教材.教案-秋季学期冀教版小学五年级英语上册教案全册

冀教版小学英语（三年级起）五年级上册教案UNIT1MyFamily【教学内容】Lesson

1

Li

Ming’s

Big

Family【教学目标】

1.能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.

2.帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

【教学重、难点】能够认读，理解并应用这些基本句型：I

have

……

【教学准备】学生：回忆自己的家庭成员；教师：LiMing的家谱表【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】掌握基本家庭成员的名称及其关系。【教学重、难点】听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father,

mother,

grandfather,

grandmother,

have,

has,

brother,

sister,

parent.

【教学过程】Part

1：Greeting

给学生介绍英语这门课程，通过与学生互动交流调动积极性。

Part

2：New

words

在黑板上展示李明家庭成员，熟悉他们的英文称呼：father,

mother,

grand-father,grandmother,

brother,

sister,

consion,

uncle,

aunt.

Part

3：引入本课教师：This

is

Li

Ming’s

grandfather（指着图）.

This

is

Li

Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼)

学生：This

is

Li

Ming’s

grandfather\father\mother\brother\sister

\consion.

教师：（对学生甲）Li

Ming’s

grandfather

is

Li

Ming’s

father’s

……(引导学生回答)

学生甲：father.教师：Your

mother’s

sister

is

your……..

全班：Aunt.

教师：（继续问题）Your……..

is

your

……….Part4：阅读短文，复习家庭成员名称。

教师点学生回答问题。

（1）How

many

grandfathers

and

grandmothers

does

Li

Ming

have?

（2）Does

Ling

Ming

have

brothers

or

sisters?

（3）Who

is

Dachao

and

Who

is

Meiping?

（4）Does

Ling

Ming

love

his

family?

Part5：领读课文。Part6：本课小结对于今天所学的几个家庭成员的名称，你都会说了吗？Part:7：Homework:（1）Copythenewwords；（2）Readthetextfluently.【板书设计】Lesson1（1）Liming’sBigFamily︷︷grandfather——grandmothergrandfather——grandmother︷︷aunt——unclefather——motheraunt——uncleMeipingDachaoWanrongZhiweiCousinJingLiMing【课后反思】新学期刚刚开始，学生和老师处于一个相互适应磨合的时期，课程进行的还比较慢。课后发现把单词讲解和家谱呈现结合起来效果更佳，效率更高。第二课时【教学目标】学会用完整的句子介绍你的家庭成员。【教学重、难点】能够认读，理解并应用这些基本句型：I

have

……【教学过程】Part1：Greeting

（激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围）Part2：Review在黑板上出示家谱图，复习家庭成员名称。Part3：Listenandread1.领读课文，纠正不规范发音；2.画出难懂的句子和知识点，先由小组讨论，然后由教师总结。（1）句型：Ihave……（2）名词所有格：eg：LiMing’s……李明的……Part4：Let’sdoit!1.

read

and

write

2.

introduce

your

family

画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。Part5：小结如果让你向大家介绍自己的家庭成员，你会怎么说呢？Part6：Homework:1.Keysentences:(1)Ihavetwo__________andtwo_________.(2)My_________haveonechild:me.(3)Idon’thave_________or________.(4)Meipingismy___________.(5)Dachaoismy___________.2.课堂练习册Lesson1.【板书设计】Lesson1（2）Liming’sBigFamily︷︷爷爷——奶奶外公——外婆︷︷阿姨——叔叔爸爸——妈妈姨妈——姨夫MeipingDachaoWanrongZhiweiCousinJingLiMing【课后反思】通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。【教学内容】Lesson2WhatDoTheyLooklike?【教学目标】1.学会绘制更大的家谱图，理解家庭成员之间的关系。2.通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣

。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！【教学重、难点】1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：white

,

hair,

black,

uncle

,

cousin,

thin.

.

2.

能够认读，理解并应用这些基本句型：He\

She

has……

【教学准备】学生，一张LiMing的家庭生活打印照片【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】学习掌握更多的家庭成员名称，并初步学习英语中如何描述他人的外貌。【教学重、难点】重点掌握生词：white

,

hair,

black,

uncle

,

cousin,

thin.【教学过程】Part1：Greeting!

Part2：Review

（展示李明家人的照片，通过提问方式复习单词aunt，uncle，cousin）

T:

Who’sthis

？

——This

is

Li

Ming’s

uncle

T:

Who’sthis

？

——This

is

Li

Ming’s

aunt

T:

Who’sthis

？

——She

is

Li

Ming’s

cousin

T:

What’s

name

Li

Ming’s

uncle

？——S:……

T:

What’s

name

is

Li

Ming’s

aunt

？——S:……

T:

What

colour

is

her

hair？

——S:……

Part3：New

Concepts

1.T:

What

colour

is

her

hair？(指着奶奶的头发)

S:……(引导学生说出单词

white)

2.学习Newwordswhite,hair,black,uncle,aunt,cousin,thin3.

Listen

and

Read

（1）领读课文，纠正不规范发音；（2）画出难懂的句子和知识点，讲解相关知识点。①区分句型：What+do/does+主语+looklike?某人/物看起来怎么样？（问外貌、强调直观）What+be动词+主语+like?（问性格、特点）②积累几组反义词：Short——tall/longblack——white③句型：he/shehas……Part4：Let’s

do

it

（一）AskandanswerPart5：小结今天所学的“姑舅叔伯姨”你还记得怎么说吗？Part6：Homework（1）Copythenewwords；（要求：确保字母在四线三格中正确的位置）（2）Readthetextfluently.【板书设计】Lesson

2一、重点单词aunt

阿姨，姑母，伯母，舅母，婶母uncle

叔叔，伯伯，姨夫，姑父，舅父cousin堂/表兄弟，堂/表姐妹二、Family

Tree.

【课后反思】学生记单词的习惯不好，有的学生甚至在我叫过几次不会之后，再叫还是不会，对英语学习不够重视。对此我要策划一些激发学生记单词热情的活动，如记单词比赛。第二课时【教学目标】能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如向他人简单介绍家庭成员的外貌。

【教学重、难点】能够认读，理解并应用这些基本句型：He\

She

has……【教学过程】Part1：Review(1)ReviewthewordsinLesson2；(2)带领学生回顾课文内容及重要语法知识点。Part2：Let’sdoit!(二)Readandmatch根据所给句子，在图上的相关位置填上恰当的句子所对应的序号。Part3：Practice（1）反义词连线：（2）连词成句：Part4：小结那些关于描述人物外貌的词你积累了多少呢？Part5：Homework《课堂练习册》Lesson2【板书设计】（1）反义词连线：（2）连词成句：tallold①grandmother,white,has,hair,my,(.)bigshortyoungwhite②do,what,they,like,look,(?)blacksmall【课后反思】五年级较三年级而言还是比较有组织的，学生已养成了一定的学习习惯，上课比较好组织，但有个别同学总是进入不了状态，心猿意马，老师领读不读，老师讲课也不注意听。【教学内容】Lesson3WhatDoTheyDo?【教学目标】1.能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够用简单的词汇、句子描述一个人的职业。

2.能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。

【教学重、难点】1.能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。2.让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s

或加

es。【教学准备】几种常见职业的单词卡片（teacher，doctor，nurse，worker）【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】正确听、说、读、写、用work,

doctor,

hospital,

nurse,

worker

【教学重、难点】正确听、说、读、写、用work,

doctor,

hospital,

nurse,

worker

【教学过程】Part1：新课导入，WarmingUp板书单词，指名连线doctor

school

nurse

factory

worker

hospital

teacherPart2:新授1.NewwordsteachingWork,doctor,hospital,nurse,worker2.带领学生学习新课文内容Part3:Practice1.根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。

What

does

your

……….

do?

Where

does

your

work?

How

does

he/she

go

to

work？2.Teamwork.每组选派两名代表上台介绍家人的职业。Part4:小结还记得我们新学习的几种职业都是什么吗？Part5：Homework（1）Copythenewwords；（要求：确保字母在四线三格中正确的位置）（2）Readthetextfluently.【板书设计】Warmingup!用线连一连。doctor

school

nurse

factory

worker

hospital

teacher【课后反思】这节课上的总体来说比较成功，虽然没有用多媒体，但是学生比较活跃，气氛很好，学生们积极踊跃回答问题。第二课时【教学目标】能够理解、应答和运用

He/She+verb

s/es。【教学重、难点】能够理解、应答和运用

He/She

+verb

s/es.【教学过程】Part1：Review——AskandanswerWhat

does

Li

Ming’s

father

do?

How

does

he

go

to

work？

What

does

Li

Ming’s

mother

do?

How

does

he

go

to

work？

What

does

Li

Ming’s

aunt

do?

How

does

he

go

to

work？What

does

Li

Ming’s

uncle

do?

How

does

he

go

to

work？Part2：随堂练习1、画一画，讲一讲。

让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。两人一组，讨论：

Is

this

your

…..（家庭成员）？

What’s

his/her

name?

Whatdoes

he/

she

do?

How

does

he/she

go

to

work？

2、游戏。

教师发口令，学生做动作，看看谁的反应快！Drive

a

car（cab

、truck

）!

Ride

a

bike!

Take

a

bus!

Walk!Part3：Practice1.完成课本第七页“Let’s

do

it!

”的内容。2.指导学生完成“活动手册”里Lesson3的内容Part4：小结怎么用简单的句子描述家人的职业呢？Part5：Homework1.《课堂练习册》Lesson3;2.Copythekeysentences.【板书设计】Lesson3Whatdotheydo?DriveacarRideabikeTakeabusWalk【课后反思】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson4What

Do

They

Like

to

Do?【教学内容】Lesson4：What

Do

They

Like

to

Do?

【教学目标】掌握有关He/She

likes

to_____及相关动词词组，培养学生语言运用能力。【教学重、难点】1.掌握本课学习的重点短语或单词。2.重点句子：What

doeshe/she

likes

to

do

?

He/She

likes

to…

【教学准备】将学生可能喜欢的学过的活动用英语写在提前准备好的卡片上【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。【教学重、难点】①使学生能够听、说、认读、并书写下列词汇：plant,

flower,

cook,

go

for

a

walk

②使学生能够认读、理解并应用下列句型:

he/she

likes

to……….

【教学过程】一、以情激趣，复习旧知。

1、复习人称代词（he

she）和物主代词（his

her）和有关家庭成员的单词。

2、师生间简单问答复习旧知，导入新课。

二、学习新课

1、使用词汇卡片教授新单词plant,

flower,

cook,

walk动作演示

plant

flowers

I

like

to

plant

flowers

go

for

a

walk

I

like

to

go

for

a

walk

cook

I

like

to

……go

shopping

I

like

to

……..

red

a

book

I

like

to

……..

work

on

the

computer

I

like

to

……..2、讨论课文第一部分图片。

3、播放录音，学生跟读课文。

4、教师领读课文。

5、学生齐读课文，然后小组内表演。三、小结对于我们以前学过的动词短语，结合今天新教授的，你都掌握了多少？你会向他人介绍你的家人们都喜欢做什么吗？四、Homework1、熟读课文

2、画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。【板书设计】Lesson4Whatdotheyliketodo?Whatdoeshe/sheliketodo?——He/Shelikestogoforawalkplant/waterflowerscookgoshoppingreadbooksworkonthecomputer【教学反思】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时【教学目标】1.使学生能够正确地听、读、写、用单词shehehisher.2.使学生能够用句型He/Shelikeshis/her。3.让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。【教学重、难点】能够用句型He/Shelikeshis/her。【教学过程】一、关注兴趣，游戏导入

1、Greetings

2、耳语游戏

找一位自告奋勇的学生，对他小声说：You

show

driving./

You

show

walking.

/

You

show

cooking.

/

You

show

read

books.这名学生表演，让其他学生猜单词，或短语。

二、小组活动。

1、表演读课文。

2、两人一组，一位学生描述家庭成员（father,

mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,

sister），另一位表演。This

is

my

……….

He/she

is

………….

years

old.

He/she

has

……..hair.

He/she

likes

………..

3、虚构亲戚

This

is

my

……….

He/she

is

………….

years

old.

He/she

has

……..hair.

He/she

likes

………..

三、小结

练习：指导学生完成教科书第九页的内容

完成第四课的配套练习。

四、布置作业

利用所学句型介绍家庭成员。【板书设计】Lesson4（二）goforawalkreadbookswaterflowersplantflowerswatchTVcook【教学反思】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson5HavingFunTogether【教学内容】Lesson5HavingFunTogether【教学目标】通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。【教学重难点】学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we,

family,

film,

watch

a

film

学生能认读、理解并应用下列句型：

We

like

to

………..【教学准备】录音机【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】学生能认读、理解并应用下列句型：

We

like

to

………..

【教学重难点】学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we,

family,

film,

watch

a

film等【教学过程】教学课时：2课时

第一课时

一、热身、复习（warm-up

/Revision）

做Whisper游戏以复习词汇：

plant

flowers，

go

for

a

walk，

cook，go

shopping，

read

a

book，

work

on

the

computer等。在全班猜出每个动作后，问全班同学Where

is

he/she?然后再问What

is

he/she

doing?

二、学习新知1、问题讨论课文图片，引出并学习新词汇：(we,

family,

film,

watch

a

film)

What

do

they

do?

2、练习新词汇。

watch

a

film

at

the

cinema

watch

animals

at

the

zoo

plant

vegetables

on

the

farm

fly

kites

in

the

park

大小声读，小组读，表演读

3、播放课文录音，学生跟读。

4、师领读，请小老师领读，教师及时正音。三、巩固练习

以小组为单位，互相介绍家庭成员的爱好。【板书设计】Lesson5Havingfuntogetherwatch

a

film

at

the

cinema

watch

animals

at

the

zoo

plant

vegetables

on

the

farm

fly

kites

in

the

park

【教学反思】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时【教学目标】对上节课所学进行加深巩固。【教学重难点】1.学生能认读、理解并应用下列句型：

We

like

to

………..

2.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we,

family,

film,

watch

a

film等【教学过程】一、热身、复习（warm-up

/Revision）

链式游戏：每个学生必须用到关于家庭成员喜好及其地点的短语

T:

My

father

likes

to

go

for

a

walk.

S1:

My

uncle

likes

to

watch

a

film

at

the

cinema.

S2：

…二、新授

画一画，说一说

要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画，要标出图片里的每个人物，然后每个学生写出一些有关其家庭的句子。对于没有掌握的同学，鼓励他们查书。可以用以下句子：

He/She

is

a

……

He/She

likes

to

……

My

……

（家庭成员）has……（颜色）hair.

My

……（家庭成员）wears

glasses

.

He/she

likes

……

三、Let’sdoit!

指导学生完成教科书第十一页的内容。

四、小结运用本课已学过的词汇在we

like

to

……

句型中做单词替换练习。五、布置作业完成本课《活动手册》【板书设计】Lesson5HavingfunWhatdoesyourfamilyliketodo?Weliketo……【教学反思】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson

6

Maddy’s

Family?&Again，Please！【教学内容】Lesson6&Unit1Review【教学目标】学生能听懂并理解这个简单的故事。【教学重、难点】能够问答关于这个故事的问题。

【教学准备】录音机【教学课时】1课时

【教学过程】一、复习

1、播放录音，让学生听完后填写教科书P14中的小测试。录音内容：

（1）What

are

these?

They’re

glasses.

They’re

eyes.

（2）What

colour

ls

her

hair?

It’s

white！It’s

gray!

（3）Is

you

mother’s

sister

your

uncle?

Yes,

she

is

your

uncle.

No,she

isyour

aunt.

（4）Is

li

Ming’s

father

shorter

or

taller

than

his

mother?

His

father

is

taller

than

his

mother.

He

is

shorter.

（5）Is

li

Ming

older

or

younger

than

his

grandfather?

He

is

older

than

his

grandfather.

He

is

younger.

2、指名读出答案，教师评议、指导。二、录音机播放故事Maddy’s

Family

（一）阅读准备

1、学生一边看卡通片一边听录音。

2、讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？

（1）小组派代表汇报。

（2）教师指名评议。

3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？

4、将理解本故事的中心词教给学生。

5、提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？（二）阅读

1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。

2、播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。

3、反复放录音，让学生反复领读。

（三）讨论：

1、用提问的方式，检查学生理解的情况。

2、激发学生就故事本身作出各自的评论。三、小结利用活动手册进行测试。四、布置作业《课堂练习册》Again，Please!【板书设计】Lesson6Maddy’sFamily&Again,Please!【教学反思】UNIT2MyCountryandEnglish-speakingCountriesLesson7China【教学内容】Lesson7China【教学目标】会说本课的对话。会认读单词。能拼读本课的单词。【教学重、难点】学生通过学习，能用英语简单介绍中国。【教学准备】教师：多媒体学生：想一想你知道中国的哪些名胜古迹？【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】能听、说、读、写词汇：China

，map,

speak。【教学重、难点】运用本课所学简单介绍中国。【教学过程】Step1

Class

opening

张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里？

Where

do

they

live?

Sept2

Learn

the

new

lesson

1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。

2、指名说一说教师说的是什么意思？

3、板书China

强调：单词的首字母要大写。

4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh!

I

speak

English,

but

you

speak

Chinese!

5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话：

教师（指着其中任何一个学生）：What

is

he/she

speaking?

Is

it

Chinese/English?

学生：Yes/No.

教师：Yes/No!

He/She

speak

Chinese/English.

Step3

学习课文

1、让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词汇。

2、播放课文录音，学生跟读。

3、指名说一说课文的意思。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。

6、请小老师领读课文。

7、学生自由练习课文。8、指名朗读，师生共同评议、正音。

9、以小组为单位，介绍中国。

Step4、小结检查学生掌握情况

指名上台用英语描述中国。

Step5、布置作业

用所学词汇描述中国。【板书设计】Lesson7China{Theyspeak——Chinese{ChinaCapitalcity——BeijingFlagofChina——red;fiveyellowstars【教学反思】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时【教学目标】学生可以读，写，说出并听懂China,

speak,

Chinese和the

capital

city。【教学重、难点】能运用所学知识介绍自己。【教学过程】Step1、

Class

opening

and

review

指名上台用英语描述中国。讨论“你知道中国的那些名胜古迹？

Step2、Learn

the

new

lesson教材Part21、介绍

Tian’anmen

Square,

Palace

Museum,

Great

wall.

2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。3、播放课文录音，学生跟读。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。

6、学生小组内读课文。Step3、Let’s

do

it!

完成教科书第二十一页的内容

Step4、小结

用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。

Step5、布置作业完成第七课的配套练习。【板书设计】Lesson7（二）Tian’anmen

Square：verybigthePalace

Museum：beautifulthe

Great

Wall：verylong,great【教学反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson8Canada【教学内容】Lesson8Canada【教学目标】1、能听、说、读、写词汇：know,about,

city.

能认读、理解并应用下列句型：——What

do

you

know

about……?——Iknow……/Ialsoknow……2、模拟场景，激发学生学习积极性和知识探索能力。【教学重、难点】1、可以读，写，说出并听懂词汇：Canada,know,about,city,French2、能用英语简单介绍加拿大的基本情况。【教学准备】教师：多媒体学生：预习课文，并搜集查阅关于加拿大的更多信息。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.能听、说、读、写词汇：know,about,

city.

2.能认读、理解并应用下列句型：——What

do

you

know

about……?——Iknow……/Ialsoknow……【教学重、难点】能用英语简单介绍加拿大的基本情况。【教学过程】一、Leading

the

new

lesson.

1.（多媒体上出示一张世界地图）Q：What’sthis?——Itisamapoftheword.T：Great!还记得我们上节课所学的内容吗？上节课，我们学习了有关中国China的一些英语知识。有谁能在这张地图上找到我们中国呢？或者说出中国的地图是什么颜色的呢？——It’sred.T:非常好！2.To

review

the

article

we

learnt

last

class,andanswerthequestionbelow:Q：WhatdoyouknowaboutChina?（引导学生从“语言”“首都”“国旗”三方面回答）{Theyspeak——Chinese{ChinaCapitalcity——BeijingFlagofChina——red;fiveyellowstars3.今天老师打算带着大家出趟国，跨国大西洋去看看，怎么样？（出示多媒体）有人知道我们即将来到的是哪个国家吗？（生：加拿大）对，没错！Canada.二、Learnthenewlesson1.（多媒体展示一组加拿大的相关图片）带领学生提前领略加拿大的风土人情。2.检查预习情况给学生几分钟时间熟悉课文，划出生词和不懂的地方。然后试着回答多媒体上出示的问题：Questions:WhatdoyouknowaboutCanada?WholiveinCanada?WhatdotheyspeakinCanada?WhatisthecapitalcityofCanada?WhatdoestheflagofCanada3.叫学生起立回答，并讲评。（1）JennyandDannyliveinCanada.（2）TheyspeakEnglishandFrenchinCanada.（3）ThecapitalcityofCanadaisOttawa.（4）TheflagofCanadaisredandwhite.Ithasaredleafonit.4.BriefSummary:我们现在根据刚才复习介绍中国的模式，试着归纳一下加拿大的信息：{Theyspeak——EnglishandFrench{CanadaCapitalcity——OttawaFlagofCanada——redandwhite;aredleaf5.Keywords&SentencePattern:（1）Canada加拿大know知道，了解about关于，大约French法语；法国人city城市（2）I(also)know+从句“我（还）知道……”练习：（汉译英）我知道我们在中国说汉语。IknowwespeakChineseinChina.三、小结通过本次课的学习，你都收获了哪些有关加拿大的知识？四、布置作业Copythekeywords.【板书设计】Lesson8Canada一、KeyWords：Canada加拿大know知道，了解about关于，大约French法语；法国人city城市二、句型I(also)know+从句“我（还）知道……”【教学反思】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时【教学目标】学习了解更多有关加拿大的信息，丰富自己的语言和知识面。【教学重、难点】介绍加拿大的的名胜（famousplacesinCanada）【教学过程】一、Review完成框架：{Theyspeak——{CanadaCapitalcity——FlagofCanada——二、新授提到加拿大的国旗，我就不禁想在这里多说两句。（多媒体出示加拿大的国旗以及一些相关的信息）加拿大国旗由红白两色相间作为底色，是因为它独特的地理位置。红色代表着广阔的太平洋和大西洋，白色则代表着加拿大的辽阔疆域。加拿大领域内多生长枫树，人们对于枫树、枫叶是十分钟爱的。枫树也是加拿大的“国树”。因此，加拿大的“枫叶旗”也就寄托着加拿大人的美好祝愿。加拿大人对国旗图案的喜爱程度不亚于我们对五星红旗的热爱。（出示一组图论证）三、FamousplacesinChina接下来看一下书上第二部分，Part2“FamousPlacesinCanada”.（1）ThisisNiagaraFalls.ItisafamouswaterfallinCanada.（2）ThisistheCNTower.Itisverytall.三、练习与小结：Part3“Let’sdoit!”四、布置作业：完成《课堂练习册》P20~22Lesson8【板书设计】Lesson8(二){Theyspeak——EnglishandFrench{CanadaCapitalcity——OttawaFlagofCanada——redandwhite;aredleaf【教学反思】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson9TheU.S.【教学内容】Lesson9TheU.S.【教学目标】1、能听、说、读、写词汇：of,

star

能认读、理解并应用下列句型：They

speak……?2、通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。【教学重、难点】1、可以读，写，说出并听懂词汇：of,star2、能用英语简单介绍美国的基本情况。【教学准备】教师：多媒体，地图学生：预习课文，并搜集查阅关于美国的更多信息。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.能听、说、读、写词汇：of,

star

2.能认读、理解并应用下列句型：They

speak……?

【教学重、难点】能用英语简单介绍美国的基本情况。【教学过程】一、Leading

the

new

lesson.

1.Class

Opening

Greeting

[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good

morning/afternoon,

class!

Where

do

we

live?2.Review用所学词汇描述中国或者加拿大。二、Learnthenewlesson1.以对话问答形式带出“美国theU.S.”T:（指着中国或加拿大）What

country

is

this

?（指着一个学生）Do

you

know?

S甲：

。

T：Yes!

You

know

this

country.

This

is

China/Canada.

（指着另一个学生）What

do

they/we

speak

in

Chinese/English.?

S乙：Chinese/English

T：They/We

speak

Chinese/English.

（指着另一个学生）what

countryis

next

to

Canada?

板书next

to示意：与……接壤，相毗邻。2.课文学习（1）播放课文第一部分录音，让学生一边听一边整体感知课文，画出难懂的词句。

（2）教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。

（3）再听课文录音，跟读。

（4）男女生分角色读课文。

（5）学生自由练习课文。三、小结试着归纳美国的主要信息，并尝试着介绍美国。四、布置作业Copythekeywords.【板书设计】Lesson9TheU.S.{Theyspeak——English{theU.S.Capitalcity——Washington,D.C.FlagoftheU.S.——red,whiteandblue;starsandstripes【教学反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时【教学目标】能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式扩展运用这些单词，达到学以致用的目的。【教学重、难点】可以说出并且听懂“Do

you

know

_____

?

Yes,

I

know.

/No,

I

don’t

know.”【教学过程】一、Greeting

[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good

morning/afternoon,

class!

Where

do

we

live?二、Warming-up

用所学词汇描述中国、美国或者加拿大。三、

Learn

the

new

lesson

1、介绍

美国的名胜古迹：white

house,

Statue

of

Liberty.

2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。3、播放课文录音，学生跟读。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。四、Practice把学生分成两组，一组住在美国，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：

教师：What

country

is

this?

学生：China/the

U.S.

教师：

Where

do

they

live?学生：

China/

the

U.S.

教师：（指着另一组）Where

do

they

live?

学生：China/

the

U.S.

教师：What

do

they

speak?

学生：Chinese/English教师：We

speak

but…

学生：We

speak

but

they

speak

五、小结做个小导游，给你的爸爸妈妈介绍美国的基本情况。六、布置作业

用所学词汇描述美国。【板书设计】Lesson9（二）Country

China

Canada

the

U.S.

Capital

city

Beijing

Ottawa

WashingtonD.C

They

Speak

Chinese

English

and

French

English【教学反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson10TheU.K.【教学内容】Lesson10TheU.K.【教学目标】了解有关英国的地理知识及人文知识。【教学重、难点】1.能听、说、读、写词汇：here

2.能认读、理解并应用下列句型：Here

is……?【教学准备】地图，卡片【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】可以读、写、说出并且听懂“U.K.”，能用英语向他人介绍有关英国的知识。【教学重、难点】能用英语向其他人简单介绍英国这个国家。【教学过程】一、Greeting

and

review

1.Greeting。

2.

Show

a

map

of

the

world.

Teacher

asks

some

questions

about

the

map

to

review.

二、

Presentation:

T:

I

love

China.

China

is

a

beautiful

country.

The

U.S.,

the

U.K.,

Canada

and

Australia

are

beautiful,

too.

I

want

to

go

on

a

trip

to

a

beautiful

country.

Do

you

want

to

go

with

me?

Let’s

take

a

plane.

Please

close

your

eyes.

Ladies

and

Gentlemen，欢迎乘坐一小五三次航班。请大家坐好，系好安全带。飞机即将起航。本次航班的目的地是一个既美丽而又古老的国家。一会儿我们可以从高空看到它的全貌。这个国家的地图看起来就象一只正在吃萝卜的小兔子。

三、New

Concept

1.

T:

Now

open

your

eyes,

please.

Look!

What

is

it?

This

is

a

map

of

the

country.

What

country

is

it?

(出示英国地图，并教授the

U.K.和the

United

Kingdom。)2.

各位乘客，飞机即将在London机场降落。大家马上就可以开始英国梦幻之旅。祝大家旅行愉快。Now

we

are

in

the

U.K.

T:

what

do

you

want

to

know

about

the

United

Kingdom?

Ss

say

it

in

their

own

group,

and

say

it

out

in

the

class.

such

as

:

the

capital

city,

language,

position,

the

U.K.’s

flag

and

others.

Teacher

helps

students

know

about

the

（1）Beijing

is

the

capital

city

of

China.

This

is

the

capital

city

of

the

U.K.

(指向英国地图上伦敦)

What

is

the

capital

city

of

the

U.K.?

Can

you

say

it

in

Chinese

or

in

English?

London

is

the

capital

city

of

the

U.K..

（introduce

London

to

students）（2）What

do

they

speak

in

the

U.K.?

It’s

easy.

Do

you

know?

They

speak

English

in

the

U.K.

（3）Look

at

the

world

map.

Is

the

U.K.

south

of

China?

Is

the

U.K.

north

of

China?

Where

is

the

U.K.?

The

U.K.

is

west

of

China.

The

U.K.

is

west

and

a

little

north

of

China.

（解释a

little）（4）Look,

what’s

this?

(英国国旗图片)

It’s

the

U.K.’s

flag.

What

colour

is

the

U.K.’s

flag?

It’s

red,

white

and

blue.

The

U.K.’s

flag

is

red,

white

and

blue.（介绍the

same

as）

What

does

it

look

like?

（5）李明和珍妮在和我们一起旅行，他们也有好多话要说，我们一起去听一听吧！播放课文录音，学生跟读，小组读，分角色读。四、小结你会介绍英国了吗？五、布置作业Copythekeywords.【板书设计】Lesson10TheU.K.The

U.K’s

flag——red、

white

and

blue.

London

is

the

capital

city

of

the

U.K.

They

speak

English

in

the

U.K.

【教学反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时【教学目标】培养运用语言进行交际的能力，了解中西文化的差异。【教学重、难点】1.能听、说、读、写词汇：here

2.能认读、理解并应用下列句型：Here

is……?【教学过程】一、Greeting

and

review

1.Greeting。

2.

Show

a

map

of

the

world.

Teacher

asks

some

questions

about

the

map

to

review.二、Presentation:

T:

今天我们要看一看英国的名胜古迹。

（1）Oh,

look，what’s

this?

It’s

so

big.

It’s

so

beautiful.

Do

you

know

it

in

Chinese?

(白金汉宫图片)

It’s

the

Buckingham

Palace.（补充介绍白金汉宫资料）Who

lives

in

the

Buckingham

Palace?Do

you

know

This

is

a

queen.

Queens

live

in

Buckingham

This

is

a

king.

(国王图片)

Kings

live

in

Buckingham

Palace.

Kings

and

queens

live

in

palaces.Do

you

know

something

else

about

the

U.K.?补充介绍(

Big

Ben,

Tower

Bridge,

British

Museum)

（2）The

U.K.

is

great!

The

capital

city

of

the

U.K.

is

London.It

is

west

and

a

little

north

of

China.

They

speak

English.

The

U.K.’s

flag

is

red

,

white

and

blue.

Buckingham

Palace

is

in

the

U.K.（3）Do

you

like

The

U.K.?

Let’s

have

a

test

about

The

U.K..

三、小结与练习<1>连线。（出示The

U.K.’s

flag,

queen,

Buckingham

Palace

以及相对应图片）

<2>Students

play

a

game

to

review

the

words.

<3>听录音并回答问题

1).What

country

is

it?

2).What

is

the

capital

city

of

the

U.K.?

3).What

do

they

speak

in

the

U.K.?

4).Where

is

the

U.K.?

5).What

colour

is

the

U.K.’s

flag?<4>小组内完成短文填空

It’s

the

U.K..

The

capital

city

of

the

U.K.

is

_______.The

U.K.

is

_____

and

a

little

_____

of

China.

They

speak

_______.

The

U.K.’s

flag

is

______,______

and

______.I

know

________________

is

in

the

U.K.

______

and

______

live

in

palaces.

<5>

完成课后表格。四、Homework

用今天所学的单词向你的家人或朋友介绍一下英国。【板书设计】Lesson10（二）Country

China

Canada

the

U.S.

theU.K.Capital

city

Beijing

Ottawa

WashingtonD.C

LondonThey

Speak

Chinese

English

and

French

EnglishEnglish【教学反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson11Australia【教学内容】Lesson11Australia【教学目标】1.会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。2.通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。【教学重、难点】1.会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。2.会用英语简单介绍澳大利亚。【教学准备】课件，地图【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】能听、说、读、写词汇：beautiful

能认读、理解并应用下列句型：The

capital

city

of

……

is

……【教学重、难点】1.能听、说、读、写词汇：beautiful

2.能认读、理解并应用下列句型：The

capital

city

of

……

is

……【教学过程】一、Class

Opening

Greeting

[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good

morning/afternoon,

class!

Where

do

we

live?

二、Warming-up

1、复习以下短语

map

China

speak

Chinese

方法：找两个学生，让学生甲走出教室。全班同学在教师里为学生甲选择一件东西让他寻找。然后学生乙用如下指令引导学生甲找那件东西。

学生乙：

What

is

it?

学生甲:（举起物品）Is

this/it

………

.

2、问答操练，复习单词country和其它词汇：

What

colour

is

this

country?

What

country

is

this?What

do

we

speak

in

China?三、Learn

the

new

lesson

1、出示地图，教师用英语介绍加拿大。

板书Canada并反复领读。引导学生书空。

2、询问学生可能知道有关加拿大的问题，例如：Do

they

speak

Chinese

in

Canada?Where

do

Jenny

and

Danny

live?

3、通过渥太华和北京之间画纬度线来演示capital

city,例如：（指着地图上的北京）What

is

this?

This

is

Beijing.

Beijing

is

a

city.

It

is

the

capital

city

of

our

country.

What

is

our

country?

Our

country

is

China.（指着渥太华）This

is

the

capital

city

of

Canada.4、就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。

5、播放课文录音的第一部分，学生跟读，画出难懂的单词和句子。

6、学生生汇报自己的难点，教师板书，师生一起解决问题。

7、教师领读课文。

8、指名朗读，师生共同评议、正音。

9、以小组为单位，介绍加拿大。四、小结检查学生掌握情况：指名上台用英语描述加拿大。五、布置作业Copythekeywords.【板书设计】Lesson11Aflag：

blue

and

white

stars

speak:

English

kangaroo

and

beaches【教学反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时【教学目标】可以学生读、写、说出并听懂Australia,表达自己对这个国家的认识和了解。【教学重、难点】1.能用英语向其他人简单介绍澳大利亚这个国家。2.对所学的内容，摆脱书本限制，使语言得到灵活的运用。【教学过程】一、Greeting

[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good

morning/afternoon,

class!

Where

do

we

live?二、Warming-up

and

review

指名上台用英语描述中国或加拿大。三、

Learn

the

new

lesson

1、介绍

Australia的名胜古迹

2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。

3、播放课文录音，学生跟读。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。6、学生小组内读课文。四、练习

把学生分成两组，一组住在澳大利亚，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：

教师：What

country

is

this?

学生：China/Australia

教师：

Where

do

they

live?

学生：

China/Australia教师：（指着另一组）Where

do

they

live?

学生：China/Australia

教师：What

do

they

speak?

学生：Chinese/English

教师：We

speak

but…

学生：We

speak

but

they

speak五、Let’s

do

it!

完成教科书第二十一页的内容。六、小结小组活动：用英语介绍你所知道的澳大利亚的名胜古迹。七、布置作业用所学词汇描述加拿大。【板书设计】Lesson11（二）Australia——kangaroosmanybeautifulbeaches【教学反思】____________________________________________________________