小班教案三篇

小班教案三篇

小班教案篇1

一、活动目标：

1、关心幼儿学会用简洁的句子介绍自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜。

2、引导幼儿围绕"我的家'这一话题进行谈话，培育幼儿宁静地听同伴谈话，和轮番谈话的习惯。

3、让幼儿初步体会一家人在一起的幸福，知道关怀家人，爱惜家人。

二、活动预备：

1、实物玩具：小猫。

2、每个幼儿一张"全家福'照片。

3、录音机磁带录有《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》、投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）。

4、主题墙：一幅画有别墅的画。

5、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平常在家主要做些什么事。

三、活动过程：

1、创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，老师带领幼儿边唱边表演动作。

（2）请个别幼儿讲一讲"家里有谁'要求语句完整。

师：我们每个小伴侣都有一个好妈妈，我们和妈妈相亲相爱，在我们的家里除了妈妈还有谁？谁能告知老师?老师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，老师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有有还有）

（3）请小伴侣拿照片，相互交谈"照片上有谁？'

师：大家肯定也想说说自己的家。好！拿好照片，给自己旁边的好伴侣说说"照片上有谁？'要求用（有有还有）说一句完整的话。

（4）了解、丰富词汇"全家福'的含义。

刚才，小伴侣们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇"全家福'）拿出几张全家福请幼儿猜："这是谁家的全家福？'

2、引导幼儿围绕话题交谈，集体争论，要求声音洪亮地表述。

（1）老师出示玩具小猫。师：看!今日老师请来了一位客人小猫咪咪.。咪咪与大家打个招呼。大家好！小伴侣怎么说？（幼儿回答）

师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

老师以小动物的语气回答问题：

听！小伴侣我叫咪咪，我的爸爸在学校当老师，妈妈在医院当医生。

（2）老师提问请幼儿回答。

A、小猫咪咪说："小伴侣们你们能告知我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？'请幼儿回答。

B小猫咪咪说："小伴侣们真能干。谁还能告知我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？'请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小伴侣，可以让他抱抱亲亲小猫咪咪。

(3）幼儿完整叙述。

师：现在老师要请一位特别能干的小伴侣拿着自己的照片到前面来，告知大家："你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们常常在家做什么事？'

3、拓展谈话范围。

师：你喜爱自己的爸爸妈妈吗？为什么？

幼儿A：我喜爱我的爸爸妈妈，他们给我买好吃的还有美丽的衣服。

B：我喜爱我的爸爸妈妈，我生病了他们带我上医院。

情感训练：引导幼儿对自己的家人说一句"甜甜话'。

（1）小结提问，引出话题

师：刚才小伴侣说了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常做的一些事情，还说特别喜爱自己的爸爸妈妈，那其他小伴侣喜爱爸爸妈妈吗？（幼儿回答）

老师小结：小伴侣都很喜爱爸爸妈妈，由于他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了很多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，盼望他们每天快乐，永久年轻、美丽，对吗？

（2）说一句甜甜的话。

师：爸爸妈妈今日他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们快乐快乐好吗？（幼儿回答）

师：大人们听了孩子的话是否很快乐？

4．布置"全家福'专栏总结评价、结束活动。

（1）谈话引出师生一起合拍"全家福'

师：我们小七班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小伴侣之间就像兄弟姐妹，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，盼望能每天观察她们，现在老师有个好办法，让我们一起来拍一张"全家福'然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？

（2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动。

讲解粘贴方法：搬进别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚***钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。放录音《让爱住我家》老师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

活动延长：让幼儿回家帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做力所能及的事情。让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。

小班教案篇2

活动目标：

1、引导幼儿在仿照小动物叫的活动中获得欢乐。

2、培育幼儿大胆地用自然音说话、演唱。

3、让幼儿对小动物有初步的熟悉和了解。

活动预备：

场境：在一片绿油油的草地上，各种小动物依次出场走来（小鸡、小鸭子、小青蛙、小羊、小狗、小猫和小牛）；动物头饰；皱纹纸做成的小草一长串；魔术帽；魔棒；音乐《走路》

活动重点：

学习表演几种典型动物的叫声和动作。

活动难点：

用动作表示各种动物的特征。

活动过程：

一、创设情境，引发爱好师：太阳渐渐地升起来了，天亮了，小动物们都起床了，它们伸伸懒腰，睁开了眼睛，呵！今日的天气真好！于是，它们一个个都出来了。你听，谁来了？

二、叙述故事

1、引导幼儿观看、仿照动物的叫声和动作。师：叽叽叽？？哦！原来是鸡宝宝们出来了。一大早，它们肯定是出来找吃的了！它们跟着谁出来了呢？

（孩子们乐观地猜想着：是它们的爸爸妈妈）师：咯咯咯？？鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢！诶？它们是怎样捉虫子的呢？

（幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前，有的用一个食指表示，还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地？？）师：当小鸡们吃得正香的时候，一只小鸭子走了过来，（引导幼儿仿照一下小鸭子是怎样走路的）鸡宝宝观察了，赶忙招呼它说：鸡哥哥，快来跟我们一起捉虫子吃吧！鸡妈妈笑着说：它不是小鸡，它的名字叫小鸭子，不能捉虫子，你看它的嘴巴和我们长得不一样，叫出来的声音也不同。小伴侣，你知道小鸭子是怎样叫的吗？它的嘴巴是什么样子的？（引导幼儿用动作表现出来，个体与集体分别表演）师：小鸭子对小鸡说：咱们一起玩吧！，于是他们就兴奋地边玩边唱起歌来，叽叽叽、嘎嘎嘎。

（孩子们一起边仿照着小鸡和小鸭的叫声，边做律动，对于律动表演，他们都特别喜爱，老师唱５６５３５，他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎，演唱的欲望很剧烈。）

2、猜想探究师：你猜还有谁会来？分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛，并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。（每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来，引导幼儿用自然音说话、演唱，声音不要太轻也不要太重，说话不要太快也不要太慢才好听。）

3、阅历扩展

活动反思：

活动中幼儿对小动物的叫声很感爱好，通过节奏***谱的出示和指挥，幼儿大多一开头就能够基本会唱小动物的叫声。在把握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。

小班教案篇3

活动目标：

1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。

2、要求幼儿用清晰、大声的声音说话，培育他们在集风光前大胆讲话的习惯。

3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。

4、喜爱参加嬉戏，体验。

5、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

活动预备：

火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆

活动过程：

1、设置嬉戏情境。

将"动物列车'玩具藏在身后，请幼儿听一听"是谁发出的声音'、"它是怎样叫的'。逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。采集体和个别回答相结合的方式，重复练习，关心幼儿娴熟运用"小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小猫喵喵喵！'的句式。

2、交代嬉戏规章。

先用语言导入：小动物们都乘上了火车，小伴侣们，你们也想上我们的动物列车吗？接着向幼儿讲解嬉戏规章：

（1）一人先扮演火车头，边开边说："嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？'大家齐声答："我来坐。'

（2）火车头扮演者可选一人，则被中者必需以这样的方式说："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，'回答正确者方能乘动物列车。

（3）"火车'连续向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说："我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。'如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。

3、老师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，嬉戏开头时说："嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？'大家齐声回答："我来坐。'老师请一幼儿起立后，幼儿说："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。'随后走到前面来，用双手拉着老师的衣服，嘴里发出"呜'的声音，在教室里开一圈后，嬉戏连续进行。

活动小结：

喜爱小动物好像是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段，我们小（2）班的孩子和小兔、小猫、小鸡，小乌龟等这些可爱的动物交上了伴侣。小动物们不时地消失在好听的故事里、好玩的儿歌里、好玩的嬉戏里，它们那生动好玩的形象深深地吸引了每一个孩子。孩子和动物之间，好像有着自然 的联系。孩子们喜爱动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的留意。孩子们对不同种类的动物布满了奇怪   心与探究爱好。

我们在开展"可爱的小动物'的主题活动中，注意了幼儿的直接感知和体验，以多种形式（语言、音乐、美术、体育嬉戏）通过不同的途径（看、听、讲、画、做）关心幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。"可爱的小动物'主题活动，从幼儿熟识并喜爱的小动物开头，通过故事、儿歌、观看、嬉戏等各种不同的活动内容，进展幼儿对小动物的探究愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息，并在活动中关心幼儿增加感受力。在依据幼儿原有认知阅历的基础上设计的，这些活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境（自由选择自己所喜爱的动物形象），以师生、家长共同嬉戏、操作、制作等形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的嬉戏情境中主动参加、乐观表现、乐于沟通。从而满意每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有阅历的再现、整合与提升。

首先在家长工作方面：和孩子们一起乐观收集有关动物的各种***片和相关学问，一起制作动物的头饰。另外为了使活动能顺当进行，满意幼儿各方面的需要，我对活动中可能消失的种种现象做了充分的假设，大大丰富自己的前期学问预备。包括在网上查找各种动物奥妙、动物趣闻、动物故事、动物***片、动物的生活习性等。

接着是我班幼儿的特点，我们小班孩子年龄小，***性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。而音乐是用声音塑造艺术形象，通过听觉在头脑中唤起联想、想象中的形象，关心幼儿感受音乐的艺术美，进而领悟其情感内涵。此活动情节简洁，布满童趣,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的爱好，且嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述："既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合训练目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。'

因此，依据这些缘由、特点，我们创设了适合他们的创新活动。

1、转变了传统的教学方法，充分利用网络资源，使老师能从烦琐的前期预备工作中解脱出来，老师的预备工作也依托网络进行。

２、通过激发幼儿的学习爱好，运用声像并茂、动静结合等教学活动进行好玩的嬉戏活动，幼儿的留意力高度集中，不仅很快学会了歌曲，而且心情高涨，爱好盎然地创编了生动的歌词。

３、多种感官参加活动。在活动中通过眼看（观看）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得学问体验。给幼儿供应表达的机会，引导幼儿通过嬉戏形式留意倾听，大胆表述、表现。并通过语言的激励机制，给幼儿制造了更大的进展空间，调动了幼儿仿照小动物的乐观性，让幼儿敢唱、敢表演。

4、在观看熟悉的基础上让孩子运用手中的画笔，把自己眼中的，喜爱的小动物可爱的形象描绘出来。

活动启示：

1、主题内容具有生活性。

动物是幼儿日常生活中长接触到的事物，也是小班幼儿感爱好的话题，本主题内容的确定，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿运用已有的阅历进行探究活动，推动主题活动的延长与拓展，丰富和拓宽幼儿的新阅历，引导幼儿在生活中进展，在进展中生活，体现"课程回归生活'的理念。

2、活动过程突显主体性。

《纲要》指出："老师要擅长发觉幼儿爱好的事物和偶发大事中所隐含的训练价值，把握训练时机，供应适当的引导。'奇怪   心是幼儿探究活动的前提和制造力进展的起点，幼儿的奇怪   心是基于对事物认知的爱好，此时老师的角色应向促进者转变，把孩子作为活动的主体，学习的仆人，敬重幼儿的选择，质疑，为幼儿供应自主观看，自我发觉、自由探究、自我解决问题的机会与条件，鼓舞幼儿依据自己的意愿和力量，用自己喜爱的方式去探究，去学习，引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的阅历，关心幼儿在充分呈现个体潜能的过程中获得各种力量的进展。

3、活动方式应体