小学一年级语文教学心得体会总结范文

小学一年级语文教学心得体会总结范文

“爱好是最好的老师”，由此可见，激发学习爱好，让孩子在开心的气氛中学习可以调动学习的乐观性。一班级的同学留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把法规给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者嬉戏，不要把教学内容支配的过多，以免同学疲乏不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的乐观性。利用同学争强好胜的心理调动他们的乐观性。

二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境。

课堂形式单一，很简单造成身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。同时还要要求一班级老师要有较强的应变力量和课堂掌握力量：一班级同学年纪小，自我掌握力差，心情易感动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发大事刚消失苗头时，就准时赐予转化或制止。然后，我们需要的是足够的急躁要有足够的急躁、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一开头的细致对以后的教学会特别有用。

三、老师讲课时要使用儿童化语言。

一班级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比如做连线题，假如老师说让我们来做个“找伴侣”的嬉戏好不好？同学一听确定会感爱好。假如哪个同学找错了或还没有找到伴侣，老师说：“哪个小伴侣情愿帮帮他？”同学听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟同学说话，才能更好地吸引同学的留意力。总之，肯定得蹲下与孩子们说话。

四、准时的表扬和鼓舞，增加同学的自信念。

每个同学都盼望自己在老师眼中是最好的，一班级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要准时表扬守纪律的同学，使其他同学受到感染。组织课堂教学是一门艺术，能否吸引同学是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的训练教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂。

学校一班级语文教学心得体会总结范文2

今年我有幸教一班级语文，通过一段时间的识字教学我感受颇深，低班级的识字教学看起来很简单，其实并不然。低班级的识字教学是阅读的基础，是低班级的教学重点。我认为要想让孩子把握更多的识字量，在教学中肯定要实行多种形式的教学方法充分调动同学的乐观性，使孩子在一种开心的环境中接受识字教学，从而达到识字的目的。

第一，低班级的孩子活泼好动，我依据孩子喜爱做嬉戏的特点，在教学中穿插各种小嬉戏。如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我常常采纳开火车，摘果子，找伴侣，猜谜语等方法。特殊是摘果子嬉戏最受同学欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟识的字，请同学扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己熟悉的字时特别兴奋摘了满满的一篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种欢乐的环境中主动学习，喜爱学习增加孩子识字的记忆特别必要。

其次，低班级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字许多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演化而来的，这些字都和实物有相像之处，所以让同学观看实物或图片后再识记，就轻松多了。低班级同学的形象思维力量比抽象思维力量要强得多，所以识字教学与详细的事物和形象相结合，有利于同学识记。如：学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，同学的想象力和制造力也得到了进展。

第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低班级的课本中有大量的插图，颜色艳丽，生动好玩，孩子们也特别喜爱，能关心孩子们识记。如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，每个家庭都有，同学很感爱好。通过汉字与实物的对比，同学很快把握了这些汉字，这些图片对同学记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都给予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了同学的记忆。

第四，做动作学汉字。我们在学习过程中，经常遇到一些动作的词语，可以用肢体来进行表演的。如在学习《操场上》这一课，动作的词语许多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，这些词语都和动作有关，在学习过程中我让同学先做一做动作。第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁；其次组的词语都是用脚的，所以都有足字旁。通过动作表演，同学不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛特别活跃，兴致极高，同学学起来也省力。

第五，利用日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在。如：我让同学搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否熟悉，孩子的爱好很浓，从中孩子们学到了许多汉字。而且孩子们之间还进行了沟通，我让同学抓住一切机会学习汉字，平常就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。

另外，我还布置同学课外读拼音读物，交代每个家长给孩子买儿童故事书，现在我班许多的孩子识字量大大的提高了。

当然，识字的方法还有许多许多，在此不一一列举。只要我们不断的反思总结，不断的探究发觉，不断的查找更适合同学记忆的方法，激发同学学习的爱好，使同学学的更轻松，更欢乐。

学校一班级语文教学心得体会总结范文3

在我数几年的低段语文教学中,依据自己的感觉来说，要想上好一堂一班级语文，首先，老师要至多急躁，做一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，一个微笑，一个手势，一声问寒问暖，都会体现出浓浓的爱意。心中有爱，才会有更多的爱心去训练同学，训练每一个同学，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。一班级小伴侣活泼好动，奇怪   心强，留意力不易长久，要依据他们的年龄和心理特征，实行生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可启发并调动他们学习的乐观性，使他们乐于学习，再者，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的心情。因此，老师必需首先有良好的精神面貌，另外，还要有适当的表扬和鼓舞，让孩子在确定中布满自信。总的来说有以下几点

一、借助道具，渲染对话情境

学校生都特别喜爱童话故事。对于课本上的几篇寓言，也是情有独钟。在这些课文的教学中，导入和学习时，同学是特别感爱好的。假如在朗读时，仍能使同学保持一种非常兴奋的心情，无疑是非常有利于学习的。而分角色朗读，就是一种很好的手段。我在指导《三个小伙伴》的分角色朗读时，为同学预备了头饰（狼、小羊），让同学到讲台边来表演。由于头饰渲染了气氛，同学们都非常的爱好盎然，争先恐后来表演、朗读。甚至有的同学将对话背了下来。

在这一教学环节中，我抓住了同学的心理特点，充分激发了同学的学习爱好，利用道具，为同学制造了良好的学习氛围，使同学学得快乐、读得快乐、演得快乐。

创设良好的情境，不仅使同学学习得更加好玩，也使教学变得更为有声有色。在教学中，要适时、适量地为同学制造各种情境，使他们能在一种轻松、活跃的氛围中，学有所得、学有所获。

二、关注同学参加课堂教学的有效性

关注同学参加课堂教学的有效性就要做到：一是要提高同学课堂主体意识，淡化老师的“理性权威”意识，消退老师的“话语霸权”角色。二是要强化同学的自主建构意识，使教学内容符合同学内在需求，从而调动同学的学习爱好。三是要重视同学的学习力量的培育，讲方法、讲规律，一课一得，得得相连。四是要关注同学中的弱势群体，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同层次的同学都能受到关注，都能获得胜利的体验。讲课要言之有物，切忌废话连篇提高语言讲解效果，首先要言之有物。在教学中，只要于运用科学的理论学问，对教学内容进行科学的分析与讲解，才能使同学理解和把握动作，只有言之有物，就能对同学产生吸引力，简单激发同学的学习爱好，必定会使同学对老师的讲解产生乐观的反应。对一些动作的讲解只要抓住了本质与关键也同样可以起到一语破惑的效果，关键要言之有物。比如教“立卧撑”的动作时，让同学知道“两直一快”是做好立卧撑的关键，在动作时要求做到“俯卧要挺直，站起要立直，动作要快速”就行。在讲解怎样掷得远、跳得远时，只要讲清“角度、力度、速度”三者之间的关系就行，切忌废话连篇，影响讲解效果，铺张教学时间。

三、讲课要言之有序，切忌语无伦次

提高语言讲解效果，要细心设计讲解挨次。先讲什么？后讲什么？要做到心中有数，切勿东拉西扯，语无论次。体育教学的讲解挨次尤为重要。

体育教学的讲解挨次一般是下肢→躯干→上肢→头部，这是一个比较合理的讲解挨次，比如“立正”的动作要领，假如你脚下一句，头上一句，语无伦次，东拉西扯，就会让同学感到无所适从，尤其是对较难动作的讲解更要抓住特点，更要力求合理的讲解挨次，层层深化，逐一破惑，才会使同学简单理解把握。

四、讲课要富有情趣、使师生产生共鸣

提高语言讲解效果，要留意富有情趣，使同学产生共鸣，因此，奇妙地运用形象的比方，合理地穿插一些风趣的语言等，都有利于增加语言讲解的感染力，比如在讲解跳远的踏跳时，用“踏板狠、离板快、好象弹簧跳起来”有比方句讲解，就会使同学易于理解，茅动开。否则，一味地从头到尾都有是专业性很强的术语讲解与强调，语言讲解就显得比较单调乏味，使同学产生厌恶心理。

五、讲课速度要快慢得当

讲解时，速度太快，同学往往只是盲目地听老师灌输，而毫无思索的余地，不利于启发同学，影响讲解效果。速度太慢，则显得平铺直叙，无有节奏感，简单分散同学的留意力，因此在教学中讲解时要依据不怜悯况，把握好讲解的速度，如讲解新动作时速度应放慢，讲解复习内容，简洁练习要求时，可稍放快讲解速度。对低班级同学讲解动作时，切忌速度太快。教学中切不行因教学法时间因素，有意地放慢或放快语言讲解的速度。

总之，一班级教学需要留意的问题许多，需要我进一步去摸索、去探讨，我们的担子不轻，责任不小，由于我们老师的工作是基础，是基础中的`基础，我信任，阳光总在风雨后。

学校一班级语文教学心得体会总结范文4

要想当好一名任课老师，就必需要理解和把握所教学科的课程标准，由于它是指导我们备课和上课的标尺。假期里又将语文新课程标准进行了重新解读，使我对课标的理解更深刻了一些。

语文新课程标准指出：“语文课程应培育同学喜爱祖国语文的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感。”对于这一理念，我的体会颇深。

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础。语文课程的性质与地位打算了它对于每个人的重要性。因此，我们必需要让同学从小喜爱语文，喜爱学习语文。

我们的祖国有着悠久的历史和绚烂的文化，尤其是中国的语言文字博大精深，更是值得我们傲慢和骄傲，吸引了很多国际友人都来学习。作为老师，我们要通过多种途径让同学了解祖国的语言文字，尤其是通过语文课堂培育同学喜爱祖国语文的思想感情，从而正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累。所以，我们要想方法让同学爱上语文课堂。

首先，要想让同学爱上语文，就要激发同学学习语文的爱好。朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”爱因斯坦说：“爱好是最好的老师。”学习爱好是一种巨大的学习内驱力，是学好语文的诱因。老师要不断修炼自己的教学语言，使它精确     、精炼、美丽。美丽的语言能给同学美的感受、是激发同学爱好的重要因素之一。在语文课堂上，我们要有相声般的幽默、小说般的详细形象、诗歌朗诵般的激情，通过美丽的语言感染同学，给同学以诗情画意般的享受，给同学以美的熏陶。久而久之，同学感受到了语言文字的魅力，就会越来越喜爱语文了。

其次，引领同学多进行课外阅读，丰富语言的积累，培育语感。在这方面，老师要给同学树立好的榜样。老师在平常的工作中要多读书，读好书，遇见美文可以在课堂上给同学朗读，也可以将自己读过的好书向同学推举，与同学沟通读书心得。要在班级中营造一种深厚的读书氛围，让同学置身其中与我们一起品尝书香。随着的阅读量的增加，同学的语言积累肯定会越来越丰富，语感也就更强了。

对课标的再次解读引起我更加深化的思索，让我更加明确了教学的方向，我会努力践行新课标，让语文课堂成为同学学习语文的乐园。

学校一班级语文教学心得体会总结范文5

从幼儿园到真正意义上的一班级学校生，或许他们还未意识到自己的求学之路已经开头。坐到教室里眼睛不停的张望，端详着老师，摩挲着崭新的书包，我剧烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢？我猛然一惊——学校老师的工作不要那么简单，唯一可做要做的是如何让孩子欢乐学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。

一、让趣味进驻课堂。

课改后，已经摆脱了传统教学模式的“我讲你听；我说你记；我问你答”，在新课标下孩子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味，已经成了我们当前训练模式下必不行少的环节。而一班级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必需反复练习，从而就会变得枯燥无味。因此在课堂中我将嬉戏和童话故事或人物贯穿其中。如在拼音复习的时候我就采纳大家熟识的《西游记》人物孙悟空，孙悟空爱护完师傅西天取经后，来到我们教室，给小伴侣们送礼物，孙悟空可是有火眼金睛谁表现好孙悟空就会送给他礼物，这样大家都仔细了。在读的时候，让他们用自己喜爱的方式来

读，如我想读给猪八戒听、唐僧听、如来佛主听等等。这样使原本枯燥毫无关联的拼音字母组成一个整体，使整个课堂成为一个故事，师生共同表演这个故事，从而激发孩子的学习爱好，提高学习效率。

二、保持一颗良好的心态。

和一班级的孩子呆在一起，我重新熟悉了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于学校老师来说，更应当敬重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢？为什么会创造象形字呢？”这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先赐予确定，表扬了他擅长思索，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓舞他们以后自己去发觉探究。假如这个时候老师由于赶进度生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探究精神就从今夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简洁、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对同学循循善诱，对同学对老师都有好处，作为老师应给孩子一个美妙的形象！

下面是我在一班级识字教学中的体会：

一是低班级的孩子活泼好动，我依据孩子喜爱做嬉戏的特点，在教学中穿插各种小嬉戏。如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我常常采纳开火车，摘果子，

找伴侣，猜谜语等方法。特殊是摘果子嬉戏最受同学欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟识的字，请同学扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己熟悉的字时特别兴奋摘了满满的一篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种欢乐的环境中主动学习，喜爱学习增加孩子识字的记忆特别必要。

二是低班级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字许多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演化而来的，这些字都和实物有相像之处，所以让同学观看实物或图片后再识记，就轻松多了。低班级同学的形象思