识。信息素养应当成为每个高校生终生追求的目标，是处在当今信息时代的高校生进入社会的基本生存实力。高职院校应将信息素养纳入计算机教学的目标与评价体系之中，同批判与创新性思维、自主解决问题的实力一起，构成高职院校学生进行学问创新的基础。三、提高高职计算机教学质量的对策（一）教材的选择以及课外学问的扩充在高职计算机教学中，存在教材老旧更换不刚好的现象。教材选择与更换应当具备刚好性，同时老师也要以发展的眼光做好新教材的备课工作。同时老师自身也要在备课的过程中将显示变更与书本学问结合起来，依据互联网等具有信息传播优势的媒体扩充自身的学问量，并在教学中结合实际对教学内容进行必要扩展，确保学生的学问系统能够与时俱进。（二）教学方法的多元化在高职计算机教学中，学生的学习爱好对教学效果的优劣起到确定性作用。为了提升学生的学习爱好，老师应当适当变更传统的教学方式，在教学的过程中留意教学手段与教学方法的革新，甚至可以选用一些多媒体工具来进行教学，激发学生的学习爱好。在教学方式上，可以采纳“发生式”教学法，让学生分组探讨合作学习，提高学生自主学习与合作的意识，并在此过程中对学生进行点拨，形成以启发为目的的教学。（三）教学中重视学生差异性计算机学科是一门依靠逻辑思维与理性思索实力的学科，而由于学生思维方式的不同，所具备的实力也有所不同。在教学过程中，老师应当正视学生间存在的差异，争取对每个学生的学问结构进行深化的了解，做到因材施教，对基础较弱的学生供应更多的关注，为这类学生供应体验胜利的机会以增加学生的信念及动力，激励学生通过自身的努力减小与其他同学之间的差距。在考核评测方面，应留意考核方式的多元化，并加强日常考核和实践考核，做到对每一个学生的学问结构与所了解。（四）多媒体技术与计算机教学的结合在信息扩大化的今日，每个人都不仅仅局限于充当受众角色，都有可能成为信息传播过程中的一环。多媒体技术是现代人所必需驾驭的技能，而多媒体技术应用的基础是计算机的支持，为了使学生更好地适应社会的变更和职场需求，在高职计算机教