剪纸教案范文集锦六篇

第页共页剪纸教案范文集锦六篇剪纸教案范文集锦六篇剪纸教案篇1教学目的：通过教学，使学生认识和区别对称、不对称〔随意〕纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养学生手脑协调的才能和简约、概括的审美情趣。教学重点与难点：1、重点：〔1〕对称〔对折后剪〕与不对称〔随意〕剪的认识和剪贴方法步骤。〔2〕角花的设计制作的步骤、方法2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当。教学准备：角花纹样剪纸范品。教学课时：1课时。教学步骤：一、开头叙说，剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开场时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张〔一般不超过8张剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进展加工。刀剪那么是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀渐渐刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。二、插入新知。老师传授角花的折纸方法。〔1〕指导学生看书自学，老师提问：制作单个、两个、四个一样的角花分别怎样折纸？1、制作一个角花：2、制作两个角花：3、制作四个角花：〔2〕学习设计描绘花纹。〔3〕剪制纹样。请看老师剪。〔老师示范剪〕是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，老师观察，发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题，老师边讲边示范分解步骤：〔4〕、贴。在考虑好构图大小布局的根底上开场粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。三、补充观摩。上老师将搜集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。四、课后作业。布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。老师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。五、学生自评、师生互评作业，课堂总结。剪纸教案篇2教学目的：1、使学生理解我国剪纸的开展历史、艺术风格、审美心理以及在民俗活动中的广泛应用，增强民族自豪感。2、剪纸朴素的美与现代生活严密联络，不仅美化了生活，而且为现代生活工艺设计了丰富的资。3、要求学生独立或合作创作。教学重点：难点：较纯熟的掌握工具，体验纸的平凡与神奇。教学过程设计：一：师生搜集剪纸作品、资料1、工具、材料2、剪纸作品3、剪纸介绍4、剪纸的应用二、创设情景导入新课1、美化教室、贴上剪纸作品。〔师生共同创设〕2、介绍剪纸作品的来。〔展示介绍相结合〕3、谈谈你对剪纸的感受。〔组、班口语交流〕4、综合交流对剪纸的认识。三、欣赏探究、理解剪纸历史1、直观展示或创设气氛〔选择各历史时期、各地域、各民族有代表性的剪纸作品欣赏介绍〕2、多媒体拓宽知识〔通过站或计算机储存的大量的剪纸作品、资料介绍、人机互动对话，增大信息量〕3、查资料探究学习〔通过自查资料、互动交流、加深对剪纸的认识〕4、观察生活：剪纸的应用〔课前布置，学中交流〕四、直观示范，感悟剪纸的方法1、用录象机直观展示剪纸过程。2、学生观摩，掌握制作程序〔组内交流，老师检查〕3、自学程序，加深认识。五、理论体验，掌握剪纸方法1、师生共同参与，老师重在指导。2、同学互助互学，逐步掌握剪纸方法。3、独立设计、制作完成剪纸作品。六、互动展评，交流感受1可以说出对剪纸的感受2、对自己的剪纸作品优、缺点的认识3、互动点评七、课外延伸剪纸教案篇3教学内容：冀教版《数学》三年级上册5页——7页教学目的：1、通过欣赏、折纸、剪纸的活动，经历学习剪纸活动的全过程。2、能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。3、在剪纸的动手活动中，欣赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。教学过程:一、欣赏剪纸1、观看介绍我国民间剪纸的录象资料让学生边欣赏边理解有关剪纸的民间艺术。今天我们大家不仅能欣赏到我国传统的民间剪纸艺术，而且假如你愿意的话还能学会这门技能。请大家看录象。2、欣赏对称的剪纸作品，让学生观察教材上剪纸的图，说说它们有什么特点，师：同学们我们的课本上也有几幅剪纸请大家也来欣赏欣赏。观察后说一说这些剪纸有什么特点？学生可能说出：每一幅图都是对称的〔还可能详细说出来怎样对称〕，图片的摆放也是对称的。你们行不想用自己的双手剪出漂亮的图案来？二、学习剪纸1、学习折纸的方法。完成教材6页中间内容。折纸方法让学生自己观察课本。然后进展操作交流。让学生观察课本上两种折纸的方法，引导学生看明白后说出并演示，然后自己动手折一折，同桌互相交流自记者的方法。是学生明确可以一次对折，还可以几次对折，根据你想创作的作品需要选择对折方法2、学习剪纸方法让学生观察剪纸的方法1让学生自己观察课本。然后进展操作交流。再观察剪纸方法2老师可以先示范，然后引导学生操作。下面就请同学们根据你自己的设计思路，去折、去剪，作出你的成果来吧！让学生选择自己喜欢的图案剪一剪。实际操作然后展示学生作品。三、理论操作、动手剪纸完成折一折剪一剪1和2。通过观看录象、剪纸作品等，使学生理解我国有关剪纸的文化传统以及剪纸的由来以及各种精巧的民间剪纸艺术，进展传统文化的浸透。以及剪纸艺术的美。(在引导学生自主探究和交流的过程中，对学生进展碧眼的方法的指导是非常必要的，有利于学生正确的学习掌握和理解知识。通过观察让学生理解到剪纸艺术与数学知识之间的联络体会到数学的美以及数学与生活的亲密联络.)剪纸教案篇4教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的根本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维才能和动手才能。教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品才能。教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完好性。教学准备：剪纸作品假设干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。作业要求：可以在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。教学过程：〔一〕组织教学、检查学具。〔l分钟〕〔二〕学习新课〔10分钟〕l、老师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生答复：剪纸。引出课题。老师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美妙生活的向往和丰富的艺术想象力。2．请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。〔老师板书〕3．结合剪纸作品老师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗暴朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的款式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。〔老师板书〕4．老师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？〔学生答复，老师板书〕5。老师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？〔老师综合学生答复板书〕老师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？〔学生答复困难，老师可用半成品给学生示范，结合学生答复老师总结板书〕。6、老师展示图5、图6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？〔学生答复，老师板书〕老师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差异？大家讨论一下。〔同学讨论后答复，老师板书〕7、老师展示图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？〔根据学生答复老师板书〕8、老师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉〔图9〕，假如剪单独对称式的人物怎么剪〔图5〕？平衡式的呢？〔图8〕？〔三〕布置课堂作业，学生设计制作，老师辅导。先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图9图10，指出对错。经过比拟议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。打破难点。〔教学建议：展示剪纸和板书用投影仪〕〔四〕展评学生作品，请局部学生阐述表现意图。〔五〕师生回忆本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中汲取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。剪纸教案篇5一、教学目的。1、引导学生根本理解剪纸的特点。2、初步掌握剪纸的设计制作过程。3、激发激发对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣。教学重点理解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关识。二、教学难点：认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。三、课前准备：1、搜集各种剪纸作品。2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。四、教学过程〔一〕导入。1、同学们看，老师手里拿着的是什么？〔剪子〕2、在我们生活中，剪子都有什么用处呢？师：〔剪子不仅可以帮我们解决一些生活中的问题，他还可以制作一幅幅美丽的艺术作品〕你们想看吗？3、师现场剪制作品。〔1〕看老师剪出了什么？〔连体娃娃〕〔2〕在什么时候能用到它？〔过年里，节日里，舞台上〕4、：剪纸是古老的传统民间艺术，它历史悠久，风格独特，深受国内为人士所喜欢。〔二〕新授。书中也有一些漂亮的剪纸作品，我们来共同欣赏。1、看书中有两幅剪纸图片，谁知到这剪的是什么？〔狮子〕师：狮子在我们国家可是一直带有桔祥的'动物，所以人们喜欢把它制作出各种各样的作品。2、这两幅都是狮子的作品，但是你们看看他们俩的风格一样吗？那不一样？3、在我们有两种剪纸风格一种是〔北方的剪纸〕风格〔朴素、简练〕一种是〔南方的剪纸〕风格〔娟秀、细腻〕〔三〕小组讨论：1、剪纸是民间艺术的瑰宝，他的艺术形式质朴，单纯、娟秀、精细，有独特的艺术魅力，剪纸也分阳刻和阴刻，那你们能从上面分辨出哪个是阳刻，哪个是阴刻？师：〔剪掉的是阳刻，留下来的是阴刻〕“在黑板出示剪纸图片”。2、能给他们起个优美的名字吗？〔可以用四个字的成语〕3、书中啊还有一幅美丽的剪纸作品，你们想不想去看一看？〔介绍抓髻娃娃〕4、我们已经欣赏了这么多的剪纸作品，那你们知道剪纸的方法吗？〔1〕先叠后剪。〔2〕先画后剪。5、第一种方法同学们在剪制之中，有一定的难度！所以我们采用第二种方法先画后剪。6、下面老师和同学们一起来剪一幅作品，请同学们认真看、认真听、认真剪。7请同学们进展自主创作，你喜欢什么，你就剪什么。假如你能用第一种方法直接剪就更好了，假如有一些难度，你可以选第二种方法。如今开场〔四〕学生展示作品。〔五〕师：，剪纸艺术小到我们的农家小院，大到电视舞台上，老师希望你们能把剪纸艺术延续下去。剪纸教案篇6第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。3、凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳仁慈和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学过程：一、揭题解题1、提醒课题，指名读一遍2、姥姥是谁？3、说说对题目的理解，并推测课文会写哪些内容？二、自学生字，疏通课文1、学生自学生字词语2、初读课文，想想课文主要写了什么？不懂的地方作上记号。三、检查自学情况1、交流所学，不会的提出来在全班解决。2、指名分节读课文及时疏通课文，纠正错误。四、初读感知1、学生自由读课文，考虑；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。2、学生默读考虑，同桌交流。3、指名说说全文共写了几个方面的内容，老师适当点拨。三、指导写字。1、师重点指导，学生写字2、展示评议四、布置作业1、读熟课文2、搜集剪纸资料第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联络上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。3、凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳仁慈和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点：凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳仁慈和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学难点：联络上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。教学过程：一、欣赏剪纸1、课文里哪些语句详细描写了姥姥的剪纸？请分别找出来，朗读体会剪纸的特点。2、学生朗读课文找出相关的语句，体会相应的特点。学生小组讨论交流。3、理解学生朗读感悟情况，并随即点拨，引导学生欣赏姥姥的剪纸。〔1〕“要什么就有什么了，……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也说明了姥姥确实是剪纸行家，“无所不能”。〔2〕“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。〔3〕“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赞赏。由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完美无缺的工艺品。〔4〕“我强过来一看……老牛背上。”〔5〕姥姥又剪出……肯食青草4、学生朗读有关词语，边读边展开想象体会姥姥的剪纸是何等精巧，何等的有意义。5、学生有感情地朗读可以表现出老老的剪纸相关特点的句子，读出赞赏之意。二、认识姥姥1、欣赏完姥姥如此众多的剪纸作品，你们想知道写什么？2、指名说一说。〔1〕姥姥是怎样剪纸的？姥姥为什么能剪出如此精巧的艺术作品？〔2〕姥姥是一位怎样的人？3、同学们这些问题的答案都在课文中，请在自己朗读考虑的根底上，同拙见互相交流，互相提示互相启发。4、学生自主读悟，同桌互动。5、学生抓住相关的词句，朗读体会老老的特点，把握人物形象，感悟任务的内在的品格。6、学生有感情地朗读有关语句。三、质疑问难1、学生