人教版小学三年级上册第一单元时分秒教学设计

第

五

册

第一单元

主题

时、分、秒 总课时

3

课时

第

1

课时

主备人：课题学习目标

秒的认识

课型

新授

授课时间

．1、学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位——秒，建立秒的时间观念。2、知道

1

分=60

秒。3、在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。重点

认识比分更小的时间单位秒，知道

1

分=60

秒。难点

建立

1

秒及

1

分（60

秒）的时间观念。教学辅助预习导航

多媒体课件、钟表模型或小闹钟。互动教学预设过程1．我们以前学过的时间单位有（

）（

）。2．仔细观察钟表，填空。（1）钟面上有（

）根针，分别是（

）（

）（

），走得最快的是（

）针。（2）分针走1

小格是（

）分，走1

大格是（

）分，走一圈（

）分。（3）秒针走

1

小格是（

）秒，走

3

大格是（

）秒，走一圈是（

）秒。3.体验时间。（1）你

1

分钟能做些什么呢？做一做，再记录下来。跳绳（

）个 做口算题（

）道 能写（

）个字 电脑打字（

）个（2）1

秒可以做些什么？试着说一说。设计 首先复习以前学过的时间单位时、分，然后让学生仔细观察钟表，加意图 深对钟表的认识，让学生在预习中初步认识秒针和时间单位秒，最后让学生体验

1

分钟和

1

秒的长短，初步建立1

分、1

秒的时间观念，为新课的学习做好铺垫。教学环节

教师活动内容

学生活动内容

反思与调整一、预习导航。

一、预习导航。通过预习，观察钟表交流对

学生畅谈对钟表钟表的认识，完成预习

1、2。

的认识。二、引导品学。1．交流

p59

主题图，初步认

二、引导品学。1、学生交流倒计交流

识时间单位——秒。主题图中最激动人心的场面

是什么意思？时中的

10交流

识时间单位——秒。主题图中最激动人心的场面

是什么意思？展示9

8是什么？倒计时中的

10、、……9

8是什么意思？

短的时间，要用比分更小的单位——秒。2.交流各种钟表上的秒。 2、学生组内交流，然组织学生分小组观察钟表、电后汇报.子表、秒表等，交流怎样计量用秒(1)钟表上有三根针，设计意图

作单位的时间呢？

走得最快的就是秒针。秒针走一小格就是

1

秒。（2）认识电子表上表示秒的数字。（3）秒表可以记录赛跑的时间。3.交流体验

1

秒的长短。

3、学生交流

1

秒到底有多长。（1）秒针“滴答”一声就是

1

秒。（2）拍一下手，大约

1

秒。4.交流

1

秒可以做些什么？

4、小组交流

1

秒可以做什么？然后全班汇报。5.交流时间单位分和秒之间的

5、学生分组观察关系。

钟表和电子表。组织学生观察秒针走一圈，分

汇报：针走了多少？

秒针走

1

小格是

1电子表上表示秒的数，走到

秒，走一圈是

60

秒，59

后，看一看，表示分的数有什

也就是

1

分。么变化？说明什么？

1

分=60

秒6.交流体验

1

分的长短。

6、小组交流

1

分可以做什么？然后全班汇报。三、反馈拓展。

三、反馈拓展。1．交流完成练习十四的第

1

1.

学生先独立完题，组织交流。

成，然后班上交流填什么时间单位适合。2．交流畅谈本节课的收获。

2.学生畅谈本节课的收获。从学生感兴趣的录像入手，激发学习兴趣，提取秒的数学信息，引起认知冲突，激发求知欲，学生在观察、倾听、模仿、个性表达等多种活动中，充分体验时间单位秒。调动多种感观进行学习，有效提高学习效率。1．引导学生观察

p59

主题图，初步认识时间单位——秒。引导学生说出主题图中最激

交流展示二、1引导

动人心的场面是什么？倒计时中品学

的

10、9、8……是什么意思？2.认识各种钟表上的秒。组织学生分小组观察钟表、电交流展示二、2子表、秒表等，交流怎样计量用秒作单位的时间呢？3.引导学生体验

1

秒的长短。交流展示二、34.引导学生建立时间观念——秒。（1）引导组织学生跟着秒针走动拍手。组织学生跟着电子表数

交流展示二、4数。每秒数一个数。建立

1

秒。（2）引导学生体验几秒。5.引导学生探究时间单位分和秒之间的关系。 交流展示二、5引导学生观察秒针走一圈，分针走了多少？引导学生观察电子表上表示秒的数，走到

59

后，看一看，表示分的数有什么变化？说明什么？6.引导学生建立时间观念——分。（1）引导学生体验

1

分钟的长交流展示二、6度，随着秒针移动数数，1、2、3、4……（2）说明：1

分钟可以做那么多事情，我们应该珍惜时间。设计 让学生经历由猜想—观察、验证—总结的数学活动过程，发展推理能力意图

和初步的合作意识和能力。让学生认识时间单位秒和建立时间

1

秒和

1

分的时间观念，掌握时、分、秒之间的关系。体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。一、反馈拓展。交流完成练习十四的第 1交流展示三、1题，组织交流。反馈 二、全课总结。请你畅谈一下交流展示三、2拓展

你的收获。三、课外扩展。收集有关时间的信息。设计意图

通过填合适的时间单位，进一步加深对时间单位时、分、秒的认识，畅谈本节课的收获梳理所知，提高学生的表达和概括能力，最后布置课外拓展，进一步加深对时间观念的认识，同时懂得时间的珍贵。板书设计秒的认识1

分=60

秒1

时=60

分

作业超市作业：

口算题卡中相应的训练题。②完成练习册相应的课时作业。第

五

册

第一单元

主题

时、分、秒 总课时

3

课时

第

2

课时

主备人：课题 时间的计算 课型 新授 授课时间 2013.11．1、通过预习导航、交流展示、反馈拓展的学习活动中理解和掌握时间单学习目标重点

位之间的简单计算和推理的方法，能正确进行时间单位之间的换算。2、通过学习各种形式的经过时间的计算，学会计算简单的经过时间。3、在学习过程中进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。充分体验时、分、秒的实际意义，掌握时间单位间的关系，能进行时间的简单计算。难点

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学辅助

多媒体课件、钟表模型或小闹钟。互动教学预设过程1、通过前面认识和学习钟表，谈谈你对钟表的认识？预习 2、填空：1

分=（ ）秒 1

时=（ ）分导航 3、早晨我是 离家去上学， 到学校的，从家到学校用了 分钟。说说你是怎么算的或想的？设计 通过畅谈对钟表的认识，以游戏的形式进行看时钟说时刻的练习，学意图 生学习轻松愉快，加强对钟表的观察，以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。教学环节

教师活动内容

学生活动内容

反思与调整是怎么知道的？一、

预习导航。是怎么知道的？1．通过前面认识和学习钟表， 学生畅谈对钟表谈谈你对钟表的认识？ 的认识。2．填空： 学生回答提出的1

分=（ ）秒

1

时=（ ）分问题。3．游戏：你拨我读。 让同桌一个人拨让同桌一个人拨钟，拨出不同钟，拨出不同的时刻，的时刻，让你的同桌读出时刻。

另一个人读出时刻。交流 二、引导品学。 二、引导品学。展示 1．交流展示例

1：组织学生

1、学生小组合作，交学习时间单位之间的简单换算。

流解决问题的方法，出示解决要解决的问题：聪聪然后班上汇报：的数学日记：学习了时间的知识，a.用推理的方法想：1我发现时间真的很宝贵，我决心改时等于

60

分，2

时里掉做作业磨蹭的坏习惯。原来周末面有

2

个

60

分就是完成家庭作业需要

2

小时，现在完120

分成同样多的作业，用了

110

分。

b、我是通过拨钟知道想一想：聪聪有进步了吗？你的，钟面上时针走了两大格，分针就会走两圈，就是

120

分。，c、2

小时是

120

分，110

分钟比

120分钟少一些，所以说聪聪有进步。2．交流完成教科书第

62

页的2、学生独立完成，集“做一做”中的第

1

题。

体订正，让学生把换算的方法说交流一经过时间的计算。关于时间的计算吗？下。经过时间的计算。关于时间的计算吗？3．交流展示例

2：学习有关

3、①学生观察主题图，交流出：小明

7:30出示

p62

页主题图：从图中你离家去上学，7:45

到能得到哪些信息？你能提出一个

学校，他从家到学校用了多长时间？②学生组内探讨交流。③交流汇报：A、用数格子的方法，分针从

6

到

9，走了3大格，是

15

分。B、用到校的时间减去出门的时间：45-30=15，就是15

分C、也用到校的时间减去出门的时间：7:45-7:30=15

分4.交流学生早晨上学经过的时间。（预习

3）

4、学生交流汇报自己上学经过的时2

题。时间，是指从什么时刻到什么时刻间。2

题。时间，是指从什么时刻到什么时刻间。计算经过的时间，应5.交流完成教科书第完成教 5、学生在独立思科书第

62

页的“做一做”中的第考的基础上讨论交流，然后在班上汇报。①引导学生交流：还要等多长A、还要等多长时间是指从

8：40

到

9：00之间经过了多长时所经过的时间？②怎样计算从

8：40

到

9：00B、如果用列式的方法中间经过了多长时间？③拓展：如果这个同学到达商该用

60-40=20，还要店门口时是

9：40，那么商店已经等

20

分钟。开门了多长时间了？三、反馈拓展。

三、反馈拓展。1．交流完成练习十四的第 21.

学生先独立完成，题，组织交流。

然后班上交流比较方设计意图

法。2．交流完成作息时间表相关问2.

学生先独立思考，题。

然后汇报交流。3．交流畅谈本节课的收获。

3.

学生畅谈本节课的收获。充分利用和挖掘教材资源，让学生在交流展示中激起学生探索的欲望，为学生提供充足的时间和空间，通过小组合作交流，得出解决问题的方法，体现算法多样性的思想，培养学生的时间观念，感受数学与生活的密切联系。二、引导品学。1．引导组织学生学习时间单交流展示二、1位之间的简单换算，学习例

1.想一想：聪聪有进步了吗？你交是怎么知道的？2．引导完成教科书第

62

页的“做一做”中的第

1

题。3．引导组织学习有关经过时间的计算。学习例

2.

交流展示二、2交流展示二、3出示

p62

页主题图：从图中你能得到哪些信息？你能提出一个关于时间的计算吗？引导 4.引导学生计算早晨上学经

交流展示二、4品学

过的时间。（预习

3）5.引导完成教科书第完成教科书第

62

页的“做一做”中的第交流展示二、52

题。①引导学生交流：还要等多长时间，是指从什么时刻到什么时刻所经过的时间？②怎样计算从

8：40

到

9：00中间经过了多长时间？③拓展：如果这个同学到达商店门口时是

9：40，那么商店已经开门了多长时间了？设计 在学习活动中理解和掌握时间单位之间的简单计算和推理的方法，能正意图

确进行时间单位之间的换算，学会计算简单的经过时间。感受解决问题的多样性，培养学生分析推理得能力，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。一、反馈拓展。1．交流完成练习十四的第 2交流展示三、1反馈

题，组织交流。拓展 2．交流完成作息时间表相关问交流展示三、2题。二、全课总结。请你畅谈一下交流展示三、3你的收获。三、课外扩展。找几个感兴趣的电视节目，把开始和结束的时间记录下来。完成教材

p64

页第

7

题。巩固加深对时间单位间换算方法的掌握，利用本校冬季作息时间表，让设计 学生感受数学就在我们的身边，数学来源于生活。通过共同探讨本校冬季作意图 息时间表，加深对时间观念的认识，使学生熟练掌握计算开始时间、经过时间、结束时间的方法。同时使学生养成遵守时间，珍惜时间的习惯。板书设计 作业超市时间的计算 1、课堂作业：练习十四的第

4、5

题。例

1：2

时=（120）

秒 2、家庭作业：例

2：45-30=15， ①口算题卡中相应的训练题。3

个大格是

15

分。 ②完成练习册相应的课时作业。第

五

册

第一单元

主题时、分、秒 总课时

3

课时 第

3

课时

主备人：课题 时分秒（练习课） 课型 练习 授课时间 2013.11．1、通过学习，进一步掌握1

时=60

分，1

分=60

秒及时间单位之间的简单计算。学习

2、通过进一步学习各种形式的经过时间的计算方法，能熟练地计算简单的目标

经过时间。3、在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。重点

充分体验时、分、秒的实际意义，掌握时间单位间的关系，比较熟练地进行简单的时间计算。难点

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学辅助互动教学预设过程1、填一填。1

时=（）分 1

分=（）秒 3

时=（

）分 8

分=（

）秒120

分=（）时 125

秒=（

）分（

）秒 3

分

15

秒=（

）分预习导航

2、写出你每天的作息时间。起床

吃早饭

上学

放学

吃晚饭

睡觉3、估计一下，做好下面每件时间你要用多少时间？穿衣服（

）

洗脸、刷牙（

）

吃早饭（

）

整理书包（

）4、在钟面上播出两个不同的时刻，然后计算出经过的时间？5、找几个感兴趣的电视节目，把开始和结束的时间记录下来，完成教材第64

页第

7

题。6、一场电影从晚上

8:20

开始播出，晚上

10:00

结束，问这场电影播放了多长时间？设计

本节课是练习课，在预习中进一步让学生掌握时间单位之间的换算，以及意图

填出自己的作息时间和估计完成一些事的时间，进一步加深对时间的认识，然后通过练习题求经过的时间，掌握其方法，为新课学习做好铺垫。教学环节

教师活动内容

学生活动内容

反思与调整一、预习导航。

一、预习导航。11、交流“预习导航”。说说你是1、学生交流是怎么算1怎么填的？复习时间单位时间的

的或想的？换算方法。22、交流“预习导航”。每天的作2息时间。

2、小组交流各自的作息时间。5、学生交流节目的开后计算出经过的时间？5、学生交流节目的开后计算出经过的时间？展示

33、交流“预习导航”3。估计一下，、小组交流做这些事3做好下面每件时间你要用多少时

需要的时间，明确间？

不能浪费时间，要节穿衣服（

）

洗脸、刷牙（

）约时间，把自己的每吃早饭（

）

整理书包（

）件事做得又快又好。44、交流“预习导航”。在钟面上4、让学生交流汇报自4播出两个不同的时刻，然后计算出己拨的时刻和经过的时刻。经过的时间？5、交流“预习导航”5.

完成

p64始和结束的时间，然页第

7

题。间。6、交流“预习导航”

6.一场电影6、同桌交流你的想法从晚上8:20开始播出，晚上10:00或计算方法。结束，问这场电影播放了多长时

A.

10:00-8:20=1时40

分B.推理的方法：8:20

到

9:00

是